《2022年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案 蘇教版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案 蘇教版 單元課題 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 主備人 課時(shí)劃分 10 研討時(shí)間 參加人員 全區(qū)數(shù)學(xué)教師 具體內(nèi)容（包括每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)手段與方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1～5 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2、學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。 3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的

2、習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范地寫1－5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強(qiáng)練習(xí)。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁。 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)1～5（練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過多種形式進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實(shí)際意義。 2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。 3、練習(xí)寫數(shù)，規(guī)范數(shù)的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：把1－5各數(shù)寫美觀。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計(jì)：

3、 1、1－5書寫比賽。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁。 第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾” 和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。 2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)手段與方法：教

4、學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成《補(bǔ)充習(xí)題》 第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)0 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生結(jié)合數(shù)數(shù)，知道當(dāng)物體個(gè)數(shù)“沒有”時(shí)，用0表示；結(jié)合觀察直尺上的數(shù)，知道“開始”也可以用0表示。 2、使學(xué)生能正確讀、寫數(shù)字0，能根據(jù)物體個(gè)數(shù)用相應(yīng)的數(shù)表示，初步感受0～5的排列順序，體會(huì)5以內(nèi)數(shù)的大小。 3、使學(xué)生在觀察和交流活動(dòng)中，經(jīng)歷從具象描述到符號(hào)抽象的過程，體會(huì)學(xué)數(shù)的實(shí)際意義；體驗(yàn)數(shù)0可以表示不同的含義。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：0的認(rèn)識(shí)和讀、寫。 教學(xué)難點(diǎn)：0在不同背景下的不同含義；寫0。 教學(xué)手段與

5、方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、在日字格中寫一行“0”。 2、課堂時(shí)間完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)＝、＞和＜ 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法，能用符號(hào)或詞語描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對(duì)應(yīng)的思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。 3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)

6、設(shè)計(jì)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第6課時(shí) 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。 3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識(shí)

7、并會(huì)讀寫6～9，掌握6～9的順序。 2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動(dòng)與同伴合作交流。 教學(xué)重點(diǎn)：理解6～9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確比較數(shù)的大小，發(fā)展多樣思維。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強(qiáng)練習(xí)。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第8課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9（練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6～9，加強(qiáng)6～9的讀寫和大小比較的練習(xí)，加深自

8、然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。 2、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動(dòng)與同伴合作交流。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練書寫6-9各數(shù)。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、寫數(shù)比賽。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第9課時(shí) 認(rèn)識(shí)10 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會(huì)用不同方式數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫10；理解、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會(huì)數(shù)是表示事物數(shù)量的符號(hào)，初步感受10個(gè)

9、一是1個(gè)十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)可以表示具體事物的個(gè)數(shù)，生活實(shí)際中處處都有數(shù)，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感；培養(yǎng)認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)10的認(rèn)識(shí)和讀、寫。 教學(xué)難點(diǎn)：理解10的意義。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、在日字格中練寫寫“10”。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第10課時(shí) 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過結(jié)合具體情境數(shù)數(shù)、寫數(shù)練習(xí)，初步學(xué)會(huì)用不同方式數(shù)數(shù)，能進(jìn)一步熟練地?cái)?shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，能寫出直線上的點(diǎn)表示的數(shù)；能進(jìn)一步判斷幾和第幾；能比較10以內(nèi)數(shù)的大小，寫出比一個(gè)數(shù)大或小的數(shù)。 2、使學(xué)生提高數(shù)10以內(nèi)數(shù)的能力，感

10、受不同的數(shù)數(shù)方式；體會(huì)直線上點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解10以內(nèi)數(shù)的排列順序與大小關(guān)系，培養(yǎng)初步的數(shù)感；培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷等思維能力。 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)可以表示生活里事物的數(shù)量，體會(huì)生活里幾個(gè)幾的現(xiàn)象；培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)和認(rèn)真練習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的數(shù)數(shù)方式。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、寫數(shù)比賽“1～10” 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 參與研討人員的發(fā)言記錄： 本單元教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，分1~5各數(shù)、0、6～9各數(shù)、10四段安排。在認(rèn)識(shí)1～5 各數(shù)后插入幾和第幾的教學(xué)，在認(rèn)識(shí)0后插入=、＞和＜的教學(xué)，全單元還編

