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2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《時(shí)、分、秒》教案 北師大版

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1、2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《時(shí)、分、秒》教案 北師大版 年 月 日 星期 第 節(jié) 知識(shí)清單 1、 能準(zhǔn)確讀出能知道鐘面上的時(shí)刻, 2.知道1時(shí)=60分. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 結(jié)合奧運(yùn)開(kāi)幕的現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)分,知道1時(shí)=60分,初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際含義。 2.會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間. 教學(xué)難點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性備課 一、談話引入。 1、從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 2

2、、晚上8是08分在鐘面上是如何表示的? 二、新課學(xué)習(xí) (一)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘面你知道什么? 1、提問(wèn):關(guān)于鐘面你知道什么? (二)撥一撥,填一填 1、拿出自己準(zhǔn)備的鬧鐘。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,數(shù)出鐘面上有多少個(gè)大格,有多少個(gè)小格,大格和小格分別表示什么? 3、在數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生撥一撥 (三)寫(xiě)出鐘面上所表示的時(shí)刻 1、出示p75鐘面所表示的時(shí)刻:觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪個(gè)數(shù),說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么時(shí)刻? 2、你是怎么認(rèn)出這個(gè)時(shí)刻的?怎樣表示出來(lái)呢? 3、同桌合作:認(rèn)出第2個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻。 4、安排學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出第三個(gè)第四個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻,然學(xué)生

3、匯報(bào)。 三、鞏固練習(xí) 1、游戲:我說(shuō)你撥 2、完成p76練一練1-3 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第2課時(shí) 1分有多長(zhǎng)(認(rèn)識(shí)秒) 年 月 日 星期 第 節(jié) 知識(shí)清單 知道1分=60秒,能進(jìn)行時(shí)間單位換算 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)“1分有多長(zhǎng)”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分有多長(zhǎng); 2、 知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位換算; 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)多種不同活動(dòng)

4、,體驗(yàn)1分,1秒的長(zhǎng)短,掌握1分=60秒 教學(xué)難點(diǎn) 建立1分鐘、1秒鐘的時(shí)間觀念,進(jìn)行時(shí)分秒的時(shí)間單位換算。 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性備課 一、情境引入。 1、精彩動(dòng)畫(huà)1分鐘,播放“貓和老鼠”1分鐘;耐力體驗(yàn)1分鐘:?jiǎn)文_站立,看著時(shí)鐘,堅(jiān)持1分鐘 2、對(duì)比:經(jīng)常動(dòng)畫(huà)1分鐘和耐力體驗(yàn)1分鐘,有什么感受? 3、揭示課題:計(jì)量很少時(shí)間常用到比“時(shí)”更小的時(shí)間單位“分”,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“1分有多長(zhǎng)”,板書(shū)課題。 二、新課學(xué)習(xí) (一)看一看,說(shuō)一說(shuō) 1、出示鐘面:觀察鐘面上的三根針,說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同? 2、觀看秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)的動(dòng)畫(huà),說(shuō)一說(shuō)它們的走動(dòng)特點(diǎn)? (

5、二)1分有多長(zhǎng)?數(shù)一數(shù),填一填 1、安靜聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的滴答聲,感受1秒的長(zhǎng)短,引出比分還短的時(shí)間單位“秒”,告訴學(xué)生秒針走1小格就是1秒,鐘面1圈有60個(gè)小格,所以1圈就是60秒。 2、完成書(shū)上“填一填” 3、數(shù)數(shù)活動(dòng)經(jīng)歷60秒的過(guò)程:兩次“閉眼1分”的活動(dòng)。 (三)1分能做什么? 1、選擇一項(xiàng)自己感興趣的活動(dòng)進(jìn)行測(cè)試,并匯報(bào)活動(dòng)情況。 2、小小展示臺(tái):在實(shí)際盛洪總,我們?cè)?分鐘內(nèi)還可以做什么? (四)從1數(shù)到60,看誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒 1、老師和兩個(gè)學(xué)生示范 2、同桌合作完成數(shù)數(shù)活動(dòng) 三、鞏固練習(xí) 1、完成p78試一試第1題 2、完成試一試第2題

6、3、完成練一練 四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思: 第3課時(shí) 淘氣的作息時(shí)間(經(jīng)過(guò)時(shí)間) 年 月 日 星期 第 節(jié) 知識(shí)清單 根據(jù)鐘面得出簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 結(jié)合生活情境,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)根據(jù)鐘面得出簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間 2、 可以用時(shí)、分、秒描述一些生活現(xiàn)象,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 跨時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性備課 一、談話引入。 1、出示《愛(ài)迪生珍惜時(shí)間》小故事

