《2021-2022年五年級(jí)語文上冊 鞏乃斯的馬教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)語文上冊 鞏乃斯的馬教案 北師大版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)語文上冊 鞏乃斯的馬教案 北師大版 一、一字多音 jǐ( ) juǎn ( ) 給 卷 gěi( ) juàn ( ) 二、辨一辨，組詞寫好后給同桌聽。 鞏（ ） 乃（ ） 魄（ ） 愣（ ） 恐（ ） 及（ ） 魂（ ） 楞（ ） 三、想一想，填一填，爭取把這些詞語積累下來。 爭（ ）恐（ ） （ ）呼（ ）擁 （ ）盡致 （ ）替代 披（ ）散（ ） 臨（ ）不（ ） 趣味課堂 四、比比說說 請(qǐng)你和同學(xué)們概括一下作者筆下的馬有什么特點(diǎn)？這一課與前古詩兩首中的馬的描寫有什么不同？ 五、按要求回答問題，寫句子。 1.(馬)有的瘋狂

2、地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將。 這個(gè)句子運(yùn)用了（ ）的修辭方法，句中把奔跑的馬比作（ ）和（ ）。 2.把下面句子改寫成比喻句。 馬兒奔跑著。 3.自由寫出一個(gè)比喻句，并說說用什么來比喻什么。 六、找一找，寫一寫。 與“馬”相關(guān)成語和諺語。 七、小小作家 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于“馬”的文章了，你對(duì)馬的印象如何？結(jié)合著自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)和課處積累，動(dòng)筆寫一寫你眼中的“馬”吧！ 如果你喜歡，可以畫一幅“馬”圖，或者找個(gè)漂亮的“馬”圖，貼在你習(xí)作的后面。 附送： 2021-2022年五年級(jí)語文上冊 師恩難忘

3、 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.在自讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題，學(xué)做批注筆記。 　　　2．學(xué)認(rèn)生字13個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。 　　　能力目標(biāo)： 1.仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。 　　　2．學(xué)寫摘錄筆記。 教學(xué)過

4、程： 第一課時(shí) 　　 一、 預(yù)習(xí)課文要求。 　　　1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。 　　　2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。 　　 二、 導(dǎo)入新課。 　　　1．板書課題，齊讀課題。 　　　2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？ 　　 三、 了解課文大意。 　　　1．帶著問題自讀課文。 　　　2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。 　　 四、 指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課

5、文。 　　　1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。 　　　2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。 　　　3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。 　　　4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語： 　　　　　娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬 　　　　　鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。 　　　5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。 　　　　　質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？ 　　　　　生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。 　　　　　請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。 　　　6．過渡：田老

6、師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？ 　　　7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。） 　　　8．小結(jié)：說說此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？ 　　 五、 鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事。 第二課時(shí) 　　 一、 將自己所編的故事全班交流。 　　二、 再讀課文，賞析課文。 　　　1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。 　　　2．再讀課文，小組交流。 　　　3．小組匯報(bào)交流成果。 　　　4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？ 　　　5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。 　　　6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。 　　　7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。 　　 三、 學(xué)寫摘錄筆記。 　　　　將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。 第三課時(shí) 　　 一、 學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。 　　 二、 比較記憶字形，鞏固識(shí)字。 　　　　　恍　畔　杖　描 　　　　　光　伴　仗　瞄 　　 三、 練習(xí)寫生字10個(gè)。