《三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello教案 廣東版開心》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello教案 廣東版開心（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 Hello 一、說教材 我說課的內(nèi)容是廣東人民出版社的九年義務(wù)教育小學(xué)英語三年級(jí)教科書第一冊(cè)第一單元第一課。本單元的話題是談?wù)摯蛘泻?，告別，介紹自己：Hello./Hi / Goodbye/ Bye-Bye. I’m ...。這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度 ，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、說學(xué)生 本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《

2、小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流，如：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語

3、的興趣和愿望。 三、說教法 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，本堂課借助多媒體課件化解重難點(diǎn)，同時(shí)采用直觀情景教學(xué)法，圖片法，TPR教學(xué)法，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從聽、說、玩、唱—對(duì)話—游戲等一系列活動(dòng)完成本課的教學(xué)任務(wù)。 四、備教具 學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具： 多媒體課件，人物圖片，聽英語傳球的工具，作為

4、獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙 五、說教學(xué)步驟： 1. 知識(shí)目標(biāo)： ⑴學(xué)生能聽說讀單詞：Hello./Hi . Goodbye./Bye。 ⑵學(xué)生能掌握新句型： I’m…/ What’s your name?/ My mane is …/ Nice to meet you并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2. 技能目標(biāo)： ⑴學(xué)生學(xué)會(huì)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行互動(dòng)。 ⑵通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。 ⑶訓(xùn)練學(xué)生的口語交流能力。 3. 情感目標(biāo)： ⑴讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流 ⑵能使用禮貌用語打招呼。培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品

5、質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于使用英語的品質(zhì)。 ⑶培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4. 文化目標(biāo)： ⑴知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語 ⑵了解教師節(jié)的英語名稱，會(huì)在教師節(jié)用英語向教師問好。 一、 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： ⑴學(xué)生能聽說讀單詞：Hello./Hi . Goodbye./Bye ⑵學(xué)生能掌握新句型： I’m…/ What’s your name?/ My mane is …/ Nice to meet you并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 ⑶本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi./G

6、oodbye./Bey/I’m… ⒉難點(diǎn)： 自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 二、 教具： 多媒體課件，教材相關(guān)人物的面具或頭飾，為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三、 教學(xué)過程 Ⅰ. Warm-up 1. Free talk: Greeting. 2.Watch a movie：“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello） 3.See pictures:書本封面、生活中較熟悉的詞匯：CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye!

7、 E-mail, Cartoon. （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語，讓學(xué)生進(jìn)入自學(xué)英語的世界。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊) Ⅱ. Presentation 1. 在學(xué)生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, teacher! T: Today, Miss Liang wants to

8、make friends with you. Do you want to be my friends? Ss: Yes! (The teacher walks to a student.) T: Hello, I'm Miss Liang. What's your name? (教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。 S1: Hello! I'm 。。。 T: Hello,。。。.（教師友好地與該學(xué)生握手） S1: Hello, Miss Liang. (對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。) T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音

9、，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/） （用相同的辦法教授單詞Hi, 讓學(xué)生跟讀） 2．板書單詞：Hello\Hi和句子What’s your name?并讓學(xué)生跟讀，讀單詞的教學(xué)采用指名讀,開火車讀,小組讀等方式 （通過指名讀，開火車讀，小組讀等方式，使學(xué)生加深對(duì)身體部位印象，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。） 3. 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字，讓學(xué)生帶上Gogo,Tony,Jenny的照片，扮演這些人物展示Target中三人的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生朋友分開時(shí)要說：Goodbye/bye. 4. 板書單詞：Goodbye/bye

10、設(shè)計(jì)意圖：通過用不同的方法教授學(xué)生單詞和句型，并采用單詞與句子一起用的活動(dòng)，通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，理解單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣) Ⅲ.Consolidation 1. Read and act: 教師邊讀單詞邊做動(dòng)作，然后學(xué)生跟著讀和做動(dòng)作。 2. Play a game: 聽音樂傳球 游戲規(guī)則：全班分為兩大組，教師播放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳球，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到球，這時(shí)，拿到球的兩名學(xué)生就要互相介紹說Hello,Hi, I'm ...，What’s your name?, Goodbye/bye. （由易到難，循序漸進(jìn)

11、，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話，讓學(xué)生更加容易理解，也從而比較容易接受本節(jié)課的知識(shí)） 3.為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 〈情景一〉 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ 〈情景三〉下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？ 〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （對(duì)敢于運(yùn)用新學(xué)的英語句型對(duì)話的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如：獎(jiǎng)勵(lì)紅花，發(fā)紅旗貼紙等)。 Ⅳ.Development 1.兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。 2.自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 Ⅴ. Homework 1.聽五次P7頁(yè)的單詞和句子。 2. 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello/ Hi打招呼；分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。