7、 2、聽(tīng)了這個(gè)故事,你們想說(shuō)什么呢? 3、我們?nèi)绾文懿焕速M(fèi)時(shí)間呢?出示課題:作息時(shí)間表 二、新課學(xué)習(xí) 1、出示淘氣的作息時(shí)間情境圖 (1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每次活動(dòng)的時(shí)間 (2)學(xué)生交流,匯報(bào) (3)我們應(yīng)該向淘氣學(xué)習(xí)什么? 2、淘氣從起床到開(kāi)始吃早餐,用了多長(zhǎng)時(shí)間? (1)獨(dú)立思考,想想,畫(huà)畫(huà),算算 (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? (3)課件出示兩次時(shí)間變化過(guò)程。 3、淘氣吃早餐用了多長(zhǎng)時(shí)間? (1)畫(huà)一畫(huà) (2)課件出示兩次時(shí)間變化過(guò)程。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算出時(shí)間的經(jīng)過(guò)。 4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偬嵋粋€(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答。 指名同學(xué)交流匯報(bào) 三、鞏固練習(xí)

8、完成p81練一練1—2題 1、學(xué)生獨(dú)立思考 2、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正 3、同桌討論,全班匯報(bào) 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第4課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩—上學(xué)時(shí)間(綜合與實(shí)踐) 年 月 日 星期 第 節(jié) 知識(shí)清單 學(xué)生能正確進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握換算的正確方法,正確進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算; 2、 進(jìn)一步使學(xué)生掌握兩個(gè)時(shí)刻之間的經(jīng)過(guò)的

9、時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn) 加深對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的理解,掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成遵守時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性備課 一、復(fù)習(xí)引入 1、同學(xué)們會(huì)看時(shí)鐘了嗎?鐘面上有幾根針呢?分別叫什么?你知道“秒針”走一小格、走一大格、走一圈的時(shí)間各是多少嗎?那“分針”“時(shí)針”呢? 2、撥鐘認(rèn)鐘游戲 二、新課學(xué)習(xí) 1、出示p82情境圖 (1)小明幾點(diǎn)離家,幾點(diǎn)到校? (2)同桌交流匯報(bào) 2、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間? (1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清題意。 (2)同桌討論如何解決 (3)學(xué)生獨(dú)立思考,并用自己喜歡的方法解決 師小結(jié):淘氣7:30出門(mén),我們

10、把這個(gè)時(shí)間叫做“開(kāi)始時(shí)間”,7:50到校,這個(gè)時(shí)間叫做“結(jié)束時(shí)間”,在路上走了多長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)時(shí)間叫做“經(jīng)過(guò)時(shí)間”。要算出經(jīng)過(guò)時(shí)間,可以用“數(shù)格子”的方法,也可以用“結(jié)束時(shí)間—開(kāi)始時(shí)間”求出結(jié)果。 3、課件出示p83活動(dòng)任務(wù) (1)怎樣才能完成這個(gè)任務(wù),同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 (2)怎樣記錄每天在上學(xué)路上用的時(shí)間。 (3)說(shuō)一說(shuō),在完成任務(wù)是要注意什么? 4、完成p83 上學(xué)時(shí)間記錄表 三、鞏固練習(xí) 課件出示p83“想一想” 獨(dú)立完成制作一張上學(xué)路上的時(shí)間記錄表,并匯報(bào)展示。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 教學(xué)反思:

11、 第5課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩—“重復(fù)”的奧秘 年 月 日 星期 第 節(jié) 知識(shí)清單 能描述出事物重復(fù)的規(guī)律 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過(guò)程中,初步體會(huì)簡(jiǎn)單的規(guī)律; 2.在觀察、思考、表達(dá)的過(guò)程中,感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)找圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 找出事物簡(jiǎn)單規(guī)律的方法,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性備課 一、談話引入。 昨天是六一兒童節(jié),大家看淘氣學(xué)校的六一兒童節(jié)晚會(huì)現(xiàn)

