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1、小小的船
教學目標
知識與能力
能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》。
過程與方法
能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表現(xiàn)歌曲《小小的船》的意境。
情感態(tài)度與價值觀
能隨三拍子的音樂節(jié)奏,用身體動作做出比較正確的反應,并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。
教學重點
有感情地演唱歌曲。
教學難點
《小小的船》歌曲意境的把握。
教具準備
多媒體課件
教法運用
引導;示范;比較
學法指導
模仿
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程(教師活動)
學生學習過程(學生活動)
教學意圖
導入
新課
(檢查預習)
1、 學習歌詞
2、 師:(出示彎彎的月亮道具)
2、小朋友們看,這是什么呀?像什么呢?
3、 師:這只像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢?
4、 師:那誰愿意來朗誦這首兒歌。
(請一人上臺朗誦)
5、 師:你朗誦得真不錯,聲音洪亮、口齒清楚。
6、 出示夜空圖片。
7、師:那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧?。ɡ收b時,請?zhí)貏e投入的學生到前面來領誦。)
生:像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……
生:《小小的船》
與文學相結合,回顧所學兒歌《小小的船》,這不但讓學生拓寬了視野,豐富文化內涵,也為下一步的歌曲學習打下基礎。
初
學
新
課
(初步探究)
出示《小小的船》歌譜。
1、 師:小朋友朗誦得真棒,老師也想為
3、你們表演呢?
(教師聲情并茂地演唱。)
2、 師:你們想來唱唱嗎?
3、 師:好,那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。
(師隨時糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題。)
4、 師:小朋友,你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢?
輕聲跟琴演唱歌曲1-2遍
隨音樂伴奏邊唱邊動。
讓學生學會歌曲。
引
導
釋
疑
(合作學習)
1、師:(邀請一位剛才表演得非常出色的小朋友上臺來。)我們請這位小朋友隨音樂動一動。
2、師:老師覺得他的動作很美,那我們一塊來學學他的動作怎么樣?
(全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。)
3、師:還有沒有不同的動作呀?趕快想一想,動一動。
(
4、善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個性化的動作。)
4、師:你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨表演呢?
(請生上臺表演,然后教師組織學生進行評價。)
學生自由探索
積極參與合作
使他們積極參與音樂體驗。及時給予學生評價,從而激發(fā)學生的學習、表演的積極性,并增強學生對音樂的熱愛。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程(教師活動)
學生學習過程(學生活動)
教學意圖
拓
展
學
習
(深入探究)
循環(huán)播放《小小的船》范唱。
師:請同學們拿出圖畫本。
(現(xiàn)場作畫。師在學生中巡視,發(fā)現(xiàn)具有特色的作品,及時展示并進行評價。)
師:你們畫的感覺真好!那我們就用這
5、感覺再來唱一唱這首歌吧!
播放歌曲范唱。
現(xiàn)場作畫
根據(jù)自己的感受和對歌曲的理解
通過畫畫的形式,讓學生對歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮,大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學生的想像力,同時也加深了對歌曲意境的把握。
當
堂
檢
測
(學習診斷)
師:請同學上臺表演。
播放歌曲范唱。
讓其他學生隨之做動作。
積極表現(xiàn)自己
聽音樂,邊欣賞邊做動作
檢查學生學習的程度。
課
堂
小
結
(梳理歸納)
師:今天小朋友們表現(xiàn)的很好。老師現(xiàn)在請你們認真地回顧一下,我們這節(jié)課學了些什么?
生:學會了《小小的船》
生:學會了聽歌曲畫畫
讓學生自己回憶和總結。鍛煉七總結能力。
作業(yè)布置(檢查反饋)
板書設計(突出重點)
師:請同學們回去吧歌詞背下來。
小小的船
1=bE 3/4
優(yōu)美地
小船的樣子
教學反思