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1、2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Look at my toys!教案 陜旅版 Teaching Aims: 1. 以學(xué)習(xí)let's learn部分所列舉的玩且類(lèi)詞匯為主。要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)詞匯：toy, plane, ship, kite, car, ball, bike.并熟練運(yùn)用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成point and say部分和listen and match部分。 Teaching Aids: Let's learn部分的玩具各一個(gè)，裝玩具的大口袋。 Leading-in: 1. Free talk: 教師用上單元所學(xué)詞匯、句型和學(xué)生輕松地進(jìn)行以下問(wèn)答

2、: T: Good morning, boys and girls. I am a ruler. Show me your ruler, please. Ss: Here is my ruler! T: How are you today?(教師可以用自己的尺子和任意學(xué)生的尺子輕輕一碰，就像兩個(gè)好朋友握手一樣，增加問(wèn)答的趣味性) Ss: I'm fine. Thank you! T: Do you have a book? Ss: Yes, I do. T: Hi, Book! Glad to meet you!(兩本書(shū)相互碰碰) Ss: Glad to meet

3、you, too. Presentation (配教材Let's learn部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯) Look, listen and say 教師非常興奮地拿出課前準(zhǔn)備好的裝有玩具的大口袋，讓學(xué)生猜猜里面都有什么，然后逐一拿出來(lái)邊教學(xué)邊展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)初步認(rèn)讀該部分的詞匯。當(dāng)然，教師在教授詞匯的同時(shí)，可以將本單元的重點(diǎn)句型融人其中，但是只要求學(xué)生能聽(tīng)懂并配合教師完成本部分的教學(xué)內(nèi)容即可，不要求學(xué)生有語(yǔ)言上的輸出。以下教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可供教師參考: 教師隨意從大口袋中拿出一個(gè)玩具，非常神秘地展示給學(xué)生并做以下介紹: T: Hello, boys a

4、nd girls! I have many toys! Look! This is a car. Ss: Wow! T: Hello, boys and girls! I have many toys! Look! This is a car. Ss: Wow! T: Wow! How nice! Look at my car! C-A-R, car! Ss: C-A-R, car! T: Car, car, I have a car!/k/，/a:/，/ka:/. Ss: Car, car, I have a car!/k/，/a:/，/ka:/. Practice Ac

5、tivities Let's learn 1. 教師播放此部分的錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊按錄音的先后順序給該部分單詞標(biāo)上序號(hào). 2. 教師出示教學(xué)卡片并組織學(xué)生分男女生拼讀詞匯:如男生按升降調(diào)讀兩遍某個(gè)詞匯，則女生拼讀一遍該詞匯并再讀一遍，反之亦然。具體方法如下： Boys: Rike(升調(diào))，bike(降調(diào)). Girls: B-I-K-E, bike(降調(diào)). 教師發(fā)令讀一個(gè)單詞，學(xué)生同桌兩人共用一本書(shū)再次進(jìn)行指讀、拼讀單詞練習(xí)。 Point and say 本部分教師任意說(shuō)出一個(gè)詞匯，讀練習(xí)，比比看誰(shuí)指讀得又快又好。同桌兩人一組共看一本書(shū)也可由幾個(gè)學(xué)生扮演小老師單詞，

6、其余同學(xué)來(lái)指讀，讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。 Unit 6 Look at my toys! Period 2 Teaching Aims: 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話Hi! I have a toy. Look! It's a…. How nice!/Look at my toys. I have planes. They are nice.并能在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。 2.學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情景中，靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型，并能進(jìn)行相應(yīng)替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 Teaching Aids: Let's learn部分的單詞卡片，玩具各一個(gè)，飛機(jī)兩三架，人物頭飾。 L

7、eading-in 1. Free talk 教師隨機(jī)拿出一個(gè)玩具，和學(xué)生做如下問(wèn)答: T: Hello! Boys and girls. Look at my toys! I have so many toys. They are nice! I have a car! Do you have a car? Ss: Yes, I do! T: Show me your car, please! Ss: This is my car! T: Good! Look at my toys. I have planes! Do you have planes? Ss: Yes, I

8、do! T: Show me your plane! Ss: Here is my plane! ll .I say, you do! 教師隨意說(shuō)一個(gè)Let's learn部分的詞匯，學(xué)生重復(fù)一遍，并快速做出使用該物品的動(dòng)作，比比看誰(shuí)做得又快又好。經(jīng)過(guò)幾輪比賽后，教師可以讓學(xué)生來(lái)扮演老師的角色進(jìn)行發(fā)令。 Presentation (配教材Let's talk部分的圖片，展示該部分的對(duì)話內(nèi)容) a.Dialogue show 1.教師首先戴上Kevin的頭飾，拿出一輛小汽車(chē)，和在座的學(xué)生仿照Let's talk部分做如下問(wèn)答: Kevin: Hi, boys and girl

9、s! I have a toy. Look! It's a car. How nice! 教師用自己的表情和動(dòng)作幫助學(xué)生理解How nice!的意思并引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō):How nice!當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)的動(dòng)作表情都很好時(shí)，可將Liu Zhaoyang的頭飾戴在那位同學(xué)的頭上，并且和其進(jìn)行一對(duì)一的問(wèn)答。 b.同樣，教師戴上Liu Zhaoyang的頭飾用以上的方法進(jìn)行Picture 2的教學(xué)。 C.在學(xué)生都掌握得差不多的情況下，教師可以組織安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行Let's talk部分的問(wèn)答練習(xí)和表演。 Practice Activities Let's talk Run

