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1、 2021-2022年蘇少版五年級下冊美術《世界地球日》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、教案背景 1、面向學生：□中學 t小學 2、學科：美術 3、課時：第1課時 4、學生課前準備： 　 學生課前收集有關生態(tài)環(huán)境的資料(文字或圖片)，收集創(chuàng)作形象資料(圖形或實物)。 　　 學生以小組為單位準備彩色紙及手工工具(剪刀、膠水)，準備涂色工具。 二、教學課題 了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。學會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責

2、任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。 三、教材分析 教學內容：蘇少版第十冊《世界地球日》 內容分析：江蘇省新編美術教材第十冊中安排了一課《世界地球日》的教學內容，體現(xiàn)了教學內容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征，也體現(xiàn)了新美術課程標準中加強學生學習活動的綜合性和探索性，使美術課程內容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生環(huán)境保護的意識。 學情分析：本課的教學對象是有一定生活基礎和語言組織能力的小學高年級學生，已經(jīng)在語文、自然等其它學科學習過有關地球生態(tài)環(huán)境的知識。 小學高年級學生已經(jīng)有 一定的資料收集能力和信息處理能力，能在課前做一定的資料收集和學習

3、知識的 準備工作。 教學目標： 1、 認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。 　 2、 能力目標：學會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。 　 3、 情感目標：感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。 教學重點： 了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。學會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法。 教學難點： 利用環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法，以增強學生對大自然和人類社會的熱

4、愛及責任感，激發(fā)學生環(huán)境保護的意識。 教學準備：教師制作課件，教師搜集有關環(huán)境保護的資料和宣傳畫作品。 教學方法：1、情境體驗教學法? 引導學生在具體的情境中體會發(fā)現(xiàn)問題，在本課中讓學生欣賞了一段視頻，激起學生保護環(huán)境，愛護生命的意識。 2、自主探究法 通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了收集資料拓展知識的重要性，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識，陶冶了健康高尚的審美情操。 四、教學過程 （一）、情境導入： 教師播放一段錄像：森林面積縮小，水資源缺乏，人類要快快重視環(huán)境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災難。

5、【百度搜索】 2、教師提問：看了這一短片，你有怎樣的感受呢？ 同學們討論，自然資源正在被破壞，人類要保護我們賴以生存的地球。 3、教師小結并揭示課題。 設計意圖：通過驚心動魄的畫面，學生直接感知了解地球正在面臨的問題，喚起學生環(huán)保的意識。 （二）、講授新課： 教師揭題：真因為如此人類才確立了一個非常有意義的日子——《世界地球日》，最近學校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用你身邊的材料進行一次環(huán)保招貼畫的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。 【百度搜索】 設計意圖：引出課題，學生直接明了本課的學習目的。 提問：那大家都對世界地球日了解多少呢？我們今天就來比一比哪一組知道的多，每

6、小組都有一棵小樹，看誰的小樹生長的枝繁葉茂。 1、知識問答 世界地球日是哪一天？ 世界地球日起源于哪個國家？它的總主題是什么？ 你知道你身邊常見的污染問題有哪些呢？ 【百度搜索】 設計意圖：通過知識問答營造活躍的課堂氣氛，提高學生的積極性，明確本課的學習目標，在搶答中互相了解環(huán)保的知識，增強集體榮譽感。 2、欣賞圖片 提問：由于這些污染問題，那都給地球造成了哪些嚴重的后果呢？ 課件出示圖片，學生欣賞，了解污染問題，讓學生進一步感知污染問題帶來得嚴重后果。森林火災、亂砍亂伐、化學污染、水源污染、海洋污染、空氣污染、沙塵暴等。 【百度搜索】 設計意圖：學生在知識問答以后，再直

7、觀的感知污染所造成的嚴重后果，更可以給學生以深深地觸動，從而進一步了解環(huán)保的重要性。 提問：看了這些觸目驚心的圖片，相信大家對于環(huán)保一定有著很多想法和建議。 3、小組討論 提問：那你覺得制作這張環(huán)保招貼畫，你會選擇什么樣的題材？怎樣構思表現(xiàn)畫面呢？ 教師選擇一個節(jié)水的題材，示范構思一張招貼畫“節(jié)約就是價值”，講解表現(xiàn)的方法，剪貼制作和繪畫相結合的方法。 教師出示自己做的招貼畫，復習招貼畫的制作方法：選材、構思、添加文字 【百度搜索】 教師鼓勵學生構思選材，提示有綠化、節(jié)水、節(jié)能、減排（減少廢氣的排放、污水的排放、垃圾的排放等） 我們小組討論一下，想一想準備選擇一個怎樣的題材進行