11、排了兩個(gè)練習(xí)。10以內(nèi)的數(shù)都比較小，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸這些數(shù)，已經(jīng)積累了一些感性認(rèn)識(shí)。教材把1～5各數(shù)和6～9各數(shù)相對(duì)集中起來教學(xué)，能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高效率。適時(shí)安排幾和第幾，=、＞和＜的教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)的意義。0在生活中有廣泛的應(yīng)用，而且不同場(chǎng)合往往有不同的含義。10對(duì)以后的學(xué)習(xí)有十分重要的基礎(chǔ)作用。因此，教材把0和10的認(rèn)識(shí)單獨(dú)安排。 1.把認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)的教學(xué)都安排成四個(gè)環(huán)節(jié)。 學(xué)生認(rèn)、讀、寫1～10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學(xué)的重點(diǎn)。為此，教材把認(rèn)數(shù)教學(xué)分成四個(gè)連貫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的意義。下面以1～5

12、各數(shù)的教學(xué)為例，分析這四個(gè)環(huán)節(jié)。 （1）　在現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)物體的個(gè)數(shù)。 （2）　用算珠表示物體的個(gè)數(shù)。 （3）　用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 （4）　寫數(shù)指導(dǎo)。 2.幾和第幾的教學(xué)分三個(gè)層次進(jìn)行。 非“0”自然數(shù)有時(shí)表示物體的數(shù)量（一共有幾個(gè)），有時(shí)表示物體的次序（是第幾個(gè)）。教學(xué)幾和第幾，在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)時(shí)，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個(gè)不同的概念。 3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。 日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場(chǎng)合，0往往有不同的意思。對(duì)此，教材有明確的要求。 （1）著重教

13、學(xué)“一個(gè)也沒有，可以用0表示”。 （2）結(jié)合直尺教學(xué)0。 （3）“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應(yīng)用，只要學(xué)生有所體會(huì)，不必解釋其中0的具體含義。 1、在=、＞和＜的教材中突出兩點(diǎn)內(nèi)容。 =、＞和＜都是數(shù)學(xué)里的關(guān)系符號(hào)。教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識(shí)和使用這三個(gè)符號(hào)外，還要培養(yǎng)符號(hào)化思想。練習(xí)一是0~5認(rèn)數(shù)的綜合練習(xí)。有三個(gè)特點(diǎn)：　一是重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。第1題看直線上的點(diǎn)寫數(shù)，回憶各個(gè)數(shù)的意義，進(jìn)一步掌握數(shù)的排列順序。第5題寫0、2、3和5，這些數(shù)比1和4難寫，給學(xué)生多一些練習(xí)機(jī)會(huì)。二是重視知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。第2題在數(shù)出三種動(dòng)

14、物套中圈的個(gè)數(shù)以后，比較這些數(shù)的大小才能得出名次。這里就應(yīng)用了比較數(shù)的大小的知識(shí)解決實(shí)際問題。第3題應(yīng)用數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小的知識(shí)回答現(xiàn)實(shí)情境里的問題。圖中蜻蜓的只數(shù)是0，把0和3比大小，知識(shí)有了擴(kuò)展。三是適度地開放。第4題除5=外，其他題都有多個(gè)答案。通過自己填寫和相互交流，體會(huì)思考問題要全面。 2、教學(xué)數(shù)10，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)10的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個(gè)數(shù)—用算珠表示個(gè)數(shù)—用數(shù)表示個(gè)數(shù)—寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進(jìn)行?！跋胂胱鲎觥敝性O(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 3、培養(yǎng)數(shù)感。 本單元主要從理解數(shù)的意義，把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系和用數(shù)表達(dá)、交流信息三個(gè)方面培養(yǎng)數(shù)感。 （1）理解

15、數(shù)的意義。（2）體會(huì)數(shù)之間的關(guān)系。（3）用數(shù)交流、表達(dá)信息。 最終形成的集體備課簡案（紅字） 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1～5 教學(xué)內(nèi)容：教科書P12頁例題，第13頁“想想做做”第1－4題。 教學(xué)過程： 一、 引入新課 二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù) 1、初步感知1—5各數(shù) 2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù) （1）認(rèn)識(shí)“1”。 （2）認(rèn)識(shí)“2”。 （3）用類似的方法教、“3”、“4”、“5”。 （4）讓學(xué)生按順序齊讀1～5各數(shù)。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。 2、“想想做做”第2題： 3、“想想做做”第3題： 4、“想想做做”第4題： 四、 總結(jié)全課

