《2022秋蘇少版音樂一上第七單元《小螞蟻搬米粒》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022秋蘇少版音樂一上第七單元《小螞蟻搬米粒》word教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022秋蘇少版音樂一上第七單元《小螞蟻搬米?！穡ord教案 教學目標：1.通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受動物的形象。 2.能用自然的聲音，快樂地、有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！贰? 教學重點：1.用自然、輕快的聲音演唱歌曲。 2.二聲部訓練 教學難點：二聲部整齊地配合 節(jié)奏訓練 教學準備：PPT、鋼琴 教學過程： 一：導入： 小朋友們，今天我們要到森林里去游玩，你們想像一下森林里都會有哪些小動物呢？ 生：老虎、獅子、大象。。。。。。 是的，很多小動物都來迎接我們了。但是路老師被其中的一種小動物

2、給吸引了，你們想知道是誰嗎？ 生：想 想的同學坐端正，我被一組小螞蟻給吸引了。你們看，小螞蟻在干什么呢？ 生：搬米粒 哦。。。原來他們在齊心協(xié)力的搬米粒呢！那你知道螞蟻搬米粒時為什么會走得如此整齊嗎？讓我們也來學學它們，跟上螞蟻的節(jié)奏吧！ 生：自由練習節(jié)奏 請一位同學來打一打 大家一起和老師一起畫V字形，來打一打節(jié)奏吧！ 老師還幫它加了象聲詞，你能試著讀一讀嗎？ 誰能和路老師來邊讀節(jié)奏邊來模仿一下小螞蟻搬米粒的樣子！ 二：新歌教授： 同學們模仿的真像啊，非常棒！今天老師帶來了一首歌曲，讓我們來欣賞一下，然后你猜猜他的名字吧！ 聽 生：小螞蟻搬米粒 請你觀察圖片上

3、有什么變化了？ 生：紅色方框 紅色方框中的節(jié)奏，你熟悉嗎？能把下面的字按節(jié)奏讀一讀嗎？ 生：讀（師：圓舞板伴奏） 這樣有節(jié)奏的獨白就叫“數(shù)板” 現(xiàn)在請同學們再來欣賞一遍歌曲，當數(shù)板的時候你可以跟著說一說，但是請你仔細聽一聽，第一行和第三行的歌譜哪句相同，哪句不同？ 聽 生：答 我們來看一看他說的對不對，黃色方塊的歌譜是相同的，綠色方塊的歌譜是相似的，他們的結尾有些不同，請和老師打手勢跟琴唱一唱歌譜：和。他們一個是上臺階，一個是下臺階，請同學們注意了。 會唱的小朋友坐端正，請你跟著琴唱一遍，中間的數(shù)板請你說出來。 （調整聲音，背挺直，口腔打開）

4、用這種狀態(tài)，將歌詞加進去唱一遍（跟琴） 請你想一想小螞蟻搬米粒的時候是什么心情呢？ 生：開心、有力氣 嗯，小螞蟻們很高興，他們終于找到食物了，那它興高采烈的情緒就要用稍快一些的速度來表現(xiàn)，你能加快速度唱一唱嗎？請你跟著音樂來試試吧?。ǜ冻? 三、拓展： 同學們真厲害，唱得不錯，下面老師要考考你的耳朵了，請你聽一聽范唱中第二遍和第一遍又沒有不一樣的地方，你都聽到什么了？ 生：有嗨喲聲 原來?。?伙伴們在為搬米粒的小螞蟻加油呢！ 你能試著加入“嘿喲”聲嗎？ （二聲部分組練習，師帯生加動作做一做） 放范唱，跟著歌聲帶學生加“嘿呦”身體律動。 讓我們一組用歌聲唱出來，另一組

5、來幫他們加油！ 選擇不同的方式，為《小螞蟻搬米?！钒樽?。 X X ︱ X X X ‖ 腳 手 腳 加油！ 總結：今天我們來到森林見到了可愛的小螞蟻，請同學們回家及時復習演唱這首《小螞蟻搬米?！?，同時 ，你還可以觀察一下生活中還有哪些小動物做些很有意思的事情，你可以把它們編進歌曲中，給同學們來唱一唱。 附送： 2022秋蘇少版音樂一上第五單元《小蘋果》word教案 港下實驗小學 孫莉 教學內容：歌曲《小蘋果》聽賞《木瓜恰恰恰》 教學目標： 1、認知：學習用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。 2、能力：培養(yǎng)學生的演唱水平，欣賞音樂的能力，表演水平。

