《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 我不是最弱小的教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 我不是最弱小的教案 人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 我不是最弱小的教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1知識(shí)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 　　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 　　　3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 　　　有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　生字卡片、課文插圖 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　

2、　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一導(dǎo)入： 　　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。 　　　看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑 　　二初讀課文，自主識(shí)字 　　　1 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞。 　　　2 出示生詞認(rèn)讀。 　　　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣 　　　　自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 　　　3 老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 　　　4 這些生字藏到句子中了，你還會(huì)

3、讀嗎？ 　　　　出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 　　　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。 　　　　大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸? 　　　5 再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。 　　三寫(xiě)字： 　　　1 出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。 　　　　分組學(xué)習(xí)——全班交流 　　　2 觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3 范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。 　　　　末：先與未比較再寫(xiě)

4、　　　　芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫(xiě)出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。 　　　4 學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。 　　　5 展示，交流評(píng)價(jià)。 　　四作業(yè)： 　　　1 默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 　　　2 練習(xí)朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一導(dǎo)入： 　　　1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？ 　　　2. 過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是 　　　　也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。 　　二讀議悟情： 　　　1 自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我

5、們什么？ 　　　2 夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。 　　　　出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 　　　　自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 　　　　指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。 　　　3 正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就

6、進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段， 　　　　看看薩沙一共說(shuō)了幾句話？ 　　　　學(xué)生自由讀4－9段。 　　?。?）薩沙一共說(shuō)了幾句話？ 　　　　　出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵剑瑸槭裁匆o我呢？ 　　　　　這就是說(shuō)，我是最弱小的了？ 　　　　　媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎？ 　　?。?）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　　練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀 　　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話： 　　　　　薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。 　　　　　假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？ 　　　　　你用自己的

7、雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪） 　　　　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話？ 　　　（4） 分角色讀3——9自然段。 　　三總結(jié)： 　　　1 薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？ 　　　2 我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！” 　　四作業(yè) 　　　1 有感情地朗讀全文。 　　　2 積累詞語(yǔ)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、 　　　　　　　　　　　　　　7 我不是最弱小的 　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)薔薇花 　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)比自己弱小的 　　課后小結(jié)： 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 卡羅爾和她的小貓教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。 　　　2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們生活帶來(lái)的生活情趣。 　　　3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)，感受

9、小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。 　　課時(shí)安排 　　　1課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　　　1．準(zhǔn)備貓的資料卡 　　　2．本課要會(huì)認(rèn)的字及相關(guān)的詞（課件） 　　　3．錄音機(jī) 　　教學(xué)案例（一） 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　　1．聽(tīng)聲音，引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音） 　　　2．放小貓的叫聲，讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。（貼貓的圖片） 　　　3．播放貓的錄像片，說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對(duì)小貓的了解。 　　　4．有一個(gè)小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補(bǔ)充完整） 　　二、自讀擇法，整體感知 　　　1．學(xué)生讀課

10、文，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上對(duì)字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。 　　　2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課都想學(xué)會(huì)什么？ 　　　3．同學(xué)們提出問(wèn)題，教師加以歸納總結(jié)。 　　　?。?）會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字。 　　　?。?）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。 　　　?。?）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。 　　　?。?）卡羅爾看到那么多的小貓時(shí)，心情是什么樣的？ 　　　　（5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)？卡羅爾心情是什么樣的？ 　　　　（6）有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。 　　　4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體

11、要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。 　　　5．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 　　三、自主感悟，交流討論 　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字和詞 　　　1．正音：kǎshìchúcènɡ 　　　2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法 　　　4．摘果子游戲（指讀字） 　　　5．開(kāi)火車(chē)游戲（指讀詞） 　?。ǘ? 　　　1．匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。 　　　2．匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”，“門(mén)鈴一直響個(gè)不停

12、”，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)卡羅爾的情感變化，即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)這種情感。 　　　3．匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生默讀，來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情，體會(huì)登廣告把小貓送人的作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的建議。 　　　4．齊讀最后三個(gè)自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會(huì)卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài)，

13、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，體會(huì)兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。 　　　5．有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內(nèi)容；尊重學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。（注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在）。 　　四、激發(fā)想象，品味升華 　　　1．聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。 　　　2．齊唱《小貓咪》。 　　教學(xué)案例（二） 　　一、情景引入，巧設(shè)懸念 　　　　今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》。 　　二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)全文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

14、 　　　2．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學(xué)生，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)） 　　　3．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（教師用課件顯示） 　　　?。?）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字和詞和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。 　　　　（2）找出難認(rèn)和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。 　　　?。?）出示字、詞卡，進(jìn)行拼組游戲。 　　三、默讀感悟，交流討論 　　　1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。 　　　2．學(xué)生自主默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。可以結(jié)合上下文自主理解。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢想、敢說(shuō)） 　　　3．根據(jù)同學(xué)們回答，結(jié)合課文引導(dǎo)

15、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中哪些內(nèi)容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)記出來(lái)，全班交流。 　　　4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào) 　　　　學(xué)生匯報(bào)登廣告要小貓的有趣之處 　　　　a．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的情景，理解“門(mén)鈴一直響個(gè)不停”的意思。 　　　　b．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論，注重邊讀邊體會(huì)它的有趣，并體會(huì)此時(shí)卡羅爾的心情，有感情朗讀。 　　　　c．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)登廣告要小貓，說(shuō)出自己看法，尊重學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解，使同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行升華。 　　　5．學(xué)生匯報(bào)登廣告免費(fèi)贈(zèng)送小貓的有趣之處 　　　　a．引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點(diǎn)詞句，理解“屋里……”體會(huì)當(dāng)時(shí)卡羅爾的心情及前后事情的差異。 　　　　b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)其事情有趣的變化鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式體會(huì)事情的趣味之處（如邊讀邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會(huì)）。 　　　　c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。 　　四、朗讀感悟，體會(huì)情感 　　　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學(xué)生可以互相評(píng)議，點(diǎn)撥。 　　五、總結(jié)提高，激勵(lì)創(chuàng)新 　　　　自己設(shè)計(jì)一句廣告，說(shuō)出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會(huì)。