《2022年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 15《海濱仲夏夜》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 15《海濱仲夏夜》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 15《海濱仲夏夜》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 1.自主學(xué)習(xí)本課生字詞并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3.學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法? 4.體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用? 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法? 2.體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題 1.?給下列加點(diǎn)的字注音：? 霍霍(huò)?煞白(shà)?閃爍(shuò)?緋紅(fēi)? 仲夏(zhòng)?廣漠(mò)????酣暢(

2、hān)? 蒼穹(qióng)?休憩?（qì）?炙曬（zhì） 2.?解釋下列詞語(yǔ)： 霍霍：這里是閃動(dòng)的樣子?煞：?很?????蒼穹：天空 皎潔：（月光）明亮潔白??????廣漠：?廣大空曠????? 次第：一個(gè)挨一個(gè)???????????緋紅：深紅 3.?《海濱仲夏夜》的作者是?峻青?，原名孫俊卿，當(dāng)代作家。本文節(jié)選自散文集《?秋色賦??海濱仲夏夜》 4.?初讀課文后嘗試用一句話概括文章大意：本文按照時(shí)間順序?qū)懗隽撕I仲夏夜優(yōu)美的景色，表達(dá)出作者對(duì)大自然的贊美之情。 二、檢查導(dǎo)入 1.?導(dǎo)課 前面我們所學(xué)的《濟(jì)南的冬天》，作者抓住有代表性的景物——濟(jì)南的陽(yáng)光、山、水等方面

3、去表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。其實(shí)，描寫(xiě)一處的景物，不但可以這樣橫向的從各個(gè)方面去寫(xiě)，也可以縱向的隨著時(shí)間的變化去寫(xiě)同一個(gè)地方的不同景色，比如，我們要描寫(xiě)故鄉(xiāng)的景色，可以從春、夏、秋、冬不同的景色去寫(xiě)；又如我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，回來(lái)想描寫(xiě)一下那個(gè)地方的景色，那么也可以選擇從早到晚的幾個(gè)特定的時(shí)間去寫(xiě)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書(shū)課題：《海濱仲夏夜》 2.?檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)字詞 三、學(xué)習(xí)研討 （一）細(xì)讀課文，理清文章思路，整體感知 1.題解：海濱：地點(diǎn)。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，“仲”即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來(lái)說(shuō)，

4、是指七月份。題目的中心詞是“夜”?。 2.通過(guò)快速默讀，把握文章主要信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)? （1）?課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景的？（找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)） 明確：按時(shí)間順序，分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，條理分明。 （2）全文描繪了哪三組畫(huà)面??指出三幅圖畫(huà)起止點(diǎn)。 明確：第一組畫(huà)面(1—3段)：描繪了從“夕陽(yáng)落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色?！? 第二組畫(huà)面(4—7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。 　　第三組畫(huà)面(8—12段)：描繪了從“月亮上來(lái)”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。 3.本文的主題：作者抓住夕陽(yáng)落山不久——月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情。