12、場(chǎng),那里的現(xiàn)場(chǎng)布置的可漂亮了。出示:p84情境圖,我們一起去看看吧! 二、新課學(xué)習(xí) 1、在會(huì)場(chǎng)上你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?說(shuō)說(shuō)看。 2、現(xiàn)在我們來(lái)看看彩旗有什么規(guī)律,并把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和同桌交流一下。 (1)學(xué)生仔細(xì)觀察尋找規(guī)律 (2)可以用自己喜歡的符號(hào)表示圖中的東西,再找規(guī)律。 (3)學(xué)生匯報(bào) 3、在會(huì)場(chǎng)還有許多物品和人,用符號(hào)表示一下你喜歡的圖,再找一找它們排列的規(guī)律。 4、展示學(xué)生的表示方法。 5、這些規(guī)律的共同點(diǎn)是什么?你能把這些規(guī)律分別說(shuō)一說(shuō)嗎? (1)同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后全班交流。 (2)師小結(jié):這些物品和人都是按一定的規(guī)律“重復(fù)”出現(xiàn)的,在

13、尋找規(guī)律是,我們可以用自己喜歡的符號(hào)表示排列的東西,這樣更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 6、你能找找生活中“重復(fù)”的現(xiàn)象嗎? 學(xué)生交流后,教師出示生活中的實(shí)例 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 教學(xué)反思: 八.調(diào)查與記錄 第1課時(shí) 評(píng)選吉祥物(調(diào)查方法、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)) 年 月 日 星期 第 節(jié) 知識(shí)清單 能看懂他人記錄的調(diào)查數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 結(jié)合舉手和投票評(píng)選吉祥物的活動(dòng),體會(huì)收集數(shù)

14、據(jù)的方法和統(tǒng)計(jì)調(diào)查的必要性; 2、 結(jié)合調(diào)查活動(dòng),通過(guò)觀察,能看懂他人記錄的調(diào)查數(shù)據(jù),了解記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的方法; 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集、整理數(shù)據(jù) 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和能力 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性備課 一、談話引入。 1、課件出示:兔子、猴子、魚(yú)、熊貓,你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)物? 2、你最喜歡的是什么動(dòng)物? 二、新課學(xué)習(xí) 1、我們班同學(xué)喜歡的動(dòng)物可真多,可是有誰(shuí)有辦法知道我們班同學(xué)最喜歡什么動(dòng)物呢?讓學(xué)生小組交流,評(píng)議,再選出最好的辦法全班交流。 2、能不能知道,我們班喜歡每種動(dòng)物的人分別有多少呢? (1)有沒(méi)有什么辦法能把喜歡哪種動(dòng)物的

15、人數(shù)紀(jì)錄下來(lái)呢?先畫(huà)一畫(huà),在統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 (2)指名匯報(bào)結(jié)果。 (3)指名檢查匯報(bào)結(jié)果是否準(zhǔn)確。 3、全體學(xué)生,開(kāi)始統(tǒng)計(jì)每種動(dòng)物的喜歡人數(shù)。 (1)1名同學(xué)在黑板記錄下總數(shù),其他人在草稿本記錄 (2)學(xué)生將自己記錄的與黑板上的比較,看是否出錯(cuò) (3)小組交流,談?wù)勛约菏窃鯓佑涗浀?,再匯報(bào)記錄的方法 4、根據(jù)收集統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù),你能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 6、完成p86問(wèn)題 三、鞏固練習(xí) 完成p87練一練1-2題 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 教學(xué)反思:

16、 第2課時(shí) 最喜歡的水果(記錄調(diào)查數(shù)據(jù)) 年 月 日 星期 第 節(jié) 知識(shí)清單 學(xué)生能夠收集整理數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1進(jìn)一步讓學(xué)生了解調(diào)查數(shù)據(jù)、收集、整理的過(guò)程; 2通過(guò)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí); 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 在調(diào)查數(shù)據(jù)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性備課 一、談話引入。 1、情境引入 師:2.1班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,他們的老師讓淘氣和笑笑

17、去買(mǎi)水果,我們看看他們發(fā)生了什么事?(課件出示p88情境圖) 2、他們要買(mǎi)自己最喜歡的水果,行嗎?那機(jī)靈狗的問(wèn)題如何解決呢?(板書(shū):最喜歡的水果) 二、新課學(xué)習(xí) 1、探究方法 (1)師:對(duì),要調(diào)查喜歡每一種水果的人數(shù)有哪些方法呢? (2)怎樣把我們調(diào)查出來(lái)的數(shù)據(jù)記錄下了呢? 2、活動(dòng)調(diào)查 (1)師:記錄員可以用自己喜歡的符號(hào)、圖形、文字來(lái)記錄。 (2)全班調(diào)查:統(tǒng)計(jì)員、計(jì)數(shù)員、記錄員各司其職。 3、統(tǒng)計(jì)分析 (1)經(jīng)過(guò)剛才的調(diào)查與記錄,我們一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下(出示數(shù)據(jù))用你喜歡的方法記錄下來(lái),在填一填。 (2)小組交流,討論,完成填空。 4、根據(jù)調(diào)查情況形成

