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1、2022秋湘美版美術(shù)三上第2課《我是生活小主人》word教案 教學(xué)目標(biāo) 通過體驗，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣，使學(xué) 生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運用所學(xué)美化生活的意識得到提升。 教學(xué)重點、難點 重點：通過回憶自己在家里生活的場景，畫一幅生動有趣的記憶畫； 難點：通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體味做小主人的意義，建立強烈的自信心與責(zé)任感，對小主人的精神領(lǐng)悟完善。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備：作畫工具、教材 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)

2、環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 創(chuàng)設(shè)情境 2、認(rèn)知感悟 1、回憶生活自理的場景。 （1）大家說說看，你做過哪些令自己感到自豪的事情？ （2）第一次學(xué)會刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒有覺得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事？能說一說當(dāng)時的情況嗎？ 2、回憶做家庭小幫手的情景。 師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎？說一說。 3、 組織學(xué)生表演，加深體驗。 師：你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎？ 4、揭示課題：我是生活小主人。 5、引導(dǎo)分析范畫。 （1）豐子愷《兒

3、童種瓜》 師：畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做？ （2） 欣賞教材插圖 師：這兩個小朋友再做什么家務(wù)活？你覺得他們完成得怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？ 場景再現(xiàn)，加深體驗。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 學(xué)習(xí)方法 6、小訓(xùn)練：畫一畫勞動時相關(guān)的物品。 （1） 師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？ （2） 師：表格

4、中的事情你能完成幾件？請畫一畫相關(guān)的物品。 小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。 7、 勞動動作的觀察與表現(xiàn)。 （1） 對比觀察三個人物勞動的樣子。 師：為什么三個人的動作不一樣？他們的動作最大的特點是什么？為什么會這樣？ 小結(jié)：不同的勞動，人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大人的勞動。 （2） 教師示范畫人物動態(tài)。 邊示范，邊講要點，可適當(dāng)夸張人物的動作。 8、 引導(dǎo)認(rèn)識構(gòu)圖。 師：今天你想畫什么樣的勞動場面？畫面上有些什么人？在什么地方勞動？動作是怎

5、樣的？ 小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動用具，如：做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場景。 通過交談和描述讓學(xué)生感悟“自己的事情自己做”的意義，進而啟發(fā)對“家里的事幫著做”的理解。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫表現(xiàn)方法。 作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 師：從小小廚師開心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受到了怎樣的情緒？ 2、 提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景，畫一幅生動有趣的記憶畫。 3、 教師巡回指導(dǎo)，完成后交流評述 教學(xué)反思

6、 　 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計 第　 2　課時 總序第 6 個教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：掌握臺歷設(shè)計的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。 情感目標(biāo)：能夠合理地用表格安排自己的生活。 教學(xué)重點、難點 重點：感受紙學(xué)魅力，能夠掌握設(shè)計和制作臺歷的基本方法和步驟。 難點：制作臺歷的基本方法與步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材、臺歷。 學(xué)具準(zhǔn)備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 游戲體驗

7、 2、 教師示范 3、 揭示方法 1、 教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則（文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容） （1） 看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來。 （2） 時間控制在1分鐘以內(nèi)。 2、 學(xué)生嘗試折制。 3、 教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。 小結(jié)：可采用對折法、多折法。（如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行） 4、 教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折制的紙，剪成一個人物的外形，做成臺歷基座。 5、 教師補充粘貼臺歷日期。 師：日歷可以做成什么樣式？為什么？ 小結(jié)：基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一，可以

8、做成主題日歷，根據(jù)主題來設(shè)計各組成部分的樣式。 6：師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開心臺歷”。板書課題。 7、師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要有哪幾個部分組成？制作的基本步驟是 讓同學(xué)們通過觀察分析、動手探究臺歷底座制作的基本方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 拓展思路 什么？ 8、 學(xué)生歸納小結(jié)： ?臺座由基座日歷兩部分組成。 ?步驟：先用折剪等方法制作基座，再補充日歷。 9、 教師出示一個臺歷讓