10、 to it (1)教師將課前準(zhǔn)備好的玩具實(shí)物，隨機(jī)擺放在教室的不同位置。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)讀這些玩具的單詞后，每次安排兩名學(xué)生一組站在教室的正中間。 (3)由教師發(fā)令“Run to…!”聽(tīng)到命令后，這兩名學(xué)生迅速跑到該玩具實(shí)物的跟前，并快速將該玩具“搶”到自己的手上，搶到的同學(xué)重復(fù)該詞匯三遍，并向大家介紹說(shuō):I have a toy. Look! It's a… Unit 6 Look at my toys! Period 3 Teaching Aims: 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話What are these / those? They are…并能在實(shí)際生活中靈活

11、運(yùn)用。 2.學(xué)生能在課堂中樂(lè)于參加Ask and answer部分的問(wèn)答和表演，靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 3.能快速完成Look and choose部分，知道和理解this和that, these和those的區(qū)別。 Teaching Aids: 風(fēng)箏、輪船模型各兩個(gè)或兩個(gè)以上，本單元人物頭飾。 Leading-in: 1. Free talk: 教師隨機(jī)拿出課前準(zhǔn)備好的玩具和全班同學(xué)做如下問(wèn)答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并導(dǎo)出本節(jié)課的主要內(nèi)容: T: Hi, boys and girls! I have a toy. Look

12、! It's a car. Do you have a car? Ss: Yes, I do! T: Show me your cars. Wow! Look at the cars. How nice!/They are nice! 2. Leading-in 教師引導(dǎo)學(xué)生做完幾組問(wèn)答后，可以帶領(lǐng)學(xué)生做如下操作，將本節(jié)課的新句型融人其中。 a.教師隨機(jī)將學(xué)生手中展示的某一種玩具收集到一起，放在講臺(tái)上。 b.教師站在講臺(tái)跟前，一手指著這些玩具，問(wèn):What are these?引導(dǎo)學(xué)生回答They are ... c.教師站在離講臺(tái)稍遠(yuǎn)的位置,一手指著那些玩具,問(wèn):What are

13、 those?引導(dǎo)學(xué)生回They are ... d.在此，教師要幫助學(xué)生建立英語(yǔ)里名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的概念，可以在板書(shū)時(shí)用不同的顏色標(biāo)出有變化的部分。 Presentation (配教材Let's learn more部分的圖片，展示該部分的對(duì)話) 1. 開(kāi)火車(chē) a.教師請(qǐng)一列學(xué)生逐個(gè)站起來(lái)，全班其余學(xué)生和該列學(xué)生逐個(gè)做以下問(wèn)答: Ss: Do you have toys? S1:Yes, I do. Look! Ss: What are these? (教師安排學(xué)生用身體前傾表示離該同學(xué)的玩具很近) S1:They are... Ss: What are those?

14、(教師安排學(xué)生用身體后傾表示離該同學(xué)的玩其很遠(yuǎn)) S1: They are... 當(dāng)S1和全班其他同學(xué)做完問(wèn)答后，轉(zhuǎn)向身后的S2同學(xué)，用手輕輕拍一下S2，接下來(lái)由S2同學(xué)回答，以此類(lèi)推。 Practice Activities 1. Ask and answer (配教材Ask and answer部分的圖片，展示該部分的對(duì)話) 教師讓學(xué)生觀察右邊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，具體可以參考下列問(wèn)答: T: What toys can you see? Ss: Balls, kites, ships, cars, planes and bikes. T: What are

15、 these/those? Ss: They are… T: Do you have…? Ss: Yes, I do./ No, I don’t. Unit 6 Look at my toys! Period 4 Teaching Aims: 1.能聽(tīng)懂、理解read a story部分中簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，并能流利跟讀錄音，要求模仿正確語(yǔ)調(diào)自然。 2.學(xué)生分組表?yè)P(yáng)本部分。 Teaching Aids: 人物頭飾，單詞卡片，小玩具，水彩筆。 Leading-in: 1. Free talk 教師隨意戴上課本中的人物頭飾，以戴上Colin的頭飾為例和全班做如下回答： T:

16、Hi! I’m Colin! How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Look! I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do. T: Show me your toys! Ss: Look! T: What are these? (教師可根據(jù)實(shí)際情況，隨機(jī)指著身邊近處某些同學(xué)的玩具問(wèn)) Ss: They are… T: What are those? (教師指著離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)的一些玩具問(wèn)) Ss: The

17、y are... Presentation: 教師可將本部分分成兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，具體操作如下: 1 .I have… a. 備好的教學(xué)卡片，將其中一張以快速在大家面前閃現(xiàn)一下，當(dāng)然要大部分學(xué)生能看清。 b.看到圖片后，快速喊出該單詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)和句子。這里以ball為例:Ball, balls, I have balls. 2. These/Those are my… a.同上，教師將卡片藏于身后，并快速將其中一張展示給學(xué)生。 b.學(xué)生看到卡片后，立刻用句型These/Those are my…進(jìn)行表述。這里教師可將學(xué)生分成兩組，教師先站到其中一組中，該組則用"These are

