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1、2022年五年級語文上冊 4《背篼》教案1 浙教版 　 第一課時 　　教學(xué)目標： 　　1.學(xué)會12個生字，理解21個詞語的意思。 　　2.初步學(xué)習(xí)抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。 　　教學(xué)重點：初讀課文 　　教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過程： 　　一、揭示課題。 　　1.讀課題。什么是背篼呢？ 　　2.讀第一和最后一個自然段，結(jié)合插圖說說背篼是什么？ 　 　　為什么課文要用背篼做題目呢？ 　　3.學(xué)寫“篼”字。 　　二、自學(xué)課文。

2、 　　　　按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文 　　三、檢查自學(xué) 　　1.同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫寫、組詞） 　　 　提出不懂的詞語全班討論。 　　2.把難寫的生字詞寫一分鐘。考考同桌。 　　3.指名輪讀課文、正音。 　　4.提出不懂的問題。 　　四、初讀課文，理清脈絡(luò)。 　　1.默讀課文，回答課后第一題。（在書上做上記號） 　　2.說說課文是按什么順序?qū)懙模? 　　3.給課文分段并說說段意。 　　 五、鞏固練習(xí) 　　1.自由朗讀課文2.作業(yè)本1—3題 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)目標： 　　1.初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　

3、2.能有感情地朗讀課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。 　　教學(xué)重難點：初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點詞句。 　　1.學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。 　　2.討論 　?。?）說說什么是重點詞句？ 　?。?）怎樣抓住重點詞句理解課文？ 　　3.粗讀課文，找出重點句。 　 　　這句話贊揚了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？ 　　二、精讀全文，理解內(nèi)容 　　1.說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？ 　　　 （在書上找出相應(yīng)的詞句，做上記號） 　　2.討論： 　?。?）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的

4、晚霞歸來了”。 　　 　?。ㄕf明柴禾“多”、時間晚） 　　　　　想象當(dāng)時的情景，用自己的話說說。 　　　　　書上又是怎樣寫的？ 　　　　　討論課后題3（找、比、想）背誦1.2自然段。 　?。?）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟?！薄八幉摹? 　　　　 （說明采的東西多、善良熱情、好學(xué)） 　?。?）“拐過……繞過……走過……跨過……” 　　 　?。ㄕf明路途遙遠） 　?。?）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑?！? 　　 　?。▌趧硬慌驴?，不怕累） 　　3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。

5、 　　4.圍繞重點，讀讀議議 　?。?）選取2.3.4.7自然段自由讀。 　?。?）討論： 　　?、偕斤L(fēng)、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？ 　　?、凇按稛煛睘槭裁凑f是“媽媽高高揚起的手臂”？ 　　?、蹚摹肮者^”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作，你看出他是怎樣的一個孩子？ 　　?、軓膵寢尲毼⒌膭幼?，你看出了什么？ 　　三、朗讀全文。 　　四、課堂作業(yè) 　　作業(yè)題4—6 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學(xué)目標： 　　1.初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形

6、象。 　　教學(xué)重點：深化重點句 　　教學(xué)難點：背誦課文 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.出示句子： 　 　　小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 　 　　小溪對他說著悄悄話。 　　2.提問：這兩句話都是寫什么？它們的表達方法與感情有什么不同？ 　　二、深化重點 　　1.齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段。 　　2.出示句子： 　?。?）背篼里盛著滿滿的柴禾。 　?。?）比較異同： 　　　相同點：都是說背篼里盛著東西 　　　不同點：前一句寫了作者看到的事實，是平實的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個童年辛勤地背柴禾，點出背柴禾的象征意義。 　　（3）

7、體會感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚”。 　?。?）感情朗讀。 　　三、朗讀訓(xùn)練 　　1.要求： 　　第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。 　　第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。 　　第三段用領(lǐng)悟、贊美的語氣來讀。 　　2.自由練讀。 　　3.指名讀、評議。 　　四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。 　?。ㄓ谩笆自~引背法”指導(dǎo)背誦） 　　五、總結(jié)課文 　　這篇課文，我們抓住重點句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年?！眮碜x讀，想想，這樣，一個可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚。 　　六、課堂練習(xí) 附送： 2022年五年級語

8、文上冊 4《背篼》教案2 浙教版 教學(xué)目標 　　1.初步學(xué)會抓住重點詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.學(xué)會13生字；理解19個新詞語。 　　3.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　4.感受山村孩子勤勞樸實的美好品德。 教學(xué)重點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“抓住重點詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。 教學(xué)難點：找出課文的重點詞句，全面理解課文重點句所包含的思想感情和語言特點。 教具：投影片　課文錄音 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、猜謎導(dǎo)入。 　　　1.小小一個兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？ 　　　2.