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。 10、 問題：基座紙張?zhí)?，日歷太厚而重，安裝后無法豎立在桌面上， 11、 引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法： 方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。 方法二：補救。在后面加一個支架支撐住。 12、 出示各種式樣的臺歷讓學(xué)生欣賞思考，歸納方法的多樣性。 13、 學(xué)生小組討論 師：你喜歡哪一款臺歷，哪方面設(shè)計的很美觀？有什么巧妙的設(shè)計？ 14、學(xué)生回答，教師總結(jié)。 （1） 折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。 （2） 有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。（如有動物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等） （3） 臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)

10、成有計劃生活的好習(xí)慣。 （4） 材料的改變，其制作方法也相應(yīng)改變。 引導(dǎo)學(xué)生自主觀察分析出臺歷的構(gòu)成與制作步驟。 作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 教學(xué)反思 　 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計 第　 3　課時 總序第 7 個教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷的基座，提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作。 情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點、難點 回憶上一課時所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計和制作臺歷 教學(xué)準(zhǔn)備 教

11、具準(zhǔn)備：課件（循環(huán)播放示范臺歷） 學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 回憶所學(xué) 制作臺歷 2、 作品展示與評價 教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺歷制作的步驟、播放課件展示臺歷范本 學(xué)生分小組制作臺歷，教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生小組上臺展示臺歷、互相學(xué)習(xí)與評價（自評、他評、師評） 回憶所學(xué)、加強團隊合作的精神 培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步的意識 作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 1、 出示作業(yè)要求：利用不同的材料繪制一款生活臺歷，

12、并想辦法讓它“立”起來。作業(yè)形式：兩人一組，任意一好朋友的形式組合。 教學(xué)反思 附送： 2022秋湘美版美術(shù)三上第4課《趣味動漫》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞優(yōu)秀的動漫形象，了解、認(rèn)識動漫形象的藝術(shù)特點。 2、能設(shè)計一個有趣的、具備鮮明特征、簡單的動漫形象，并試著讓它動起來。 教學(xué)重點、難點 重點：欣賞了解動漫形象的造型特點。 難點：了解讓動漫動起來的原理與方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)2備 收集每組送上的動漫片（視頻、圖片等）。 學(xué)具準(zhǔn)備（

13、1）尋找自己最喜愛的動畫片（視頻、圖片等）。 （2）課余以小組為單位討論推出1-2個有待表性的動漫片。 （3）教材、畫紙、作畫工具。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、欣賞激趣 2、 了解常識 創(chuàng)意設(shè)計 1、 欣賞：國內(nèi)外優(yōu)秀動漫片片段。 （播放經(jīng)典動漫片段） 《孫悟空大鬧天宮》、《白雪公主與七個小矮人》。（播放經(jīng)典動漫片片段） 1、 引入課題——趣味

14、動漫。 2、 分析動漫的造型藝術(shù)特點。 (猴子照片和美猴王動漫形象對比欣賞。) （1）說一說你最喜歡哪個動漫形象，為什么？ （2）動漫形象設(shè)計上有哪些特點運用了哪些手法？ （3）如果你來設(shè)計小兔子動漫形象想突出它的哪個方面的特點，請你評一評哪張設(shè)計得好？ （課件：小兔子照片和三張不一樣的動漫兔子其中一張設(shè)計最好。） 4、了解動漫會動的秘密。 （1）你們知道畫出來的動漫形象是怎么變成動畫的嗎？ （2）教師用照相機連續(xù)拍一個運動中的人在一次快速放出就產(chǎn)生了動感。 （用數(shù)碼相機現(xiàn)場演示動感的產(chǎn)生。） 激發(fā)興趣 通過猴子照片與美猴王卡通形象的對比讓孩