18、 my…表述，然后離得稍遠(yuǎn)的那組再用Those are my…進(jìn)行表達(dá)。具體由哪一組表述教師可以通過(guò)手勢(shì)給學(xué)生提示。 Practice Activities: (配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的內(nèi)容) Listen, then ask and answer 1.教師播放Read a story部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生在不翻開(kāi)書(shū)的情況下聽(tīng)錄音。 2.教師讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖跟讀該故事。 Let's show! 教師再次播放Read a story部分的錄音，組織引導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。在這里教師要鼓勵(lì)學(xué)生多模仿磁帶中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比看誰(shuí)模仿得最像。 Draw and

19、say! 1.教師安排學(xué)生在A4紙上畫(huà)出各自所擁有的玩具，并涂色。 2.以四人小組為單位，運(yùn)用所學(xué)的句型和大家一起分享各自的小作品。 Total Revision: 在故事學(xué)習(xí)、表演完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)小小小的回顧和總結(jié)， 帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的四會(huì)詞匯、重點(diǎn)句型逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以是口頭表達(dá)的、書(shū)空的，也可以做一些簡(jiǎn)單的小測(cè)試等。教師也可以根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生留出5--7分鐘時(shí)向，讓他們和各自的好朋友一起分享玩具，培養(yǎng)學(xué)生與人分享的好習(xí)慣。 Unit 6 Look at my toys! Period 4 一．Key words: at, toy,

20、 plane, ship, kite, car, ball, bike, they, these, those 二．Key sentences: 1. Look at my toys. 看我的玩具啊！ 2. What are these? 這些是什么？ 3. What are those？ 那些是什么？ 4. They are kites. 它們是風(fēng)箏。 5. What do you have? 你有什么？ 三．Important & Difficult points: 1. 在英語(yǔ)中，表示名詞的復(fù)數(shù)形式，要在可數(shù)名詞后加上“s”小尾巴，如 a lion 一

21、頭獅子----- lions 許多獅子 2. 一般情況下，表示“一個(gè)……”在名詞前加“a”，如： 一本書(shū)—— a book 一只鋼筆—— a pen 在以a, e, i, o, u元音開(kāi)頭的名詞前，請(qǐng)同學(xué)們記住加“an”，如： 一個(gè)蘋(píng)果—— an apple 一個(gè)雞蛋—— an egg 附送： 2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 My clothes教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂，并說(shuō)出與服裝有關(guān)的10個(gè)單詞。 2．能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)會(huì)用一小段語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己在某個(gè)季節(jié)穿什么服裝。 3．能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的生活能力

22、，會(huì)在不同的季節(jié)和天氣中穿合適的衣服。 4．能夠簡(jiǎn)單描述自己服裝的顏色等有關(guān)信息。 5．能夠初步認(rèn)讀教材中的主要文字，如有關(guān)服裝的單詞和語(yǔ)句。 6．能夠初步了解服裝的質(zhì)地和材質(zhì)的來(lái)源，了解一些簡(jiǎn)單的有關(guān)服裝的常識(shí)。 7．能夠在四線三格上正確抄寫(xiě)單詞。 8．能夠在教師的幫助下初步讀懂英文故事。 Lesson31 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．分解掛圖。 3．教學(xué)投影片。 4．教學(xué)錄音磁帶。 5．實(shí)物服裝。 6．單詞圖片卡片。 7．彩筆（學(xué)生準(zhǔn)備）。 教學(xué)內(nèi)容 A　Look, listen and match． 1．本部分利用家庭的背景，引出要學(xué)習(xí)的服裝名

23、稱(chēng)。 2．學(xué)生借助已知的顏色及圖中水印的提示用線連接相對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)，這是本部分的重點(diǎn)。注意單詞“背心vest”發(fā)第一個(gè)音是要咬下嘴唇，單詞“sweater”中不要咬嘴唇。 3．要求學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)能將有關(guān)服裝的英文單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。 4．文字部分供教師和學(xué)生參考，要求學(xué)生初步認(rèn)讀。 B　Ask and answer． 1．學(xué)生在A部分初步學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活，與自己的服裝相聯(lián)系，與同學(xué)進(jìn)行有關(guān)服裝顏色等問(wèn)答。 2．學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己服裝的顏色，在空白的圖上給服裝涂上顏色。 3．學(xué)生通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的和剛

24、學(xué)習(xí)的有關(guān)服裝的英文名稱(chēng)。 4．學(xué)生在做活動(dòng)的同時(shí)初步練習(xí)簡(jiǎn)單描述自己的服裝。 C　Read and write． 1．本部分為讀和寫(xiě)練習(xí)，在讀的過(guò)程中體會(huì)單詞的音，形，義，在抄寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，單詞的拼寫(xiě)。 2．其中“sweater”以前學(xué)過(guò)接觸過(guò)，就沒(méi)有在這里出現(xiàn)。一定要注意字母的正確格式和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 教學(xué)建議 1．教師在導(dǎo)入新課時(shí)，建議以一個(gè)合適的情景導(dǎo)入，如： 1）上課時(shí)教師可以帶一些小孩子的服裝來(lái)，先展示那些學(xué)過(guò)的服裝，比如茄克衫，T 恤衫，短褲，裙子等，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的服裝，并對(duì)這些服裝進(jìn)行顏色的簡(jiǎn)單描述，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。 2）教師出示要

