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1、2022年六年級科學上冊 動物的運動表格式教案 青島版
課題
13.動物的運動
教學目標
及重點難點
1.能用各種感官對物體的運動進行觀察,能用圖或文字表述;會查閱書刊及其他信息源;能選擇自己擅長的方式描述動物運動的方式。
2.意識到人與自然要和諧相處,愿意合作與交流。
3.知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應的特點;認識不同動物的運動方式的不同特點。
板書設計
13.動物的運動
水中生活的動物----游泳
?
動物的運動方式?? 陸地生活的動物----爬行、行走、奔跑、跳躍、
空中生活的動物----飛
2、行
教學策略
創(chuàng)設情境,引入新課——小組合作探究——總結概括評價
教后反思
教與學過程設計
備注
教學準備:
教師:多種動物的運動圖片資料
學生:搜集與動物運動有關的資料。
教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,引入新課
播放視頻資料:鳥在空正飛行,袋鼠在跳躍前行,叢林中老虎在漫步,田地里黃牛拉梨勞作,水族館里各色各樣的魚及水生生物游來游去,比賽場上游泳、跳高、長跑、短跑……使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,既能讓學生走近“動物的運動”,也可以激發(fā)學生去思考、回憶不同動物的各種運動方式。
(二)小組自行探究
1.陸地動物的運動方式。
師:生活中我們經(jīng)常見到運動。你曾經(jīng)見過的陸地上
3、的動物都有哪些運動方式?
小組內(nèi)先自行交流,然后全班匯報。如螞蟻在地上和樹上是爬行,蛇沒有“腳”也是爬行。
師:還有哪些動物的運動方式也是爬行?
生:烏龜、壁虎、蛇是爬行。
師:這些動物的爬行方式有什么共同的特點?
學生討論后交流:身體沒有離開地面或貼近地面,依靠肌肉的收縮或者腳的運動將身體前移。爬行的速度很慢。
師:我們經(jīng)常見到的貓、狗是怎樣運動的?
生:貓和狗既能走也能跑。
師:還有哪些動物既能走也能跑?
生:馬、牛、羊、鹿等也是既能走也能跑的動物。
師:你還知道哪些陸地上的動物的運動方式?
生:袋鼠、青蛙、蝗蟲跳躍前行。
師:還有哪些動物的運動方式也是跳躍前行的?
4、
生:跳蚤。
教師小結:行走、奔跑、跳躍、爬行是陸地上生活的動物的主要運動方式。
2. 水中動物的運動方式。
師:生活在水里的動物的運動方式是怎樣的呢?
生:游泳
師:對,但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式?
學生交流
3. 空中飛行動物的運動方式。
師:生活在空中的動物的運動方式是怎樣的呢?
生:飛行。
師:不錯,生活在空中的動物的運動方式是飛行。鳥兒怎樣飛行呢?
學生交流:身體在空中,靠翅膀的扇動帶動身體前行。
4. 了解蠕動。
師:還有一些動物既不是爬行,也不是行走和飛行。比如毛毛蟲、蚯蚓等。它們是怎樣運動的?
生:它們“爬行”時身子一
5、扭一扭的。
師:對。它們靠肌肉的收縮與地面或附著物摩擦前行。這種運動方式叫蠕動。
想一想,為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢?
學生充分討論后交流:為了擴大活動空間,有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移,動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應。
5.研究動物的運動規(guī)律。
你知道動物的運動有什么規(guī)律嗎?
小組內(nèi)交流,教師巡視。
匯報交流:馬行走時四條腿是對角線換步法,即左前右后,右前左后交替進行。
(三)歸納交流
讓我們把動物的運動方式進行歸納和整理,并說一說你的表現(xiàn)如何。
爬行——身體沒有離開地面或貼近地面,依靠肌肉的收縮或者腳的運動將身體前移。
行走——由四肢將身體支撐起來,并通過四肢的交替前伸或者后蹬,使整個身體向前運動。
奔跑——由四肢支撐身體的動物,瞬間四肢會騰空離開地面。
跳躍——僅靠后肢的彈跳,使身體騰空前行。
飛行——身體在空中,靠翅膀的扇動帶動身體前行。
游泳——置身于水中,劃水而推動身體前行。
蠕動——靠肌肉的收縮與地面或附著物摩擦前行。
(四)拓展活動
查閱資料,研究不同動物的運動速度。