9、揭題，學(xué)習(xí)“篼”字 　　　3.《背篼》這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思考。 　　二、整體感知。 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生用課題擴充法來歸納課文主要內(nèi)容。 　　　　?。ㄊ裁磿r候）　　　　　?。ㄕl）　　　　　　　　?。ㄓ谩氨丑备墒裁矗? 　　　2.按三項要求自學(xué)課文。 　　　3.檢查自學(xué)效果。 　　　?。?）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差） 　　　　（2）提出難讀、難寫、不理解的字詞。 　　　　　 　字音重點：梢、攢、漬、背、盛。 　　　　　 　字形重點：篼、撩、揩。 　　　　　 　檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂 　　　?。?）指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。

10、（這是一個怎樣的孩子？）板書：勤勞 　　4.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。 　 （１）投影出示：我們在學(xué)習(xí)課文時要抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。 　?。ǎ玻┱页稣n文重點句。 　　三、作業(yè)；抄寫生字詞語。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、圍繞重點句，學(xué)習(xí)課文第1——4自然段。 　　1.讀課文重點句，導(dǎo)入：這個勤勞的孩子回來了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說。 　　2.句子比較，體會感情。（投影出示） 　　（１）山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。 　　　　　山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。 　?。ǎ玻┬∠l(fā)出輕輕的流淌聲。 　　　　　小溪對他說著悄悄話。 　?。ǎ常B兒在樹枝

11、上叫著。 　　　　　鳥兒依依送別，約他明天再來。 　　　　　比一比，體會表達的方法和情感有什么不同。 　　　3.指導(dǎo)朗讀第2.3自然段。理解“炊煙裊裊”。 　　　4.如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會怎么想？ 　　　5.聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走） 　　　6.感情朗讀，小結(jié)。 　　二、圍繞重點句，學(xué)習(xí)課文5——7自然段。 　　　1.導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？ 　　　2.朗讀5——7自然段，談?wù)勛x后的感受。 　　　3.山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥

12、材，積攢學(xué)費，同時不忘愛護鄰家小弟弟。你有什么話對他說？有感情地朗讀重點句。 　　　4.理解重點句：背篼里裝的是什么？ 　　　比較句子： 　　　背篼里盛著滿滿的柴火。 　　 背篼里盛著一個勤勞的童年。 　　　這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話來贊揚這個孩子，好在哪里？（前一句寫了作者看到的事實，是“一次”，是平實的記敘；后一句寫了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為?！钡?，是指整個童年辛勤地背柴火，點出背篼里柴火的象征意義。） 　　　5.小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞??！ 　　三、朗讀全文。 　　　1.自由讀。 　　　2.四人小組交流。 　

13、　　3.個別交流（評議）。 　　　4.集體讀。 　　四、回顧學(xué)習(xí)過程與方法，小結(jié)寫作順序。（課文按山里的孩子歸來的順序，先寫大山的孩子，背著柴火回來；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚了大山孩子的勤勞童年。） 　　五、作業(yè)。 　　　　完成《作業(yè)本》第2、5、6題。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 　　　1.交流：勤勞、孝順、愛學(xué)習(xí)、愛他人 　　　2.你還有哪些不懂的問題，集體交流疑難點。 　　　3.聽寫詞語。 　　二、自讀課文，欣賞語句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背

14、誦部分語句。 　　三、背誦全文。 　　　1.自由背誦。 　　　2.同桌互背。 　　　3.指名背。 　　　4.課本劇表演。 　　　5.集體背誦。 　　四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？ 　　　1.仿寫練習(xí)： 　　　　　哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。 　　　　　哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　 　　　2.學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個怎樣的童年？圍繞上面的重點句，寫一段話。 　　五、作業(yè)。 　　　1.有感情地背誦全文。 　　　2.完成《作業(yè)本》第3、4、7題。 　　　3.補充練習(xí)：辨字組詞。 　　　　　　延（）　　民（）　　責(zé)（） 　　　　　　蜓（）　　抿（）　　漬（） 　　　　　　梢（）　　贊（） 　　　　　　哨（）　　攢（） 　　教學(xué)后記 　　為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第5－8節(jié)所描寫的情景，然后用動作、語言表演出來，學(xué)生興趣較濃，效果較好。