25、學(xué)的有關(guān)服裝的新單詞的圖片，可以先問(wèn)一問(wèn)它們的顏色。為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。 3）教師請(qǐng)學(xué)生看以家庭為背景的掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在圖中都看到了什么，為聽(tīng)錄音做準(zhǔn)備。 4）教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生利用已知的顏色找出錄音中對(duì)應(yīng)的服裝。 5）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)中根據(jù)錄音在圖、顏色的提示下把對(duì)應(yīng)的服裝連到錄音中所提到的位置。 6）教師播放錄音，幫助學(xué)生跟讀錄音，練習(xí)新詞“clothes 服裝，cap 帽子，scarf 圍巾，vest背心，glove 手套，jeans牛仔褲，sneakers 旅游鞋”。 7）教師可以出示實(shí)物，進(jìn)行操練更具直觀效果。 8）教師幫助學(xué)生初步認(rèn)讀新單詞。 2．在做B項(xiàng)活動(dòng)中教師可

26、以參考以下方法： 1）和同學(xué)先一起說(shuō)一說(shuō)書(shū)中所畫(huà)的服裝。此處有一件羽絨服，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一下。 2）再請(qǐng)學(xué)生想一想自己衣柜中有沒(méi)有這些服裝，它們的顏色是什么。 3）請(qǐng)學(xué)生拿出彩筆給圖上的服裝涂上和自己同類(lèi)服裝一樣的顏色。 4）幫助學(xué)生做練習(xí)，先互相問(wèn)一下有沒(méi)有書(shū)中所列的服裝，并說(shuō)出它們的顏色。 5）試著用英文簡(jiǎn)單描述自己的衣服。 I have a shirt．It's white． I have a vest．It's blue． I have a cap．It'red． 3．在進(jìn)行C項(xiàng)練習(xí)時(shí)教師可以這樣做： 1）先讀一讀這些單詞，看看每個(gè)單詞中有哪些字母。 2）按照

27、正確的格式，在四線三格上抄寫(xiě)這些單詞，注意字母的書(shū)寫(xiě)。 3）可以和學(xué)生一起做一些有關(guān)辨認(rèn)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)。 4．錄音材料： A項(xiàng)： Girl: This is Bill's bedroom．It's messy．His green sweater and white vest are on the bed．His blue jeans are on the chair．His yellow sneakers are under the bed．His yellow gloves are on the desk．His red cap and blue scarf are on the w

28、all． NEW WORDS: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers B項(xiàng)：DIALOGUE Binbin: Do you have a skirt? Yaoyao: Yes． Binbin: What colour is it? Yaoyao: It's red． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)服裝的單詞的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案?？蓞⒖既缦碌脑u(píng)價(jià)表格： 教師指導(dǎo)學(xué)生把課堂上參與活動(dòng)的次數(shù)，及教師的評(píng)語(yǔ)記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生有多少人？

29、 — 表現(xiàn)突出特別踴躍的學(xué)生有多少人？ — 能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)或指令，但反應(yīng)不夠積極主動(dòng)的學(xué)生有多少人？ — 能夠說(shuō)出服裝名稱(chēng)的學(xué)生有多少？ — 能夠簡(jiǎn)單描述服裝的人有多少？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)聽(tīng)單詞指出相應(yīng)的圖片的方法，檢查學(xué)生聽(tīng)懂有關(guān)服裝單詞的情況。 — 通過(guò)看實(shí)物或圖片說(shuō)出服裝的方法，檢查學(xué)生掌握英文表達(dá)的情況。 — 通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步了解學(xué)生掌握的情況。 — 通過(guò)單詞的抄寫(xiě)了解學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)的情況。 Lesson32 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．單詞卡片。 5．學(xué)生四季的照片各一

30、張。 教學(xué)內(nèi)容 A　Listen, circle and say． 1．本部分主要是討論冬季著裝，以主線人物Bill的自述，引出冬天要穿的服裝。 2．書(shū)中已經(jīng)在錄音中提到的服裝上劃了圈，檢查畫(huà)得對(duì)不對(duì)。 3．學(xué)生通過(guò)討論，復(fù)習(xí)服裝的表達(dá)，并且增強(qiáng)自己的生活能力。 4．本部分的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)表達(dá)在冬季穿什么服裝。 B　Think, link and talk． 1．本部分主要是討論四季服裝的不同，學(xué)生利用A項(xiàng)中的圖，把服裝與對(duì)應(yīng)的季節(jié)相連，并互相討論。 2．本部分的重點(diǎn)是四季服裝，在說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。 3．注意有的服裝可以在多個(gè)季節(jié)穿，所以可以有很多的選擇。 C

31、　Let's read and write together． 1．本部分是寫(xiě)的輸出練習(xí)，學(xué)生們都說(shuō)了很多了，現(xiàn)在落實(shí)在筆上，根據(jù)圖寫(xiě)出冬季常穿的服裝是什么。 2．如果學(xué)生有能力可以寫(xiě)一些其它三個(gè)季節(jié)的服裝。 教學(xué)建議 1．教師可以選擇多種方法復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞?？梢灾钢约荷砩洗┑姆b說(shuō)，也可以指著圖片上的服裝說(shuō)，也可以做一些游戲，聽(tīng)指令穿衣服，看誰(shuí)穿得對(duì)，穿得快。 2．教師在做A項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候可以參考以下步驟： 1）可以和學(xué)生一起把書(shū)中出現(xiàn)的服裝先說(shuō)一說(shuō)。 2）再看一看書(shū)中的圖畫(huà)的是什么季節(jié)，Bill都穿了些什么，他要干嘛去？ 3）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)一聽(tīng)Bill要去干什

