《四年級數學下冊 五 小數的認識教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數學下冊 五 小數的認識教案 冀教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、五、小數的認識 小數的認識 授課時間 年 月 日 本課知識 前后聯系 教學目標教參54頁 教學重點 使學生通過分數與小數的聯系從而理解小數的意義。 教學難點 使學生真正理解小數的意義。 參考教案 書寫教案 一、 情境的創(chuàng)設 1.復習引入： 師生談話，引話題1同學們，上課之前老師想知道小朋友們都見過那種鳥？你最喜歡的是哪一種呢？出示60頁 2.我們都學過那些數？舉例說明。（整數、分數） 3.你還見過那些數？（小數） 4.你在那里見過？（學生舉例，教師可以適當出示：如出租車的計價牌、商場的價簽等。

2、） 二、目標展示 你對小數還有那些了解？你想知道有關小數的那些知識？本節(jié)可學習的內容（教師可以根據學生的回答，有選擇的進行板書：小數的意義，產生，與整數、分數的關系等） 三、自主探究小組合作交流 教學小數的產生。 人們在測量或計算的時候，往往不能正好得到整數，而常常用小數來表示。如： 老虎的身長是2米65厘米，可以寫成2.65米 買一瓶飲料和一個面包需要3元3角，可以寫成3.3元 1. 學生讀情景圖，了解數學信息。 2. 認識小數。 （1）學生自己讀書。 （2）交流體會。 以前學的數，像0、1、2、3、……都是整數，現在學的數，像2.65、5.3、0.002等都是

3、小數。 小數由三部分組成，中間的點叫做小數點，小數點左邊的是整數部分，左邊的是小數部分。 出示2.65，5.3，0.002三個小數，請學生回答 （3）讀一讀書中的小數 四、質疑答疑、 小數怎樣產生。意義如何？ 五、課堂小結 認識小數的整數部分和小數部分，能把復名數改寫成較大單位的小數。 小數在日常生活中的廣泛存在。 六、專項訓練 找出生活中的小數讀一讀。 一、情境的創(chuàng)設生活引入 二、目標展示 三、自主探究小組合作交流 四、質疑答疑、 五、課堂小結 六、專項訓練