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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit7 There is a TV in the classroom第三課時教案 陜旅版
教學目標:
能聽懂、會讀、會說how many…(are there)? There is/are…
教學重點
1能聽懂會用句型 There is/are …簡單描述教室內(nèi)的物品,并能在實際生活中靈活運用。
2. 能聽懂、會讀、會說how many…(are there)? There is/are…
教學難點:
能聽懂、會讀、會說how many…(are there)? There is/are…并能在實際生活中靈活運用,要求語調(diào)
2、自然。
教學環(huán)節(jié):
Leading—in:
Free talk
教師帶領(lǐng)學生吟唱有關(guān)身體部位的歌曲,讓學生一遍唱歌一遍觸摸相應的身體部位。
數(shù)字接龍:教師帶領(lǐng)學生快速數(shù)數(shù),要求每人一次說一個數(shù)字,數(shù)到10為止。鼓勵學生正數(shù),倒數(shù),反復練習,為本節(jié)課學習11—20做準備。
Presentation:
1. 教師拿出所準備的一顆糖問:what’s this?學生回答問題后,教師將這顆糖放到盒子中,接著問:how many? How many candies are there in the box?引導學生回答:one. There is one candy in the box.
3、
2. 教師帶領(lǐng)學生學習單詞eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 并引導學生發(fā)現(xiàn)期中的規(guī)律。比一比看哪個學生拼讀得又快又好。
教師和學生合作完成如下內(nèi)容
教師將全班分成兩大組,并拿出所準備的10—20的數(shù)字卡片和單詞卡片。讓每組選出一名學生,其中的一名學生選數(shù)字,另一名學生選單詞卡片。
選擇單詞卡片的學生發(fā)問:how many…? 選擇數(shù)字卡片的同學根據(jù)卡片回答:There is/are…
教師要發(fā)揮主導作用,對于學生的問答要嚴格把關(guān),強調(diào)
4、單復數(shù)的正確使用。
Practice Activities:
找不同
教師拿出所準備的找不同的圖片,帶領(lǐng)學生通過仔細觀察兩幅圖片,使用there be句型對兩幅圖的不同之處進行描述,如: there is a … in picture 1. There are… in picture2.
2. 教師將全班學生分為若干小組,讓小組內(nèi)的學生任意安排內(nèi)容進行描述:There is/are…in/on/under/near the…教師對于正確運用句型并能完整表達的學生予以獎勵。
附送:
2021-2022年三年級英語下冊 Unit7 There is a TV in the clas
5、sroom第二課時教案 陜旅版
教學目標:
1. 能聽懂、會寫、會讀、會說student, teacher, blackboard, TV, fan, light.
2. 能聽懂會用句型 There is/are …簡單描述教室內(nèi)的物品,并能在實際生活中靈活運用。
教學重點:
能聽懂會用句型 There is/are …簡單描述教室內(nèi)的物品
教學難點:
能聽懂會用句型 There is/are …簡單描述教室內(nèi)的物,并能正確的區(qū)分單復數(shù)形式。
教學環(huán)節(jié):
Leading—in:
Free talk
教師帶領(lǐng)學生觀察本部分的圖片,通過問答的形式檢測學生對圖片的觀察情況,以下
6、問題可以參考:
Q1:what can you see in the picture?
Q2:how many cats/dogs/books… can you see?
Q3:where is the ball/book…?
學生根據(jù)圖片對具體問題做出回答后,教師可引用there be句型進行復述,如:
A TV. There is a TV in the classroom,.
A ball. There is a ball in the classroom.
…
Presentation:
1. 教師將準備的student, teacher, blackboard, T
7、V, fan, light的單詞卡片放到抽獎箱中,讓學生猜一猜,what’s in the box? 引導學生回答句子:there is a … in the box.
本單元可以以競賽的形式進行,能猜中并能完整輸出的學生為勝。游戲以抽獎箱中卡片全部才玩為結(jié)束。哪個小組的積分最多則為本游戲的獲勝者。
2. 教師通過對比單復數(shù)讓學生注意到is 和are的區(qū)別,下面以pencil為例:
T:what’s this?( 教師拿出一只鉛筆)
Ss:it’s a pencil.
T:how many?
Ss:one.
T:what’s in my hand?
Ss:there is a
8、pencil in your hand.
T:what are they?(教師拿出幾只鉛筆)
Ss:they are pencils.
T:how many?
Ss:three.
教師替換關(guān)鍵詞和學生進行一問一答互動練習,引導學生通過對比數(shù)量的不同意識到is 和are的區(qū)別,達到正確運用的目的。
Practice Activities:
1. 教師帶領(lǐng)學生仔細觀察教室,運用所學的詞匯和句型對教室內(nèi)的物品進行描述,叫可以帶領(lǐng)學生進行對話練習:
T:what’s in our classroom?
Ss:There is/are… in our classroom.
2. 教師將所準備的白紙發(fā)給學生,帶領(lǐng)學生設(shè)計各自理想的教室。學生用所準備的水彩筆畫出教室中的物品,然后描述:There is/are… in the classroom.