32、么，他都穿了些什么衣服？ 4）請(qǐng)學(xué)生看一看是不是錄音中提到的衣服在下圖對(duì)應(yīng)的圖中都畫(huà)上了圈？ 5）然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)在冬季的時(shí)候常穿些什么服裝，可以拿出課前準(zhǔn)備好的冬季生活照片，邊看邊指邊說(shuō)。 6）最后把冬季服裝與下面四季中的冬季圖景用直線連起來(lái)。 3．教師在做B項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候可以緊接著A項(xiàng)，如： 1）說(shuō)完冬季服裝后，再說(shuō)一說(shuō)其它三季都穿些什么服裝。 2）學(xué)生可以把其它三季的生活照片拿出來(lái)，互相說(shuō)一說(shuō)，最后也用線把它們和季節(jié)連起來(lái)。 3）注意有的服裝可以出現(xiàn)在兩個(gè)季節(jié)或者三個(gè)季節(jié)中，不要限制學(xué)生的思維。 4．教師幫助學(xué)生一起完成C項(xiàng)，先帶著學(xué)生把句子讀一讀，然后和學(xué)生一起說(shuō)

33、一說(shuō)要在橫線上填哪些詞，再幫助學(xué)生在書(shū)中找出這些詞，最后和學(xué)生一起把它們寫(xiě)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)其它三季的服裝，并說(shuō)一說(shuō)。 5．錄音材料： A項(xiàng)： Bill: I want to play outdoors．I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers． Lucky: What about you? B項(xiàng)：DIALOGUE Bill: What do you wear in winter? Andy: I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers． N

34、EW WORDS: wear 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師指導(dǎo)學(xué)生把四季服裝總結(jié)在此表中。按四季把服裝用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在表中，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)： — 能夠說(shuō)出四季服裝的學(xué)生有多少人？ — 能夠簡(jiǎn)單用一小段話說(shuō)出某個(gè)季節(jié)都穿什么服裝的學(xué)生有多少人？ — 能夠完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)對(duì)四季服裝的總結(jié)，了解學(xué)生的生活能力。 — 通過(guò)學(xué)生自我表達(dá)某個(gè)季節(jié)穿什么服裝，了解學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況。 — 通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 Lesson33 課前準(zhǔn)備 1．教

35、學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。 5．服裝單詞卡片。 教學(xué)內(nèi)容 A　Find and say． 1．本部分展示不同天氣穿不同的服裝，以多個(gè)城市不同天氣為背景。 2．圖中給出服裝，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)天氣，選擇合適的服裝，并將其標(biāo)號(hào)寫(xiě)在空格中。 3．學(xué)生做練習(xí)的同時(shí)體會(huì)：即使是相同的時(shí)間內(nèi)，不同的城市天氣不同，要穿不同的服裝。 4．本課的重點(diǎn)是不同的天氣穿不同的服裝。 B　Let's talk． 1．本部分是A項(xiàng)的延續(xù)，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，根據(jù)不同的天氣，選擇不同的服裝。 2．請(qǐng)同學(xué)互相詢問(wèn)不同天氣都穿什么服裝，練習(xí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 3

36、．本部分重點(diǎn)在于口語(yǔ)表達(dá)。 C　Draw and say． 1．本部分是對(duì)A，B 兩項(xiàng)的總結(jié)，用簡(jiǎn)單的線條把不同天氣里要穿的服裝畫(huà)出來(lái)，一邊畫(huà)一邊說(shuō)。 2．本部分的重點(diǎn)是總結(jié)不同天氣穿不同服裝。 D　Read and write． 1．本部分是抄寫(xiě)練習(xí)。 2．這些單詞都是以前會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫(xiě)的有關(guān)服裝的單詞，在此處讓學(xué)生熟悉這些單詞的拼寫(xiě)形式。 3．在寫(xiě)的時(shí)候邊寫(xiě)邊說(shuō)，注意字母的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)建議 1．教師在做A項(xiàng)時(shí)可以參考以下方法： 1）先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下各種天氣：晴天，雨天，下雪天，刮風(fēng)天等。 2）請(qǐng)學(xué)生觀察一下圖中是哪些城市？這些城市又是什么天氣？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3

37、）想一想如果是你在這個(gè)城市這種天氣你會(huì)選擇什么服裝？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 4）請(qǐng)學(xué)生選擇合適的服裝，把服裝的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在空格中。 5）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是如何說(shuō)的，和自己想的是不是一樣，跟著錄音說(shuō)一說(shuō)。 2．B項(xiàng)活動(dòng)是A項(xiàng)活動(dòng)的延續(xù)。 1）學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，互相討論一下不同的天氣都穿些什么服裝。 2）教師鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展一下，可以談?wù)摳鞣N天氣，例如天氣冷的時(shí)侯，熱的時(shí)候，也可以討論同一時(shí)間南北不同的城市穿衣不同。 3．在C項(xiàng)的活動(dòng)中，教師幫助學(xué)生把剛才和同學(xué)討論的結(jié)果畫(huà)在書(shū)上。 1）教師先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下天氣的標(biāo)志，太陽(yáng)表示晴天，雪花表示下雪天，烏云與點(diǎn)表示雨天，還有風(fēng)的圖標(biāo)表示有風(fēng)。