16、 談話：這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)1～5（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書P13－14頁“想想做做”第5～9題。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)回顧 二、進(jìn)行練習(xí) 1、練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在日字格中，每個(gè)寫一行。 2、完成“想想做做”第5題。 同桌開展活動(dòng)，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。 3、完成“想想做做”第6題。 4、完成“想想做做”第7題。 5、完成“想想做做”第8題。 6、“想想做做”第9題：寫1－5各個(gè)數(shù)字。 三、總結(jié)全課 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 第3

17、課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾 教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例題，第15～16頁“想想做做”的習(xí)題1～4，“你知道嗎”的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)新知 （一）初步感知 1、星期天一大早，大家都到動(dòng)物園去買票游玩。（出示主題圖）提問：圖上一共有幾個(gè)人在買票？（指名數(shù)，板書：5人） 2、提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？ 3、提問：從前往后數(shù)，小女孩排在第幾？ 4、師要求：現(xiàn)在你能看著買票的隊(duì)伍，用第幾說說其他人的排隊(duì)位置嗎？ 5、提問：排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在后2個(gè)的是哪幾個(gè)人？ （二）聯(lián)系實(shí)際 談話：生活里經(jīng)常用到幾和第幾，請(qǐng)小朋友從前往后數(shù)數(shù)看，你們

18、這一排有幾人？你坐的位置是第幾個(gè)？數(shù)完了再說給你的學(xué)習(xí)伙伴聽。 師選擇一排學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生說一共有幾人，第幾個(gè)是誰？誰在第幾個(gè)？ 三、練習(xí)鞏固 1、完成”想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、完成“想想做做”第3題。 4、 “想想做做”第4題。 5、“你知道嗎？” 三、全課總結(jié) 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 2、“幾”和“第幾”表示的意思一樣嗎？為什么？ 第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)0 教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁例題和第18頁“想想做做”的習(xí)題1～4。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、出示例1

19、圖 提問：最后一只小兔子垂頭喪氣，它沒有采到蘑菇，你能寫出一個(gè)數(shù)來表示嗎？ 在回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生們初步感受：“沒有”可以用0表示，0也是一個(gè)數(shù)。 （板書：0 沒有） 2、教學(xué)“試一試”及0的寫法。 全班交流。 師：你會(huì)寫0嗎?我們來學(xué)習(xí)在日字格中寫一個(gè)漂亮的0！ 學(xué)生伸出右手食指，和老師同步運(yùn)筆書空一個(gè)0。 指導(dǎo)學(xué)生在課本上的日字格里描0、寫0。 3、教學(xué)例3。 師提問：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什么? 指出： 0還可以表示“開始”。 4、小結(jié)。 提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思? 小結(jié)：0的本領(lǐng)很大，可以表示“沒有”，也

20、可以表示“起點(diǎn)”。 三、多樣練習(xí)，鞏固新知 1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 4、“想想做做”第4題。 四、總結(jié)全課 小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎? 第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)＝、＞和＜ 教學(xué)內(nèi)容：教科書第19～20頁的例題，第20頁“想想做做”的習(xí)題1～3。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與(出示主題圖) 1、提問：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽? 2、提問：你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、認(rèn)識(shí)“同樣多“和 “=”。 提問

21、：小兔隊(duì)有幾只?小猴隊(duì)有幾只? 提問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢? 提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來表示呢? 教師示范寫法，學(xué)生描紅。 2、 教學(xué)“＞”。 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多? 說明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號(hào)”，5＞3讀作：5大于3。(板書) 提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生描紅。 3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。 4、總結(jié)。 三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維 1、“想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 四、歸

