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1、
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 觀察螞蟻 1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足。
2.經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程,能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題,能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
3.經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程,感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂趣。
4.用材料制作螞蟻模型,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。
5.能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流,認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。
6.在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物,珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備:說明
2、螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。
3.制作材料:橡皮泥、牙簽或火柴棒。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
1.導(dǎo)入。
螞蟻是我們的老朋友,它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物,螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處,以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺,攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)
2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的
3、生活地點(diǎn),尋訪螞蟻的棲息地,了解螞蟻的生活環(huán)境。)
3.螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物,它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?(了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)
4.看,小螞蟻正在家門口玩耍,它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物,看看誰(shuí)的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)
5.我們的禮物太豐盛了,螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)
6.我聽說螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí),特別擅長(zhǎng)書法,我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇,好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來(lái),放在螞蟻窩邊,白紙上事前用
4、蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情,傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字,既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)
7.我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻,老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客,好不好?怎樣不傷害螞蟻,并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系,如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎,別忘了將它們送回家。)
8.快下課了,同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想,請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻,喂螞蟻,一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻,另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)
第2課時(shí)
1.導(dǎo)入。
小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客,它們住
5、得習(xí)慣嗎?請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情?
2.了解螞蟻的外形。
(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品,這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好,想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像,看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)
(2)畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下,怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì)呢?
(3)學(xué)生交流,老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭,讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角,把螞蟻放置在石頭的尖角上,用放大鏡觀察。)
投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。
(4)通過投影,
6、讓學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),通過與實(shí)物的對(duì)比看看哪里畫得像,哪里畫得不像?在點(diǎn)評(píng)中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分?有幾只眼睛?幾只觸角?幾條腿?它們分別長(zhǎng)在螞蟻的什么位置?
(5)學(xué)生交流后,對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻,其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。
(6)小組合作,做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)
3.課堂小結(jié)。
通過對(duì)螞蟻的觀察,你有什么收獲?
附送:
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 觀察螞蟻教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分,
7、頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足。
2.經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程,能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題,能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
3.經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程,感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂趣。
4.用材料制作螞蟻模型,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。
5.能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流,認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。
6.在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物,珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備:說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、
8、蜂蜜。
3.制作材料:橡皮泥、牙簽或火柴棒。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
1.導(dǎo)入。
螞蟻是我們的老朋友,它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物,螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處,以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺,攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)
2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn),尋訪螞蟻的棲息地,了解螞蟻的生活環(huán)境。)
3.螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物,它們
9、對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?(了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)
4.看,小螞蟻正在家門口玩耍,它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物,看看誰(shuí)的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)
5.我們的禮物太豐盛了,螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)
6.我聽說螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí),特別擅長(zhǎng)書法,我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇,好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來(lái),放在螞蟻窩邊,白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情,傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字,既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)
7.我們已經(jīng)看望了
10、操場(chǎng)上的螞蟻,老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客,好不好?怎樣不傷害螞蟻,并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系,如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎,別忘了將它們送回家。)
8.快下課了,同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想,請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻,喂螞蟻,一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻,另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)
第2課時(shí)
1.導(dǎo)入。
小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客,它們住得習(xí)慣嗎?請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情?
2.了解螞蟻的外形。
(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品,這
11、一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好,想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像,看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)
(2)畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下,怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì)呢?
(3)學(xué)生交流,老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭,讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角,把螞蟻放置在石頭的尖角上,用放大鏡觀察。)
投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。
(4)通過投影,讓學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),通過與實(shí)物的對(duì)比看看哪里畫得像,哪里畫得不像?在點(diǎn)評(píng)中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分?有幾只眼睛?幾只觸角?幾條腿?它們分別長(zhǎng)在螞蟻的什么位置?
(5)學(xué)生交流后,對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻,其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。
(6)小組合作,做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)
3.課堂小結(jié)。
通過對(duì)螞蟻的觀察,你有什么收獲?