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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 追尋風(fēng)的足跡教案1 鄂教版
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向以及八個風(fēng)向的表示方法。
2.知道風(fēng)的大小用風(fēng)力來表示及風(fēng)力有十三個等級。
3.能觀察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。
4.會制作簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。
5.體會到觀測風(fēng)向和風(fēng)力的樂趣
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備:課件或掛圖,電風(fēng)扇,制作好的簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)制作風(fēng)向標(biāo)的工具和材料:剪刀,卡紙,膠水,縫衣針,小木棍,指南針等。
(2)制作風(fēng)力計的材料:小鐵釘,棉線,量角器,泡沫,大頭針等。
三
2、、教學(xué)過程:
1.直接導(dǎo)入,板書課題
除了學(xué)習(xí)觀測天氣外,還要學(xué)會觀測風(fēng)的方向和大小。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢?今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡,觀測風(fēng)的方向,探究風(fēng)的奧秘。板書課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清風(fēng)的方向
(1)教師提問:在生活中,我們怎樣感受到有風(fēng)呢?(學(xué)生回答,教師引導(dǎo))
(2)出示八個方位圖,提問:如果旗幟向南飄,會是什么風(fēng)呢?(學(xué)生思考,回答,教師在黑板上板書)
(3)教師解釋:
風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。風(fēng)從什么方向吹來就叫什么風(fēng)。比如,從北方吹來就叫北風(fēng);從東北方吹來就叫東北風(fēng)。
3.制
3、作風(fēng)向標(biāo)
(1)教師講述:
為了準(zhǔn)確測量風(fēng)向,氣象臺是用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向的。
(2)出示風(fēng)向標(biāo)的圖片------各式各樣的風(fēng)向標(biāo)。
(3)我們能不能自己動手制作一個簡易的風(fēng)向標(biāo)呢?指導(dǎo)學(xué)生按照課本上的圖片制作風(fēng)向標(biāo)。(教師巡視指導(dǎo),學(xué)生動手制作)
(4)教師:同學(xué)們的風(fēng)向標(biāo)做得很漂亮,到底好不好用呢?讓我們先測試以下。(教師將學(xué)生做的風(fēng)向標(biāo)在電扇風(fēng)中測試)
(5)提問:為什么有的風(fēng)向標(biāo)靈敏度高,有的不高呢?與風(fēng)向標(biāo)兵后面的開叉有什么關(guān)系呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)
(6)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向了風(fēng)來的方向,
4、可是是什么風(fēng)呢?怎樣才能準(zhǔn)確的知道?(指導(dǎo)學(xué)生制作“米”字形的方位圖,并用指南針確定方位)
(7)提問:怎樣才算一個完整的風(fēng)向標(biāo)呢?
4.測量校園里的風(fēng)向
(1)將學(xué)生分成四個小組,分別到不同的地方測量風(fēng)向,記錄下來。
(2)匯報測量結(jié)果。
(3)教師解釋,小結(jié):
測量結(jié)果不一樣,是因為影響風(fēng)向的因素很多(風(fēng)遇到障礙物會改變方向),我們可以在開闊的地方或高處測量風(fēng)向。
5.課后實踐活動
(1)測量某一天的風(fēng)向,看看有什么變化?
(2)測量晴天和陰天的風(fēng)向
5、,看看有什么不同?
四、教學(xué)后記:
附送:
2021-2022年四年級科學(xué)上冊 追尋風(fēng)的足跡教案2 鄂教版
一、教學(xué)目標(biāo):
知道風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向以及八個風(fēng)向的表示方法。
知道風(fēng)的大小用風(fēng)力來表示及風(fēng)力有十三個等級。
能觀察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。
會制作簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。
體會到觀測風(fēng)向和風(fēng)力的樂趣
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:課件或掛圖,電風(fēng)扇,制作好的簡易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。
學(xué)具準(zhǔn)備:
制作風(fēng)向標(biāo)的工具和材料:剪刀,卡紙,膠水,縫衣針,小木棍,指南針等。
制作風(fēng)力計的材料:小鐵釘,棉線,量角器,泡沫,大頭針等。
三、教學(xué)過程:
(一)直接導(dǎo)入,板書課
6、題
除了學(xué)習(xí)觀測天氣外,還要學(xué)會觀測風(fēng)的方向和大小。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢?今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡,觀測風(fēng)的方向,探究風(fēng)的奧秘。板書課題。
(二)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清風(fēng)的方向
教師提問:在生活中,我們怎樣感受到有風(fēng)呢?(學(xué)生回答,教師引導(dǎo))
出示八個方位圖,提問:如果旗幟向南飄,會是什么風(fēng)呢?(學(xué)生思考,回答,教師在黑板上板書)
教師解釋:
風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。風(fēng)從什么方向吹來就叫什么風(fēng)。比如,從北方吹來就叫北風(fēng);從東北方吹來就叫東北風(fēng)。
制作風(fēng)向標(biāo)
教師講述:
為了準(zhǔn)確測量風(fēng)向,氣象臺是用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向的。
(三)出示風(fēng)向標(biāo)的圖片------各式各樣的
7、風(fēng)向標(biāo)。
我們能不能自己動手制作一個簡易的風(fēng)向標(biāo)呢?指導(dǎo)學(xué)生按照課本上的圖片制作風(fēng)向標(biāo)。(教師巡視指導(dǎo),學(xué)生動手制作)
教師:同學(xué)們的風(fēng)向標(biāo)做得很漂亮,到底好不好用呢?讓我們先測試以下。(教師將學(xué)生做的風(fēng)向標(biāo)在電扇風(fēng)中測試)
提問:為什么有的風(fēng)向標(biāo)靈敏度高,有的不高呢?與風(fēng)向標(biāo)兵后面的開叉有什么關(guān)系呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)
風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向了風(fēng)來的方向,可是是什么風(fēng)呢?怎樣才能準(zhǔn)確的知道?(指導(dǎo)學(xué)生制作“米”字形的方位圖,并用指南針確定方位)
提問:怎樣才算一個完整的風(fēng)向標(biāo)呢?
(四)測量校園里的風(fēng)向
將學(xué)生分成四個小組,分別到不同的地方測量風(fēng)向,記錄下來。
匯報測量結(jié)果。
教師解釋,小結(jié):
測量結(jié)果不一樣,是因為影響風(fēng)向的因素很多(風(fēng)遇到障礙物會改變方向),我們可以在開闊的地方或高處測量風(fēng)向。
(五)課后實踐活動
測量某一天的風(fēng)向,看看有什么變化?
測量晴天和陰天的風(fēng)向,看看有什么不同?