《《書籍裝幀》教學(xué)說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《書籍裝幀》教學(xué)說課稿（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《書籍裝幀》教學(xué)說課稿 教學(xué)目標(biāo) 1、了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞書籍裝幀藝術(shù)。 2、學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書的封面。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的書籍封面設(shè)計(jì)。 3、通過學(xué)生收集書，欣賞、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛讀書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。 學(xué)情分析： 由于我校學(xué)生基本都來自于農(nóng)村，美術(shù)功底薄弱，認(rèn)識也不夠全面，所以這節(jié)課對于他們來說有一定的難度，所以教師要在制定目標(biāo)的時(shí)候適量降低要求，從而以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1 、重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)

2、的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。 2 、難點(diǎn)：發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)出別具一格的封面，同時(shí)要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。 教具與學(xué)具： 1 、教具：多媒體教學(xué)課件 實(shí)物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計(jì)作品 2 、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。 教學(xué)方法：談話、討論、示范 教學(xué)媒體：各類設(shè)計(jì)風(fēng)格的書籍、繪畫工具 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1、 你去書店買書、圖書館借書時(shí)，首先注意書的什么？為什么？ 2、 出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），多媒體上展

3、示。 二、 過程 1. 探討書的裝訂種類； 2. 分析說明書籍裝幀的基本知識； 提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值） [2] 封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底） 3. 電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像） 教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。 4. 封面設(shè)計(jì)步驟： （1） 構(gòu)思立意 （2） 確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置 （3） 圖形的設(shè)色或制作，可以用

4、筆直接畫和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼 （4）上顏色 5. 優(yōu)秀作品欣賞 6. 學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí) 三、 板書設(shè)計(jì) ①封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成 ②封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征：從屬性 時(shí)代性 藝術(shù)性 宣傳性 ③封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式：具象表現(xiàn) 抽象表現(xiàn) 文字表現(xiàn) ④封面設(shè)計(jì)的步驟：構(gòu)思 構(gòu)圖 制作 四、教師寄語： 高爾基說過：“要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地來幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈?！?讓我們多愛護(hù)書，多讀書，讀好書，使我們更加有智慧，更加熱愛生活。 形成

5、性評價(jià)： 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生始終懷著極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)評比采用了小組評論，各組選出優(yōu)秀作品班級互評，最后教師總評的形式，完成情況較好。 教學(xué)反思： 這節(jié)課的整體安排還是比較合理的，在教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是在分辨教師給出的不同表現(xiàn)形式的封面設(shè)計(jì)作品時(shí)，都很積極，形成和相互探究的良好氛圍。美中不足是由于受繪畫技能限制不能把自己的構(gòu)思充分的表現(xiàn)出來。 《書籍裝幀》教學(xué)反思 這節(jié)課的整體安排我自認(rèn)為還是比較合理的，在教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是在分辨教師給出的不同表現(xiàn)形式的封面設(shè)計(jì)作品時(shí)，都很積極，形成和相互探究的良好氛圍。美中不足是由于受繪畫技能限制不能把自己的構(gòu)思充分的表現(xiàn)出來。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生始終懷著極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)評比采用了小組評論，各組選出優(yōu)秀作品班級互評，最后教師總評的形式，完成情況較好。 通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語言去分析作品、評價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了書籍裝幀的藝術(shù)。