18、決策 (1)通過(guò)我們剛才的調(diào)查,我們可以得出購(gòu)買(mǎi)哪種水果的建議。 (2)小組討論,形成統(tǒng)一建議。 三、鞏固練習(xí) 完成教材p89練一練第1題 1、學(xué)生先說(shuō)一說(shuō) 2、學(xué)生全班完成活動(dòng) 3、獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲? 教學(xué)反思: 附送: 2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《角的初步認(rèn)識(shí)》教案1 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版教科書(shū)第84-85頁(yè)1、“試一試”和“想想做做”第1-5題。 二、教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,能正確指出物體表面的角

19、,能在平面圖形中辨認(rèn)出角。 2.使學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的,能夠直觀區(qū)分角的大小。 3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn): 掌握角的各部分名稱及特征。 教學(xué)難點(diǎn): 直觀區(qū)分角的大小。 教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、放滿各種圖形的不透明布袋(三角形、正方形、五邊形、圓形、六邊形)、小棒、兩根硬紙條、 四、教學(xué)方法   操作與思維是互不可分的,操作是前提,思維是關(guān)鍵。在本節(jié)課中通過(guò)“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生交流。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手,采用小組合作、自主探

20、究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。在探究知識(shí)的同時(shí),既加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí),又豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)有趣的探究活動(dòng),品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅,自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。 五、教學(xué)過(guò)程:   一、游戲入手,激活促思   1、“摸一摸,猜一猜” (1)介紹一下游戲規(guī)則。 談話:今天老師和同學(xué)們玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)最聰明,能不能不用眼睛用手摸,說(shuō)出老師的布袋子里放了什么圖形,比一比誰(shuí)最厲害。 (2)每組派一位同學(xué)摸一次,說(shuō)出摸得是什么圖形。并運(yùn)用已學(xué)的平面圖形說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 (學(xué)生回答:通過(guò)摸感知物體有幾條邊,幾個(gè)尖尖的角就知道是手摸圖形。)   2、

21、揭示課題   之前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了邊,今天,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“角”,并與“角”交朋友,好嗎?  ?。劢虒W(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的游戲環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí),同時(shí)幫助學(xué)生找到舊知與新知的鏈結(jié)點(diǎn),即圖形中都藏著角。]   二、操作實(shí)踐感知,自主建構(gòu) 1.抽象角,認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。  ?。?) 從實(shí)物中感知角  ?。ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面)調(diào)皮的“角”就藏在這些物體中,你能把它們找出來(lái)嗎?比比,誰(shuí)的眼睛最亮。(通過(guò)百度搜索各種帶角的物體)   誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你從哪里找到了角?引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指。  ?。?)抽象角(多媒體演示) 老師也從這些

22、物體上找到了一些角,并把它們畫(huà)了下來(lái)。指出:象這樣的圖形都是角。(在角上畫(huà)弧線) 提問(wèn):這些圖形都是什么? 說(shuō)明:這些圖形都是角。  ?。劢虒W(xué)設(shè)想:充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)物上找角,在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,抽象出角的圖形]   2.認(rèn)識(shí)角各部分的名稱  ?。?)請(qǐng)小朋友用尖尖的地方戳一下手心,有什么感覺(jué)?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線,有什么感覺(jué)?(直直的)  ?。?)那你知道這個(gè)尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學(xué)書(shū)的第68頁(yè)里面,趕快去找一找吧。 (3)小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊??蠢蠋焷?lái)畫(huà)一個(gè)角。 先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),(板書(shū)畫(huà)點(diǎn))在從這點(diǎn)畫(huà)兩條直的線,(板

23、書(shū)畫(huà)兩條射線)這個(gè)圖形就是——(角) (4)你能指出這幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎? 現(xiàn)在你腦子里有角的圖形了嗎?請(qǐng)閉上眼睛,用你的小手指在腦袋里畫(huà)一個(gè)角吧! 3、判斷比較,深化表象   談話:聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)角,課堂上來(lái)了一些小客人,都爭(zhēng)著說(shuō)自己是角,誰(shuí)能來(lái)判斷一下。(出示課件想想做做第1題)  ?。?)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?  ?。?)角藏在我們生活的每一個(gè)角落,找一找,在我們的周?chē)€有哪些物體的表面也有角?   [教學(xué)設(shè)想:在抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中,在找角過(guò)程中豐富對(duì)角的表象的積累,使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。   4