38、 2）學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，在畫(huà)的過(guò)程中要邊畫(huà)邊說(shuō)，畫(huà)出這種天氣自己都穿什么服裝。 3）學(xué)生畫(huà)完后同學(xué)之間互相展示，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)其中的樂(lè)趣。 4）注意本部分的重點(diǎn)是畫(huà)的是什么而不是畫(huà)得像不像。 4．D項(xiàng)的單詞都是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的，學(xué)生熟悉它們的音和義，但沒(méi)有認(rèn)讀過(guò)這些單詞。教師要與學(xué)生一起先認(rèn)讀這些單詞，然后再抄寫(xiě)。在寫(xiě)的過(guò)程中注意字母的書(shū)寫(xiě)，格式要正確。 5．錄音材料： A項(xiàng)： It's a snowy day in Harbin．　　　　I wear my sunglasses, shorts and T-shirt． What do you wear?　　　　　　　　　

39、It's a raining day in Wuxi． I wear my coat, gloves and cap．　　What do you wear? It's a sunny day in Hong Kong．　　 I wear my shirt, jeans and raincoat． What do you wear?　　　　　　　　　 It's a windy day in Beijing． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　What do you wear? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　I wear my sneakers, scarf and jacket

40、． B項(xiàng)：DIALOGUE Joy: What do you wear on sunny days? Boy: I wear my T-shirt, shorts, cap, and sunglasses． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用圖表的形式記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 能夠積極參加教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ — 能夠在教師幫助下完成對(duì)話的學(xué)生有多少人？ — 能夠清楚表達(dá)不同天氣穿不同服裝的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)學(xué)生對(duì)不同天氣穿不同服裝的英文表達(dá)，了解學(xué)生語(yǔ)言能力及生活能

41、力。 — 通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 Lesson34 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．實(shí)物教具：羊毛，棉花，蠶絲。 5．不同質(zhì)地的服裝：絲織的圍巾，羊毛毛衣，純棉衣服。 教學(xué)內(nèi)容 A　Let's chant． 1．本部分是一首有關(guān)羊毛、蠶絲、棉花的歌謠。 2．在學(xué)唱歌謠的同時(shí)初步了解絲，羊毛和棉花的來(lái)源。 3．Chant只要求跟讀不用掌握，重點(diǎn)是了解服裝布料的原材料有哪些。 B　Let's match． 1．本部分通過(guò)連線的活動(dòng)，考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 2．本部分的重點(diǎn)是進(jìn)一步了解衣服的質(zhì)地，并學(xué)習(xí)

42、用語(yǔ)言表達(dá)。 C　Let's read and write together． 本部分以服裝標(biāo)示為依據(jù)，學(xué)生在教師的幫助下讀句子并完成填寫(xiě)，學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的服裝標(biāo)示。 D　Let's chant． 本部分以chant的形式，復(fù)習(xí)字母A到K在單詞中的讀音。 教學(xué)建議 1．教師在教唱歌謠之前可以拿出蠶絲、棉花還有羊毛，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)它們的英文。在學(xué)說(shuō)歌謠的時(shí)候可以請(qǐng)一些同學(xué)扮演成羊，剪羊毛工人，蠶，采棉人等，邊說(shuō)邊做表演。 2．教師拿出一些絲質(zhì)，純棉，或者羊毛服裝請(qǐng)同學(xué)猜一猜是由什么原料制成的。教師可以請(qǐng)學(xué)生摸一摸，體會(huì)不同質(zhì)地的衣物的不同感覺(jué)

43、。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)用“It’s made of....”表達(dá)衣服的質(zhì)地。最后教師請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，把衣物和他們的原材料用線連起來(lái)，完成B項(xiàng)的教學(xué)任務(wù)。 3．在C項(xiàng)的練習(xí)中，教師先帶著學(xué)生一起看看那三句不完整的話，想一想要在空白處填寫(xiě)什么內(nèi)容，再?gòu)膱D片和服裝標(biāo)示中獲取信息。教師和學(xué)生一起把空填上，最后教師帶著學(xué)生大聲地讀一讀。 4．字母的復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音。學(xué)生可以跟著錄音有節(jié)拍地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，“bee, circle, dog, fish, girl, hand, jeep, kite”可以根據(jù)這些詞的詞義邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 5．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT She

44、ep, sheep give me wool． Thank you, thank you． Worms, worms give me silk． Thank you, thank you． Plants, plants give me cotton． Thank you, thank you． B項(xiàng)： Boy: The T-shirt is made of cotton． Girl: The sweater is made of wool． Boy: The scarf is made of silk． D項(xiàng)：CHANT A for age, B for bee, C f