8、招貼畫的創(chuàng)作？可以根據(jù)自己所帶的材料簡單的構思一下畫面。 學生討論，教師總結設計招貼畫的方法： 選材，提示有綠化、節(jié)水、節(jié)能、減排（減少廢氣的排放、污水的排放、垃圾的排放等）、 構思：選擇有代表性的主體物表現(xiàn)畫面，簡潔明了、富有創(chuàng)意、色彩鮮明。 添加文字：要于圖片內容有聯(lián)系 設計意圖：教師先示范制作給學生以借鑒，并回憶和復習有關招貼畫的之制作方法。 教師再給學生欣賞一些學生作品和環(huán)保宣傳畫，學生欣賞了解。 三、學生小組合作創(chuàng)作 教師出示作業(yè)要求，學生創(chuàng)作，教師指導。 播放有關圖片 【百度搜索】 　 設計意圖：學生互相學習、相互幫助，提高作業(yè)效率 展示作品，說說構思

9、表達的含義。 四、拓展 我們還能為環(huán)保做些什么呢？ 1、植樹凈化空氣;2、減少"白色污染";3、搞宣傳活動; 4、節(jié)約水、電等多種資源;5、保護動植物;6、抵制大人抽煙 六、教學反思 1、通過德育滲透實現(xiàn)知識的內化，達成目標。 江蘇省新編美術教材第十冊中安排了一課《世界地球日》的教學內容，體現(xiàn)了教學內容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征，也體現(xiàn)了新美術課程標準中加強學生學習活動的綜合性和探索性，使美術課程內容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生環(huán)境保護的意識。本課的設計將打破傳統(tǒng)課堂教學的模式，在教學中融合五年級學生已經(jīng)掌握的美術各學習領域的知識

10、和技能，綜合其它學科，引導學生課前觀察、收集、分析環(huán)境情況及資料，進行主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題方法的學習。教師利用這類教學內容的對學生的“綜合·探索”這一學習領域進行教學探索，注重以學生為主體的研究和探索，引導學生積極探索美術與其它學科、與其它社會生活相結合的方法，進行跨學科的學習活動研究。 2、發(fā)揮課堂教學的民主性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 本課在滲透德育的同時，積極發(fā)揮了小組自主探索和合作交流的作用。在學生交流討論時，充分發(fā)揮學生的自主性，學生們在感知了解了有關環(huán)保的知識以后，共同商量選擇題材，討論研究構圖選擇主體物。一切的學習都是在教師引導下，學生的自主創(chuàng)新。最后的學生創(chuàng)作，

11、學生更是在討論后的實際操作，小組內的團結合作，商量探討都是學生自覺地自主學習的過程。 正是如此的大膽放手，學生不但在課堂中學到了應有的美術技能技法，同時也讓學生在美術課程中巧妙地滲透了德育的內容。其實在我們的課程中德育的內容體現(xiàn)的非常細微，但只要我們善于發(fā)現(xiàn)，學生的收獲是無窮盡的。 附送： 2021-2022年蘇少版五年級下冊美術《世界地球日》教學設計2 一、教材分析 《世界地球日》選自蘇教版五年級下冊第8課，屬于“綜合·探索”學習領域，這一課充分體現(xiàn)了新課程改革的特點，體現(xiàn)了教學內容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征及學生學習活動的綜合性和探索性，使美術課程

12、內容和學生生活實踐緊密相聯(lián)，增強了學生對大自然和人類社會的責任感，激發(fā)學生環(huán)境保護的意識。 二、學情分析 五年級學生已經(jīng)掌握小學美術學習領域的知識和技能。本課的設計將打破傳統(tǒng)課堂教學的模式，在綜合其它學科的同時，注意引導學生課前觀察、收集環(huán)境資料，分析環(huán)境情況，進行主動探索、研究、創(chuàng)造加強綜合解決問題方法的學習，培養(yǎng)學生的探究精神和學習興趣，利用手中的畫筆，表達對地球現(xiàn)狀的憂慮，發(fā)出“拯救地球”的呼喊，提出如何保護唯一家園的建議。根據(jù)以上分析，確定本課的教學目標是： 1．了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和確立世界地球日目的。 2．用宣傳畫或漫畫的方

