《2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物觀課記錄 魯科版（五四制） (I)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物觀課記錄 魯科版（五四制） (I)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物觀課記錄 魯科版（五四制） (I) 組 環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí)（時(shí)間：????） 成員互動(dòng)（時(shí)間：????） 目標(biāo)達(dá)成（時(shí)間：????） 小組 成員 小組合作前是否有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間？ 是否有獨(dú)立思考時(shí)間？ 自主學(xué)習(xí)是否有序？ 是否主動(dòng)回答問(wèn)題？ 參與的積極性是否高？ 是否傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？ 是否有輔助行為（A記筆記/B查閱/C回應(yīng)）？ 是否知道了問(wèn)題的答案？ 目標(biāo)的達(dá)成是否有證據(jù)（作業(yè)/表情/板演/演示）？

2、 附送： 2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物觀課記錄 魯科版（五四制） 科學(xué)探究是初中生物新課標(biāo)提倡的重要理念之一，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，對(duì)提高學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的作用。故本節(jié)課的重點(diǎn)不是知識(shí)的傳授，而是學(xué)習(xí)過(guò)程、探究過(guò)程的體驗(yàn)，強(qiáng)化了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，觀察，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的操作技能，本節(jié)課顧老師通過(guò)師生、生生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，立足點(diǎn)是使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。不足之處是學(xué)生動(dòng)手觀察的時(shí)間短了一點(diǎn)點(diǎn)。整節(jié)課處處體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師恰到好處的引導(dǎo)。