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1、2022年(春)六年級音樂下冊 第六單元《北風吹》教案 蘇少版
教學目標:
一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美,體驗音樂作品的音樂情感!喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術,追求生活的純真與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。
三、在欣賞過程中,能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動,體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
教學重難點:
一、???? 感受音樂所表現(xiàn)的情景,分析樂曲體裁、結構特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。
教學準備:
多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫、
2、胡子、紅繩子、舊帽子等。
教學設計:
本課我主要以游戲的形式來組織教學,運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向,貫穿欣賞課始終,通過創(chuàng)設情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進的讓學生在活動中進行欣賞學習。
創(chuàng)設情景、激趣引入:
通過場地的布置,營造模仿活動氣氛,通過展示學生、教師收集的資料,讓學生了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區(qū)別。
模仿外形、感受形象:
模仿能調動學生積極性,這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。
賞析作品、體驗形象:
唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點,熟記主
3、題音樂,培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造想像能力。
創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示:
這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導學生從新角度對作品進行再次創(chuàng)作表演,并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學過程:
一、??? 創(chuàng)設情景、激趣引入
師:五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一首鋼琴曲,大家想聽老師彈給你們聽嗎?(教師彈奏《白毛女—扎紅頭繩》)
師:剛剛老師彈的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《扎紅頭繩》《白毛女》)
師:在課前,老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料,哪位同學愿意跟大伙說說你
4、收集的情況。
學生展示收集情況,教師進行點評。
師:老師也在網上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料,現(xiàn)在請大家來欣賞一下,同時幫教師辨別一下,它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師:通過這些視頻資料,大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解,下面讓我們來玩?zhèn)€游戲,大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有?想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關:形象模仿。請各組選出兩位模特,利用老師提供的材料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時3分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師:時間到,讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上
5、你們覺得人物會具有怎樣的性格。(學生回答)
教師補充:喜兒是一個天真可愛的小姑娘,而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!
師:對他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗形象
師:接著進入我們的第二關:唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。(視頻欣賞《白毛女》)聽完歌曲后你有哪些感受?能不能起來說一說!
師:輕輕地哼唱第一部分,并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。(第一部分的音樂)喜是什么樣子,大家做一做!是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅?盼又是什么樣?為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒母赣H的
6、安危)
師:讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分,體會喜兒此時此刻復雜的心情。
師:輕聲哼唱每二部分,為這部分取一個你認為恰當的名字。(第二部分音樂)并談談你的理由。當喜兒在家盼爹爹回家的時候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓學生進行相應的表演。
師:女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼,男生由一名表演較好的男同學帶著表現(xiàn)楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。
師:跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進入第二關唱腔模仿。
師:你最喜歡哪一句?為什么喜歡?能不能輕輕的唱一唱!
四、創(chuàng)作展示
師
7、:孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,在黑暗的舊社會地主一手遮天,窮人有冤無處伸,只有默默地承受。可要是換在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息,這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應該怎樣?(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺得好不好?什么樣的的旋律才能表達?可以怎樣改、采用哪些形式?請大家在小組內商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和表演。
小組展示創(chuàng)作表演成果
五、小結
通過這一系列的活動,老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》
8、從內容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解,大家的積極參與讓我們看到了大家極強的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運用到以后的學習中去,相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律,高呼我們的口號來結束這堂欣賞課?!皡⑴c!我最棒??!耶?。。 ?
設計思路:
高年級學生在音樂欣賞上注重的是思考方向,給一段音樂,讓學生通過自己的想象,來想象音樂所展示出來的畫面,再通過學生們得互相討論,老師參與其中,可以誘導學生獨立思考和互相協(xié)作學習的能力,能夠唱的同學或者讓學生們對這段音樂進行表演,學生們能對情感處理很好的鍛煉,也能夠展示自己的才能。給學生了解歌曲創(chuàng)作的背景,學生們也能對中國的近代歷史有一定的了解,在表演上跟能體會出當時的情感,思考與表演的結合,能使學生們在輕松的課程中學到知識。