13、法表達對地球環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造美好家園的設想。 3．激發(fā)學生對大自然和人類社會的熱愛和責任感，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的熱情，增強環(huán)境保護的意識。 三、教學內容 1．教學重點：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，表達自己對地球的熱愛，增強環(huán)境保護的責任感。 2．教學難點：用自己手中繪畫工具，表現(xiàn)出對“拯救地球”強烈的責任感和使命感。 四、教學過程設計 （一）課前準備 1．教師準備：多媒體課件、錄像、環(huán)保宣傳畫、環(huán)保漫畫、歌曲《不得了》等。 2．學生準備：收集環(huán)境污染的資料、圖片，收集世界地球日的資料及圖片，繪畫工具等。 （二）教學思路

14、 1．情境導入、交流感受 【播放錄像“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”： “大江保衛(wèi)戰(zhàn)”是蘇教版第10冊的語文課文，記敘了解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰(zhàn)斗的動人情景，熱情贊揚了解放軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)人民生命的生命財產(chǎn)，舍生忘死的精神風貌。 “暴雨、大暴雨，一場接著一場……荊江告急！武漢告急！九江告急！……漂動的樹梢，無頂?shù)姆课?，搖搖欲墜的電線桿……千里江堤危在旦夕，在這萬分危急的關頭，……打響了一場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。戰(zhàn)斗是慘烈的，這里雖然沒有炮火硝煙，但這里同樣有生命的付出，為了保住大堤，制服洪魔，子弟兵獻出的何止是鮮血，更有他們年輕的生命……】 教師提問：看了

15、這段錄像，同學們有何感想？ 學生：（交流感受） 師：同學們的發(fā)言，同時既說明“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳，雨水汗水血水，水水相融的魚水深情，保衛(wèi)大江的驚心動魄的場面，也深刻揭示了地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的重要原因。人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，兩者和睦相處，人類才有美好的未來，為了這個美好的未來，我們不能忘記一個日子。 2．揭示課題，激發(fā)熱情 教師提問：同學們知道4月22日是什么日子？揭題：世界地球日。 學生介紹自己課前收集到的關于世界地球日的資料和圖片，并小組討論交流。 教師提問：世界地球日活動的舉辦，用意是什么？ 通過小組

16、討論交流，激發(fā)學生認識保護地球的必要性和重要性。 【設計意圖：開頭的創(chuàng)設,引用了語文課“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”震撼情境，感染激發(fā)學生的同情心和保護地球的欲望，這樣不但揭示課題，更為學生如何保護地球，保護自己的家園搭起了一座橋粱?！? 3．齊唱歌曲，體驗范畫 師：同學們回憶一下在三年級音樂課本中《不得了》這首歌，大家一起來唱一唱。還記得以前你們的音樂老師指導同學們用怎樣的心情來唱這首歌嗎？ 生：（用沮喪、無可奈何的心情來一起演唱這首歌） 【同學們一邊演唱一邊欣賞著教師用多媒體制作的動畫課件：森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……】

17、 師：唱的多么沮喪啊，老師還看見不少的同學唱出了淚水，真的，老師也被同學們的歌聲感動了。大家知道了地球是人類的共同家園，然而，近幾十年來，人類在最大限度地從自然界獲得各種資源的同時，也以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境，地球的氣溫和環(huán)境因此急劇變化，如果這樣持續(xù)下去，太可怕了，那么我們現(xiàn)在應該怎樣做呢？下面請同學們先來欣賞一下這些小朋友是怎樣做的，再來說一說你的想法。 【播放課本中的畫面： 畫面①《呼救》（學生發(fā)言）， 畫面②《工廠的煙污染了生活環(huán)境（學生發(fā)言）， 畫面③《沒有綠化，沙塵暴來了》（學生發(fā)言） 畫面④《煙塵污染的結果》（學生發(fā)言

18、）， 畫面⑤《人造雨》（學生發(fā)言）， 畫面⑥《綠化每一個星球》（學生發(fā)言）?！? 師：同學們的發(fā)言太精彩了，不但喚起人類愛護地球，保護家園的意識，還能進一步強調促進資源開發(fā)與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展的重要性，為此，我們人人都要爭當一名“保護地球“的義務宣傳員，還要個個爭做一個保護地球 的小使者。 【設計意圖：再次引用其他學科內容，進行分析、探索來解決教學重點，表達自己對地球的熱愛，增強自己對環(huán)境保護的責任感?！? 4．練習創(chuàng)新，展示評價 （1）根據(jù)上述的畫面，略講怎樣用宣傳畫和漫畫表現(xiàn)環(huán)保的方法和步驟。 （2）引導學生欣賞一組環(huán)保宣傳畫和環(huán)保漫

