《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 看魔術(shù)—乘法的初步認(rèn)識(shí) 1.2 變葫蘆（乘法的初步認(rèn)識(shí)）教案2 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 看魔術(shù)—乘法的初步認(rèn)識(shí) 1.2 變葫蘆（乘法的初步認(rèn)識(shí)）教案2 青島版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、變葫蘆 課 題 信息窗二—變葫蘆 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，體會(huì)乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱?！　　　　　　　　　　　　　　　　　? 2、 在數(shù)與算活動(dòng)中，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性，感受乘法計(jì)算的優(yōu)越性。 3、體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，形成合作的意識(shí)。　　　　　　 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)加法算式列出乘法算式，體會(huì)乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)乘法的意義，　體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性 教學(xué)準(zhǔn)備

2、 課件或掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 一、導(dǎo)入課題，引起興趣。 1、師：小朋友們，精彩的魔術(shù)表演又要開始了。 2、（1）多媒體播放課件，魔術(shù)師變出第一串寶葫蘆。師：數(shù)一數(shù)魔術(shù)師變出了幾個(gè)寶葫蘆？師：我們就說(shuō)現(xiàn)在有一個(gè)5。 （2）多媒體出示：魔術(shù)師又變出一串寶葫蘆。師：現(xiàn)在可以怎么說(shuō)？ （3）多媒體出示：魔術(shù)師繼續(xù)接著又變出兩串。師：現(xiàn)在可以怎么說(shuō)？（4）多媒體出示： 魔術(shù)師又變出了一大串（4小串組成的一大串）。 師：現(xiàn)在可以說(shuō)是5個(gè)5嗎？ （5）多媒體出示：一大串變成4個(gè)小串。師：現(xiàn)在可以怎么說(shuō)？師：在什么情況下可以用幾個(gè)幾來(lái)說(shuō)？ 師生共同

3、小結(jié)：每份同樣多的時(shí)候，有幾份就可以說(shuō)成幾個(gè)幾。數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)1個(gè)5、2個(gè)5、4個(gè)5，使學(xué)生形成"幾個(gè)幾"的表象。 引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，總結(jié)規(guī)律。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 師：魔術(shù)師一共變出了多少個(gè)寶葫蘆？想一想，寫出算式。 師：跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。 師：哪一個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？師：求幾個(gè)幾是多少，可以用連加，也可以用乘法計(jì)算?！　? 板書乘法算式，教學(xué)讀法并告訴學(xué)生乘法算式中各部分的名稱 。 三、解決應(yīng)用 師：我們?cè)賮?lái)解決大家提出的“一共有多少只小鳥？”的問(wèn)題。師：乘法算式中3和4各表示什么？ 學(xué)生獨(dú)立探索小組交流。全班交流。生讀算式。 師巡回指導(dǎo)。學(xué)生自由操作

4、。 學(xué)生形成幾個(gè)幾的表象。?? 1、指定操作。師：請(qǐng)大家用小正方體學(xué)具擺出4個(gè)2。擺之前要想一想每份擺幾個(gè)？擺這樣的幾份？ 師：一共有多少個(gè)？你能說(shuō)出算式嗎？ 2、自由操作。 師：自己用小正方體學(xué)具擺成"幾個(gè)幾"，然后再跟同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的，可以怎樣用算式來(lái)表示。 學(xué)生按要求操作， 五、練習(xí)提高 “自主練習(xí)”第3題是一道根據(jù)文字表述寫、讀乘法算式的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)自寫算式，然后通過(guò)交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫成4×2或2×4，6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。 第4題是一道連線題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說(shuō)一說(shuō)連線的依據(jù)。題中有多余信

5、息。 第5題提供了一種活動(dòng)形式。練習(xí)時(shí)，可以讓小組同學(xué)使用完成，邊活動(dòng)邊說(shuō)算式。 第6題是深化乘法意義的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考、弄清題意后，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。 第7題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題，然后再全班交流，反思自己的方法。 六、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？ 學(xué)生交流。 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。 5+5+5+5? ??????????????????????????7+7+7 3+3+3? ?????

6、???????????????????????2+2+2????? 2、填一填： 2個(gè)3相加?????? （? ）x（? ）=6? 或（? ）x（? ）=6?? 3個(gè)4相加????? （? ）x（? ）=12 ? 或? （? ）x（? ）=12 5+5+5+5=（ ）×（ ）?? 4+4+4=（ ）×（ ）?? 3+3+3+3=（ ）×（ ） ? 1+1+1+1=（? ）×（? ） 3、畫△表示乘法算式． 　?。?）2×3????? △△? △△?? △△?? 　　（2）5×3______________________________________ 　?。?）3×4______________________________________ 　?。?）2×6______________________________________ 教師補(bǔ)充練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 信息窗二變葫蘆----乘法的初步認(rèn)識(shí) 一共有多少個(gè)寶葫蘆？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)） 5 × 8＝40 讀作： 5乘8等于40 8 × 5＝40 讀作： 8乘5等于40 因 乘 因 積 數(shù) 號(hào) 數(shù) 教學(xué)反思