45、or circle．D for dog, E for e-mail, F for fish, G for girl, H for hand, I for ice, J for jeep, K for kite． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。指導(dǎo)學(xué)生把歌曲學(xué)唱的情況進(jìn)行記錄。 項(xiàng)　　目 內(nèi)　　容 評(píng)價(jià) ? A．Let's chant． 能夠聽(tīng)懂歌謠的內(nèi)容。 　 能夠聽(tīng)懂跟讀歌謠并做出相應(yīng)動(dòng)作。 　 B．Let's match． 能感受出不同質(zhì)地的服裝。 　 能正確模仿錄音的內(nèi)容。 　 C．Let's read and wr

46、ite together． 能理解句子的意思。 　 能在教師的幫助下完成填寫(xiě)的任務(wù)。 　 D．Let's chant． 能正確地按順序背出26個(gè)英文字母。 　 2．教師具體簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 記錄積極參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ — 能夠了解服裝質(zhì)地的學(xué)生有多少人？ — 能夠完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)學(xué)生課堂表現(xiàn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 — 通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 Lesson35 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．頭飾道具

47、。 5．服裝道具。 教學(xué)內(nèi)容 Fun Time 1．學(xué)生通過(guò)閱讀圖畫(huà)故事，培養(yǎng)自己初步的閱讀理解能力。 2．學(xué)生通過(guò)表演故事情節(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子。 3．圖中的文字僅供教師和學(xué)生參考閱讀，不要求學(xué)生掌握。 4．本故事旨在培養(yǎng)學(xué)生不要隨波逐流，盲從于別人。 5．故事梗概：小烏鴉照鏡子，它不喜歡自己的一身黑衣服。小烏鴉想在染缸里染出漂亮的衣服。小烏鴉看到小松鼠的小紅帽很喜歡，它把自己的帽子放入染缸再放入紅顏色。小烏鴉看到猴子的黃圍巾后把自己的圍巾放入染缸放入黃顏色。小烏鴉看到小狐貍棕色大衣很喜歡，于是把自己的大衣放進(jìn)染缸倒入棕色。小烏鴉看到小熊藍(lán)色褲子很喜歡，它把褲子放入

48、染缸并倒入藍(lán)顏色。小烏鴉把自己所有的衣服所有的顏料都放在一起。最后小烏鴉拿出所有的衣服，希望它們變成最漂亮的顏色，結(jié)果還是黑色。小烏鴉非常難過(guò)。 教學(xué)建議 1．教師先出示教學(xué)掛圖或投影片，并播放錄音，讓學(xué)生先了解故事的整體內(nèi)容。 2．教師反復(fù)播放錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖片。 3．教師提問(wèn)學(xué)生小烏鴉都看到了誰(shuí)？它們都有什么漂亮的服裝？它們是什么顏色的？ 4．教師試著讓部分同學(xué)戴上頭飾，拿著道具表演這些小動(dòng)物，其他學(xué)生一起扮演小烏鴉，邊聽(tīng)錄音邊模仿跟讀。 5．教師可鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿錄音中的句子。建議教師不指定學(xué)生重復(fù)哪句話，而是讓學(xué)生自主選擇。 6．教師和學(xué)生一起表演短

49、劇。學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進(jìn)行表演。 7．教師啟發(fā)學(xué)生思考：為什么最后小烏鴉拿出所有的衣服，希望他們變成最漂亮的顏色，結(jié)果還是黑色？ 8．錄音材料： I am a black bird．My cap is black．My scarf is black．My warm coat and my sneakers are black．I don’t like black clothes! I will dye my clothes． I like his red cap．I want a red cap．I will dye my black one． Her yel

50、low scarf is beautiful．I want a yellow scarf too．I will dye my scarf． What a beautiful coat! I will dye my coat brown． These blue jeans are great! I will dye my jeans． All the clothes and all the colours mixed together． Wow! My cap, my scarf, my warm coat, and my jeans are all black．What a poor

51、crow I am! 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把理解本課故事內(nèi)容的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案。可采取讓學(xué)生自評(píng)的方法，請(qǐng)學(xué)生按自己實(shí)際情況補(bǔ)全笑臉或哭臉。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 仍能對(duì)英語(yǔ)保持學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？ — 能夠聽(tīng)錄音找對(duì)相應(yīng)圖片的學(xué)生有多少人？ — 能夠根據(jù)錄音作出相應(yīng)動(dòng)作的學(xué)生有多少人？ — 能夠說(shuō)出故事中句子的學(xué)生有多少人？ — 在教師的幫助下，能夠表演短劇的學(xué)生有多少人？ 他們是誰(shuí)？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)聽(tīng)錄音指出相應(yīng)圖片，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了故事。 — 通過(guò)聽(tīng)錄音做動(dòng)作，檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的反

52、應(yīng)能力。 — 通過(guò)學(xué)生的表演，檢查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的情況。 Lesson36 課前準(zhǔn)備 1．服裝單詞卡片。 2．字母卡片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A　Look, listen and number． 1．本部分是對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試，以聽(tīng)力檢測(cè)為主。 2．學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)圖中人物的服裝找出錄音中所描述的人是誰(shuí)，按照錄音的順序?qū)⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)中。 B　Let's talk． 1．本部分是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的檢測(cè)，是對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的檢查。 2．學(xué)生通過(guò)觀察圖，用語(yǔ)言表達(dá)出圖中人物在不同的場(chǎng)景下的不同穿著。 C　Find and write the words．