19、畫，拓寬學生的創(chuàng)作思維。 （3）布置作業(yè)，讓同學們用手中的繪畫工具來創(chuàng)作一幅表達對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造美好家園設想的作品或小組合作一幅作品，并給它起一個合適的題目。 （4）學生作業(yè)展示及多元化評價 【設計意圖：通過技能傳授后，再讓學生欣賞一組范畫，及學生作業(yè)展示、評價等教學過程的設計，讓學生分享成功的喜悅，在愉悅的氛圍中來解決教學過程中的難點?！? 5．拓展延伸，小結布置 （1）拓展 表達對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造一個美好的家園的愿望。我們除用繪畫工具表現(xiàn)外，課后還可以用其它的物質材料來大膽地表現(xiàn)怎樣保護地球 ，保護家園。

20、 （2）小結： 同學們，拯救地球，保護家園，使她永遠美麗、安全，是人類共同的心愿。今天，我們能用手中的筆繪畫出一幅幅對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造美好家園設想的作品，就是為“世界地球日”做了一份很好的宣傳，另請同學們預習第六課“理想的居住環(huán)境”。 下課。 五、設計思路 為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設、綜合體驗——觀察探究、引導點撥——交流合作、拓展小結三大步教學法。 1．情境創(chuàng)設、綜合體驗：我用小學語文課“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”作為導入，自然而然地引導學生認識目前地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的重要原因，并揭示課

21、題，再用歌唱小學音樂課本中《不得了》這一曲目和邊唱邊觀賞一組畫面將同學們帶入情境綜合體驗，理解世界地球日的起源和目的，喚起同學們愛護地球、保護家園的意識，激發(fā)學生對大自然環(huán)境遭受破壞的同情心和保護環(huán)境的責任感。2．觀察探究、引導點撥：用課本中的作品和一組環(huán)保宣傳畫和環(huán)保漫畫的圖片，讓學生體驗范畫，拓寬學生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時通過適當?shù)囊龑?、點撥，使學生在創(chuàng)作中掌握繪畫手法和技巧，在輕松、愉悅中來完成他們所表現(xiàn)的內容。3．交流合作、拓展小結：整節(jié)課始終以學生為主體，學生欣賞圖片的交流，搜集資料的交流，學生作品展示評價交流，課堂處處體現(xiàn)綜合·探究與交流，交流無處不在。通過多次交流來

22、一步步解決本課中的教學重點和難點，并通過合作的形式，培養(yǎng)學生與他人的合作能力，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，取長補短，最后的拓展 小結，只用簡短的談話來指導學生課后的創(chuàng)作，并激勵號召學生積極參與全人類保護環(huán)境的活動，人類才有美好的未來。 根據(jù)教材特點和學生的實踐情況，我在教學中重點設計了以下4個教法：①觀察法。通過錄象、動畫、圖片，激勵學生的興趣，培養(yǎng)學生主動觀察的意識，認識了解地球生態(tài)環(huán)境的日益惡化和保護地球的重要性。②討論法。五年級的學生已經(jīng)有一定的語言組織能力、形象思維能力，教學中，我能充分發(fā)揮學生的主體性，以討論交流的方法，引導學生的學習興趣，激發(fā)他們的主動探究的欲望，讓他們去體驗學習的

23、過程。③范例教學法。在學生創(chuàng)作作品前，我采用環(huán)保宣傳畫、環(huán)保漫畫的范畫，引導學生觀察欣賞，讓他們去感受美的過程，發(fā)展他們的想象力，提高他們的創(chuàng)造力。④作業(yè)展示評價。在學生的創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師點評為輔的方法進行評價，從而讓學生真正地參與到教學中，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們真正來體驗成功的喜悅。 六、課后反思 本課采用“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”錄像，歌唱《不得了》曲目及動畫展示的兩次情境創(chuàng)設的欣賞，收集資料的交流，直接沖擊學生的視覺，震撼學生的心靈，來激發(fā)學生強烈的同情心和保護欲望，提高學生學習的積極性，讓學生綜合探究，自主控制學習活動，再根據(jù)本課題的內容和教學要求，讓學生由環(huán)保宣傳畫、環(huán)保漫畫范例的欣賞、交流，掌握基本的繪畫技巧，大膽地發(fā)揮他們的想象力。整個課堂氣氛活躍，學生創(chuàng)新的火花不斷涌現(xiàn)，一幅幅對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造美好家園的設想的作品在以學生為主體的評價中贏得一陣陣掌聲，同學們個個都沉浸在體驗成功喜悅的氣氛之中。