22、納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí) 提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢? 第6課時(shí) 練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容：教材第21-22頁練習(xí)一第1－5題和思考題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過的0－5按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第1題： （1）學(xué)生先看圖填數(shù)。 （2）根據(jù)圖意編出簡單情節(jié)。 2、第2題： （1）學(xué)生先看圖說一說每個(gè)圈里有幾個(gè)△。 （2）提出要求畫一畫，說一說。 3、第3題： 4、第4題： 5、第5題： （1）學(xué)生先看圖填一填 （2）說一說是怎樣想的 6、第6題： （

23、1）通過讀題幫助學(xué)生弄清每一小題的具體要求。 （2）再拿出5張數(shù)字卡互相問一問，說一說。 7、第7題： 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問題的基本方法，有條理的思考。 8、第8題： 9、第5題： 提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。 10、思考題： 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說說練習(xí)后有什么收獲。 第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9 教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁例題，第23～24頁“想想做做”的第1－4題。 教學(xué)過程： 一、談話引入新課 二、觀察思考，探究新知 1、認(rèn)識(shí)6～9。 （1）提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲) 同

24、學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報(bào) 2、學(xué)寫6～9。 提問：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫在23頁的日字格里。 講解寫法： 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題 2、“想想做做”第2題 3、“想想做做”第3題 4、“想想做做”第4題： 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法 第8課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁“想想做做”的第5～11題和“你知道嗎”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 二、進(jìn)行練習(xí) 1、“想想做做”第5

25、題。 講述：小馬拉了一車水果作為對(duì)表現(xiàn)好的小朋友的獎(jiǎng)勵(lì)，（出示第5題圖）觀察，依次理解每個(gè)問題，并把答案寫在書上。 學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交流，讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。 2、“想想做做”第6題。 3、“想想做做”第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。 4、“想想做做”第8題。 先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。 5、“想想做做”第9題。 先讓學(xué)生說一說圖意，再交流夠不夠 6、“想想做做”第10題。 先讓學(xué)生根據(jù)題意說一說，引導(dǎo)他們有條理地說出符合要求的各種答案。 7、“想想做做”第11題：練習(xí)寫6－9。 8、學(xué)習(xí)“你知道嗎？” 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 第9課時(shí)

26、認(rèn)識(shí)10 教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁的例題及26－27頁“想想做做”的第1～9題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、出示情境：（例7主題圖：9個(gè)各民族小朋友） 2、引入新課： 二、自主探索 1、數(shù)數(shù)。 2、數(shù)珠表示。 提問:10在計(jì)數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示它？數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠。 3、讀數(shù)寫數(shù)。 說明:“10”可以用這樣的一個(gè)數(shù)來表示。（板書：10） 讓學(xué)生讀10。 提問：10這個(gè)數(shù)和我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)有點(diǎn)不一樣，它是由哪兩個(gè)數(shù)字合起來的？ 10的寫數(shù)：寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，教師范寫。學(xué)生描寫后仿寫。 4、感受10以內(nèi)數(shù)的順序。 提問：你知道

27、10排在幾的后面嗎？ 三、鞏固深化，掌握新知 1、數(shù)數(shù)練習(xí)。 （1）做“想想做做”第1題。 （2）做“想想做做”第2題。 2、鞏固數(shù)序。 （1）做“想想做做”第3題。 （2）做“想想做做”第5題。 3、練習(xí)幾和第幾。 （1）做“想想做做”第4題。 (2)做“想想做做”第6題。 4、比較大小。 (1)做“想想做做”第7題。 (2)做“想想做做”第8題。 (3)做“想想做做”第9題。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 第10課時(shí) 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容：教科書第28-29頁練習(xí)二第1～10題和思考題。 教學(xué)過程： 一、回顧引入 1、回顧舊知。 2、引入新課： 二、練習(xí)數(shù)數(shù)寫數(shù) 1、做練習(xí)二第1題。 2、做練習(xí)二第2題。 3、做練習(xí)二第3題。 4、做練習(xí)二第4題。 三、練習(xí)大小比較 1、做練習(xí)二第5題。 2、做練習(xí)二第6題。 獨(dú)立完成第6題。 3、做練習(xí)二第7題。 4、做練習(xí)二第8題。 四、綜合練習(xí) 1、做練習(xí)二第9題。 2、做練習(xí)二第10題。 引導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)，圖里已經(jīng)鋪了幾塊紅色的長方磚？ 五、練習(xí)總結(jié): 這節(jié)課練習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？有哪些收獲？