《2021-2022年二年級數(shù)學上冊 連乘、連除和乘除混合運算教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級數(shù)學上冊 連乘、連除和乘除混合運算教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 連乘、連除和乘除混合運算教案 蘇教版 教學內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容 教學三維目標： 1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。 2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。 教學重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。 教具、學具準備：桃子、若干面小紅旗。 教學過程： 一、激趣導入。 1、同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。 2、

2、復習。 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。 祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！ 二、新課 1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！ ２×３×４ 同學們，我們來試試，好嗎？ （1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？ （2）嘗試計算。 這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。 師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？ ３６÷４×３ 指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。 你們想到怎樣算了嗎？同桌討論

3、。 讓學生試著說說先算什么，再算什么。 2、教學“試一試”。 同學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。 ４８÷６÷２＝　　　　　　８×３÷６＝ 指名讀題，并寫在書上。 3、小結(jié)。 小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。 通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？ 三、鞏固練習 1、完成“想想做做”第1題。獨立完成，指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。 男同學做左邊的5題，女同學做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。 四、全課總

4、結(jié) 今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學游園會，同學們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么？你又知道了什么？ 五、 作業(yè)布置：想想做做第2題。 課后反思： 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 連加、連減和加減混合教案 人教新課標版 第一課時 教學內(nèi)容：教材第26～27頁。 教學目標： 知識點： 1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。 能力點： 培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。 德育點： 培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。 教學重點：

5、 掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。 教學難點： 能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。 教學模式：“自主探究”教學模式。 教具準備：主體圖，卡片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： ?? ?今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題? 第一組第二組第三組 28個?? 34個? 23個 二、自主探究： 1、小組合作交流，提問題列算式。 學情預測： 第一組和第二組一共摘了多少個？28+34 第二組和第三組一共摘了多少個？34+23 第一組和第三組一共摘了多少個？28+23

6、 第一組比第二組少摘了多少個？34-28 第二組比第三組多摘了多少個？34-23 三組一共摘了多少個？28+34+23 學生會做得讓學生練習，說算法。 摘出：28+34+23 2、小組討論：怎樣計算？ 匯報：先算什么，再算什么？如何計算？ 學情預測： 2 8??????? 6 2????? ?????? ?+? 3 4? ????+ 2 3? ???? ?????????? 6 2????? ??8 5??????? ????????? 2? 8 ??? ???+? 3 ?4? ???????? ?6? 2 ???? ??+? 2? 3 ?????????

7、8? 5 這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？ 3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？ 學生列式，并試算。 學情預測：85－40－26????? 40+26＝66? 85－66＝19 在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。 三、拓展運用： 1、46+25+17??? 75－28－19 注意書寫格式。 2、54+20+16??? 90-58-24 能口算的不必列豎式。 ?? ?3、把每行的三個數(shù)加起來。 ?????? 24??? 45?? 30 ?????? 48??? 36?? 5 ?????? 1

8、7??? 18?? 34 ? ?4、26+（? ）－20＝30????? 73+5+（? ）＝98 開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法） 教學后記： 第二課時 教學內(nèi)容：教材第28頁。 教學目標： 知識點： 1、使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。 2、使學生掌握加減混合豎式的寫法。 能力點： 培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。 德育點： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學重點： 理解加減混合的含義，掌握運算順序。 教學難點： 能正確的進行計算。 教學模式：“自主探究”教學模式。 教具準備

9、：口算卡片、圖片。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 1、25+28+36＝?? 78-59-11＝?? ?先算什么，再算什么？怎樣筆算？ 2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？ 小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？ 學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？ 二、自主探究： 出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。 小組討論，列出算式。學情預測：67-25+28＝? 67+28-25 如何計算。先算什么？ 學情預測：（1）分著列豎式。 ???? （2）簡便寫法。 在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；

10、相加滿10，要進位。 做一做：56+24-30＝80??? 78-24+39＝93 指名板演：5? 6??? ????7? 8 ??? ???+? 2? 4? ????－2? 4 ?? ?? ???????8? 0??? ????5? 4 ????? ??????????????+ 3? 9 ????????????? ????????9? 3 第一題為什么只寫一個豎式？ 三、拓展運用： 1、筆算下面各題。 45+35-48?? 24+15-29?? 65-43+19?? 54-28+19 2、比一比看誰先得到小紅旗。 26? +43??? -54???? +48???? -39 ? 3、在圓圈里填上正確的數(shù)。 ??? 38? +? 46???????? 40? － 29 ???? ○? －? 58??????? 53? +? ○ ? ??4、學校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學校合唱隊現(xiàn)在有多少人？ 教學后記：