6、3、情感：感受秋天豐收的喜悅之情。 教學重難點：學習用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。 教學準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器等 教學方法：1、演唱法；2、表演法 教學過程： 一、導入 媒體出示： 1、這副美麗的圖片告訴我們是什么季節(jié)呀?《秋天》。秋天是個美麗的季節(jié)，我們一起來唱唱這美麗的秋天吧。 活動一：播放《秋天》學生跟唱 2、秋天的天空藍天白云，雁兒南飛。 活動二：播放《雁兒飛》學生律動 3、秋天更是一個收獲的季節(jié)，看秋天的田野一派豐收的景象:flash《秋天多美好》 4、你看到了什么？ 活動三：學生說，象白云一樣雪白的棉花地（圖片），還有金燦燦沉甸甸的麥子（圖片）。 4、

7、看,秋天的蘋果園，紅紅的蘋果掛滿了枝頭。(圖片) 5、這里有一棵特別的蘋果樹，它會唱歌呢！播放《小蘋果》 6、把每個蘋果上的字連起來就是歌詞。 活動四：生連一連 設計意圖：上課伊始，通過欣賞秋天美景、唱秋天的歌曲、聽音樂《雁兒飛》律動等一系列和秋天有關系的音樂活動，為學生的歌曲學習創(chuàng)設了情景。 二、歌曲教學 1、出示帶節(jié)奏的歌詞，按節(jié)奏朗讀歌詞。 2、出示歌譜 唱歌可離不開小音符哦，沒有小音符就沒有好聽的歌，這就是我們剛才聽到的歌曲《小蘋果》。 3、識譜 老師唱譜，看看你能認識哪個小音符。重點認“3”和“6” 4、生認一認，唱一唱，發(fā)現(xiàn)：相同的旋律用了相同的顏色表示，歌詞

8、也有相同 5、跟琴唱歌曲 6、小組跟琴唱 7、自薦:會唱的跟琴唱給大家聽 8、齊唱第一段歌詞 9、跟著伴奏音樂唱一唱 10、看這首歌共有三段歌詞呢，剛才我們唱的是第一段歌詞，誰會來讀一讀中間一行的歌詞呢？ 11、自薦:一生做小老師領著大家讀一讀第二段歌詞 12、跟伴奏音樂唱唱第二段歌詞 13、選一組學生唱一唱 14、跟琴生唱第三段歌詞兩遍 15跟伴奏音樂唱一唱 16完整演唱歌曲，（感受：看著紅紅的小蘋果心里很高興，很喜愛小蘋果） 設計意圖：這一環(huán)節(jié)的重點是引導學生仔細地、安靜地聽音樂，培養(yǎng)學生具有良好的傾聽習慣，同時積累對歌曲情緒、速度等音樂要素的感受體驗,音樂的表達

9、要通過人的表演來展示,音樂課堂要培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力,在學唱歌曲中通過自薦這一形式來增強學生的主動意識和自信心,提到學生的表現(xiàn)力. 三、聽賞 1、秋天除了蘋果還有很多的水果，我們去其他果園看看吧（圖片：芒果、香蕉、番石榴） 2、種水果的人把水果摘下運到集市上去賣，讓大家都能吃到自己喜歡的水果。聽他們唱著歌賣起了自己種的水果 3、多媒體播放《木瓜恰恰恰》生說說歌曲情緒和聽到的內容 設計意圖:讓學生養(yǎng)成靜靜聆聽音樂的習慣,逐步提高在傾聽中感受;在感受中了解歌曲(樂曲)的能力. 4、用律動表達《木瓜恰恰恰》的快樂心情。在聽到“恰恰恰”時拍手、跺腳、拍腿 設計意圖：在律動的過程中既滿足了一年級學生好動的年齡特點，又能讓他們在律動中感受到歌曲快樂的情緒和流暢活潑的旋律。 5、打擊樂器給歌曲伴奏 設計意圖:打擊樂是最適合低年級學生在課堂中應用的一種器樂,是低年級學生掌握節(jié)奏的好幫手,在歌曲中加入打擊樂的伴奏是音樂課堂的一種常用手法,是增加學生歌唱興趣和提高學生合作能力培養(yǎng)學生協(xié)調能力的教學手法之一. 四、結束 1、老師總結 2、在《小蘋果》的歌聲中結束本課