53、 本部分是一個(gè)很有意思的練習(xí)，畫(huà)中有很多的字母，它們組合在一起就是本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)服裝的詞匯，找到這些詞后要把它們寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的圖下。本部分考察了單詞的拼寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)。 D　Read and draw． 本部分考察學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在讀懂句子的前提下，正確地畫(huà)出句子所要表達(dá)的意思。 教學(xué)建議 1．教師先帶著學(xué)生把本單元的內(nèi)容做一些總的復(fù)習(xí)，可用以前用過(guò)的方法，也可采用下面的方法： 1）請(qǐng)學(xué)生快速地說(shuō)出老師手中卡片上的服裝。 2）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下教師手中的服裝。 3）請(qǐng)某個(gè)同學(xué)站到前面，大家一起描述他的服裝。 4）教師準(zhǔn)備一些服裝，請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)當(dāng)服裝師，為同學(xué)搭配服裝，進(jìn)行描述。

54、 2．做A項(xiàng)練習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生一起先觀察書(shū)中的四個(gè)主線人物的穿著，大家先描述一下他們的服裝，然后聽(tīng)錄音，再根據(jù)錄音的順序?qū)⑿蛱?hào)寫(xiě)在人物底下的括號(hào)中。 3．在做B項(xiàng)的活動(dòng)中，先仔細(xì)觀察圖中的背景和人物，看一看是在什么情況下，并以圖中人物的口氣說(shuō)一說(shuō)所穿的服裝，最后簡(jiǎn)單描述一下服裝的顏色特點(diǎn)，還可以說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的天氣和季節(jié)，也可以說(shuō)一說(shuō)心情。 4．在C項(xiàng)的練習(xí)中，教師可以這樣做： 1）先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下26個(gè)英文字母。 2）和學(xué)生一起讀一讀畫(huà)中的字母。 3）請(qǐng)學(xué)生想一想這些字母連起來(lái)是哪些單詞。 4）和學(xué)生一起把這些單詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的圖片下。注意字母的書(shū)寫(xiě)。 5．在D項(xiàng)活動(dòng)中，教師和學(xué)

55、生一起先讀懂句子，可提示學(xué)生注意一下關(guān)鍵詞，再動(dòng)手用彩筆畫(huà)出句子所要表達(dá)的意思。 6．錄音材料： A項(xiàng)： Girl: His scarf is blue and his gloves are blue too, but his cap is black． Boy: Her coat is orange and her jeans are red．Her sneakers are white． Girl: His T-shirt is brown．It is too long．His jeans are long, too． Boy: Her vest is red and her

56、scarf is white．Her cap is yellow． B項(xiàng)： Boy: Today is my birthday．I wear my new blue jeans． Girl: It's Spring Festival．I wear my new scarf． Boy: I have a PE Class．I wear my sneakers． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本單元檢測(cè)情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。 項(xiàng)　　目 內(nèi)　　容 ? A．Look, listen and number． 能聽(tīng)懂錄音中對(duì)服裝的描述。 　 能正確找出錄音中描述的是誰(shuí)的服裝

57、。 　 在括號(hào)中填寫(xiě)出正確的順序。 　 B．Let's talk． 能夠簡(jiǎn)單地描述圖中人物的服裝。 　 能夠熟練地用語(yǔ)言描述圖中人物的服裝。 　 能結(jié)合季節(jié)、天氣等其它圖中信息描述人物服裝。 　 C．Find and write the words． 能讀出畫(huà)中的字母。 　 能把字母連起來(lái)，讀出它們所表示的單詞。 　 能把這些單詞正確書(shū)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的圖下橫線上。 　 D．Read and draw． 能讀懂句子的意思。 　 能正確地畫(huà)出句子要表達(dá)的意思。 　 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)： — 能夠聽(tīng)懂錄音內(nèi)容的學(xué)生有多少人？ — 能夠進(jìn)

58、行簡(jiǎn)單閱讀的學(xué)生有多少人？ — 能夠說(shuō)出本課主要的句子的學(xué)生有多少人？ — 能夠用一小段語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己服裝的學(xué)生有多少人？ — 在本課活動(dòng)練習(xí)中較突出的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)學(xué)生詢問(wèn)及回答，了解學(xué)生本單元學(xué)習(xí)情況。 — 通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。 家長(zhǎng)咨詢參考 1．本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 能夠在本單元涉及的情景下說(shuō)出有關(guān)服裝的單詞，會(huì)用英文簡(jiǎn)單描述自己在不同季節(jié)、不同天氣的著裝。會(huì)正確抄寫(xiě)、認(rèn)讀本課的單詞。 2．在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候家長(zhǎng)要督促學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音磁帶，多聽(tīng)多說(shuō)。 3．家長(zhǎng)在平時(shí)注意培養(yǎng)孩子自理的能力，根據(jù)不同的季節(jié)和天氣更換衣服。 4．家長(zhǎng)可以嘗試著讓孩子多了解一些有關(guān)服裝的知識(shí)，比如服裝的標(biāo)示，品牌，尺碼，有意識(shí)培養(yǎng)孩子的生活能力。 5．家長(zhǎng)可以和孩子一起洗衣服，督促孩子勤換衣服，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 6．家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并給予肯定，和孩子一起分享進(jìn)步的快樂(lè)。