24、、制作角,感悟角有大小   (1) 嘗試操作,實(shí)踐體驗(yàn) 談話:角在我們的生活中到處可見(jiàn),想不想親手做個(gè)角呢?趕快動(dòng)手試一試吧! 從學(xué)具盒中拿出做角的材料自己做一個(gè)角。 (2)成果展示——以小組為單位,誰(shuí)來(lái)介紹一下你做的角?(將所做的角用實(shí)物投影展示出來(lái)。  (3)感知角有大小 師:小朋友們都有一雙巧巧手做出了各種各樣的角,老師有個(gè)問(wèn)題了,小朋友們誰(shuí)做的角最大呢?同桌互相比較下,看看都用什么方法比角大小的? (4)從這里我們可以發(fā)現(xiàn),角的大小與什么有關(guān)系?要使角變大些,只要怎樣?要使角變小些,只要怎樣? 小結(jié):角的大小與邊的長(zhǎng)度無(wú)關(guān),與兩條邊的張開(kāi)度有關(guān),張的越大角越大。   

25、5.比較角的大小   問(wèn):現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎?   (1) 直接比較,引導(dǎo)觀察   這里有三個(gè)鐘面,時(shí)針和分針形成了大小不同的角,你能看出哪個(gè)角最大?哪個(gè)角最小嗎?(課件出示想想做做第3題))   (2)看書(shū)上85頁(yè)第4題,自主探究,誘發(fā)思考   問(wèn):你能想辦法比較出它們的大小嗎?  ?。?)和同桌的小朋友互相討論,你有什么發(fā)現(xiàn)? 師:小朋友,真了不起,想出了這么多比較角的大小的方法。   三、 綜合應(yīng)用, 鞏固深化   師:角娃娃真調(diào)皮,現(xiàn)在它都躲到小朋友的課本里去了,你能把它們找出來(lái)嗎?   1.“想想做做”第2題   (1)獨(dú)立完成,集體交流。  ?。?)引

26、導(dǎo)思考,根據(jù)你看到的圖形和填出的答案,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)推想出三角形有幾條邊、幾個(gè)角嗎?   3. 出示五角星,你知道這顆星星上有幾個(gè)角嗎?是不是只有五個(gè)角?請(qǐng)同學(xué)找一找、指一指。   四、 課堂總結(jié),拓展延伸   1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你有哪些收獲? 2.看到小朋友這么聰明,角朋友非常高興,要送給大家一把金剪子,請(qǐng)你回家試著把一張長(zhǎng)方形的紙剪掉一個(gè)角,看還剩幾個(gè)角,比一比,誰(shuí)的剪法多,好嗎?   [設(shè)計(jì)意圖]   1.注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。在教學(xué)開(kāi)始,用低年級(jí)兒童感興趣的故事情境導(dǎo)入新課,把問(wèn)題隱藏在

27、情境中,使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,產(chǎn)生探究的欲望。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí),營(yíng)造了良好的課堂氣氛,使整個(gè)課堂也充滿了活力。   2.注重動(dòng)手操作,自主探索,合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程。在本節(jié)課中,教師注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、經(jīng)歷知識(shí)的形成和探究過(guò)程。首先,注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間,學(xué)生通過(guò)摸一摸、看一看、找一找、做一做,在各種感官協(xié)調(diào)合作下初步認(rèn)識(shí)角。其次,注重倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生通過(guò)分組合作討論,全班展示交流,體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性,既保護(hù)了學(xué)生的求異思維,又在交流中深化了對(duì)角的認(rèn)識(shí)。 六、教學(xué)反思 《認(rèn)識(shí)角》是蘇教版二年

28、級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過(guò)程, 初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。知道角有大小,角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān),學(xué)會(huì)畫(huà)角,會(huì)比較角的大小。因此在教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷找角、摸角、認(rèn)角、做角、比角的過(guò)程,使他們深刻認(rèn)識(shí)角。 找角是通過(guò)先讓學(xué)生觀察生活中物體角初步感知角,再讓學(xué)生找找日常生活中的角,感知各式各樣的角,由直觀到抽象,由感性到理性;摸角是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸,感知角的頂點(diǎn)和角的兩條邊,為認(rèn)識(shí)角的特點(diǎn)做鋪墊;認(rèn)角是通過(guò)練習(xí)辯一辯怎樣才是一個(gè)角,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí);做角是讓學(xué)生根據(jù)角的特征動(dòng)手做角,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān);比角是用活動(dòng)的角來(lái)比較兩個(gè)角的大小。

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