《2022秋六年級音樂上冊 第4課《打麥號子》教案 湘藝版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022秋六年級音樂上冊 第4課《打麥號子》教案 湘藝版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、打麥號子 【教學目標】： 1、能用歡快、熱烈的情緒，熱情飽滿的聲音演唱《打麥號子》。 2、初步了解民間音樂的常用體裁——號子。感受熱火朝天的勞動場面，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛之情，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 【教學重點】：學會用“一領眾和”的形式，熱情的演唱歌曲。 【教學難點】：歌曲中附點和前后十六分節(jié)奏的掌握、2/4拍和3/4拍的銜接。 【教具準備】：多媒體、鋼琴、音像資料 【教學方法】：欣賞法、律動法、講授法 【教學過程】： 一次備課 二次備課 一、 情景導入，了解號子 1、欣賞一段勞動人民打麥的畫面。 師：先請大家來欣賞一段視頻，說一說你從畫面中看到了什么？ 生：打麥子

2、 2、學生模仿打麥動作。 師：農民伯伯打麥的工具叫連枷，飽滿的麥粒、舞動的連枷，農民伯伯們的臉上掛滿了喜悅！你能來模仿一下打麥子嗎？ 學生模仿 3、教師示范，老師打麥子和他有什么區(qū)別？ 教師的動作更有節(jié)奏感，而且喊著號子 4、加入號子對比師生合作，師領學生和 師：同學們，大家一起勞動時，那場面是靜悄悄的、還是熱熱鬧鬧的？生：熱鬧。 師：讓我們試著邊勞動，邊喊號子好嗎？ 生自己總結加入號子之后有什么不一樣？ 生：干活的時候更帶勁了，更有干勁了。 5、介紹號子 多媒體出示號子定義、號子種類，學生讀一讀。 二、 新課教學 1、初聽歌曲 師：剛才我們初步領略了打麥的樂趣，

3、接下來讓我們走進江蘇的靖江，我們一起來感受那里熱火朝天的勞動氣氛，聽一聽歌曲的演唱形式是什么？（一領眾和）歌曲給了你什么感覺？ 2、復聽歌曲 歌曲可以分為幾個部分？ 數(shù)板部分、演唱部分 3、學習數(shù)板部分 師：同學們，樸素的農民，正是在這一聲聲高亢的號子聲中勞動著。今天，老師也想帶大家加入到他們的勞動中去，讓我們先來加加油、鼓鼓勁吧！師帶領學生用一領眾和的形式按節(jié)奏朗讀前八小節(jié)。 （1） 教師領，學生和哼哪哼哪 （2） 學生領，教師和哼哪哼哪 （3） 處理數(shù)板部分 師：你們讀得不怎么鼓舞人心啊！怎樣讀才能起到一種鼓舞人心的作用呢？ 生：要有力的，有氣勢的，整齊的！（合的部分加

4、入打麥動作） 完整念數(shù)板部分第一段歌詞（跟范唱） 請一位學生一人領，全體和第二段歌詞（跟伴奏） 4、學唱演唱部分 （1）再聽演唱部分 師：演唱部分一共可以分為四個樂句，觀察歌譜，哪些樂句是相似的？ 一三句、二四句相似 （2）跟教師模唱，找一找演唱部分哪些地方體現(xiàn)出民歌的風格。（提醒學生可以從裝飾音、歌詞上發(fā)現(xiàn)） （3）跟范唱唱演唱部分第一段 （4）生生接龍，第一段一二組領三四組和，第二段三四組領一二組和 （5）師：要注意的是在歌曲中出現(xiàn)了兩種拍號，在一首歌曲中有兩種或者是更多的拍子出現(xiàn)就叫做變換拍子，這首歌曲中3/4拍出現(xiàn)了兩次，我們要唱出3/4拍的韻律。 5、歌曲處理

5、 （1）有的同學唱的時候拖拉，教師對比演唱。 指導學生用飽滿的聲音演唱，想象顆顆飽滿的麥粒。 （2）完整演唱全曲（跟范唱） （3）欣賞方言版本的《打麥號子》，你有什么感受？ 充滿勞動的激情，聽起來很短促有力，充滿干勁。 （4）請兩位同學分別領兩段，大家來和，配合打麥動作進行歌表演（跟伴奏） 師：聽過了原汁原味的靖江方言的打麥號子，同學們應該更加有干勁了，讓我們充滿勞動熱情地完整地唱一遍歌曲 四、 總結下課。 師：今天我們學習了江蘇靖江民歌《打麥號子》，通過這首歌的學習，你來總結一下號子具有什么特征？ 1、鏗鏘有力的，充滿力量的 2、演唱形式是一領眾和 3、具有鼓舞人心的作

6、用，激勵勞動人民的勞動熱情。 讓我們拿起連枷體驗一下打麥的樂趣好嗎？ 嘿咻嘿咻…… 打起號子，來干活咯，我來領嘞，你來和咯，甩開膀子，加油干哪，齊心協(xié)力，大豐收啊 表演完后表揚學生：真是一把勞動的好手 請學生來描述一下你的感受：內心充滿了豐收的喜悅，富有干勁 請一個學生來讀讀看，教師再來示范一遍，說說老師讀的和他有什么不一樣 教師示范有強弱對比的 有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有一個裝飾音記號？它有什么作用？ 下滑音，唱出民歌的特點。學唱下滑音。 歌詞嗬嗬嘿讀ho是方言

7、 給領唱提提建議：要有強弱，更加短促有力。領唱上臺領 【教學反思】： 《打麥號子》這首歌在舊教材里是五年級的教學內容，所以對四年級上學期的孩子來說是有難度，學起來有些吃力。但是整節(jié)課氣氛很好，學生的情緒高漲?！洞螓溙栕印肥且皇捉K靖江的民歌，是一首在勞動中演唱的號子，和孩子們之前學過的兒歌民歌有區(qū)別，怎樣有趣地呈現(xiàn)在孩子面前是一個問題。所以在課堂一開始，我就帶孩子進入了勞動的場景，讓他們有節(jié)奏地“打麥”，邊動邊學，自然地接受了“號子”這一新知識。在學唱過程中，也運用變換演唱方式的教學方法，使學唱不枯燥。 演唱是這首歌曲的難點，教唱環(huán)節(jié)還需再鞏固加強。 后面隨著歌曲做打麥的動作時，學生的動作不夠整齊，教師可以使用道具，讓學生更加直觀看見，會更整齊一些，教師也可以明確提示動作的節(jié)拍。