15、子們直觀感受夸張、變形的藝術(shù)魅力 通過實驗懂得動畫產(chǎn)生的原理 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 3、 制作動漫 4、 欣賞動漫 師小結(jié)：傳統(tǒng)的動漫片在拍攝時采用逐格拍攝的方法，片中每一個動作都要畫幾十張有細(xì)微變化的圖， 把繪制好的有連貫動作的圖畫一次一張張拍攝下來拍好以后按每秒24格的速度連續(xù)放映于是在銀幕上產(chǎn)生活動影像。 （播放動漫片的制作基本過程。） （1） 觀察孫悟空跳躍過程分解圖。

16、 師：仔細(xì)觀察這組孫悟空的動作有什么關(guān)聯(lián)？（呈現(xiàn)教材中的圖片） 師小結(jié)：孫悟空身手敏捷縱身一躍也就僅僅零點幾秒小朋友們絕對想象不到畫家可是要畫11個連續(xù)動作的孫悟空呀，將連續(xù)的動作快速播放孫悟空就跳起來了，好神奇！ （出示教材中的圖片） 5、小訓(xùn)練，請將這組畫的第二幅畫出來。 師：說說你這樣補畫的想法。 （教材中青蛙的圖片） 6、教師小結(jié)：動畫形象的位置逐漸移動也可以產(chǎn)生動畫效果。 7、教師示范動漫制作的過程。 （課件展示步驟圖） （1）設(shè)計一個簡單的形象。 （2）確定形象哪幾個部分要動繪制時將位置移動一點，但是主體位置不要變化過大。 （3）與上一張比較這畫下

17、一張，比較繪畫。（4）翻動畫冊體驗神奇的自制動畫效果。小結(jié)：在小本子的不同位置依次畫出同一個形象，快速翻動畫面使之產(chǎn)生動畫效果。 8、學(xué)生制作小動畫 要求小東畫中形象簡潔每一個畫面形象大小統(tǒng)一。 9、小組同學(xué)相互交流觀看自制動漫評選出一個較好的。（實物投影儀展示作業(yè)） 10、請每組較佳“動漫”制作者到講臺上展示。 通過小訓(xùn)練懂得動畫連續(xù)性動作的連接過程 作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 趣味動漫 動漫人物的主要特點：五官 夸張、變形 表情 →

18、→→→ 更可愛、更具時代感 發(fā)型 形體 教學(xué)反思 趣味動漫 教學(xué)設(shè)計 第　 2　課時 總序第 9 個教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)制作一個“會走的小人”，并能與同學(xué)相互配合，自編自演有趣的故事。 2、學(xué)生對動漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強。 教學(xué)重點、難點 重點：制作“會走路的小人”，與同學(xué)互相配合編演故事。

19、 難點：將“會走路的小人”設(shè)計得有趣且具備鮮明特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備：教材、白色卡紙、作畫工具、小剪刀 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 激情造趣導(dǎo)入課題 2、 觀察分析 描述評價 1、播放《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上的背景音樂。（課件播放音樂） 2、請三位學(xué)生上臺將手指套上孫悟空、豬八戒和沙和尚的動漫紙片，教師手指套上唐僧的動漫紙片。 3、教師用手指模仿走路，

20、用唐僧的語氣引導(dǎo)學(xué)生進行表演：“悟空。前方是哪里？八戒你能快點走嗎？不要邊走邊玩呀，沙僧你辛苦啦！” 師：這場精彩的表演是借助什么來完成的？ 4、導(dǎo)入課題：今天我們一起來做一做、玩一玩“會走的動漫”。 5、 認(rèn)一認(rèn)。 課件展示一組人物縣官老爺小和尚士兵和廚師，讓學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)。 6、談一談。 師：說說他們的身份分別是什么以什么來判斷？ 7、教師總結(jié)：表現(xiàn)一種人物叫一定要突出他的形象特征注意以下幾個方面： （1）服飾。不同的人物形象有不同的服飾特點如縣官老爺士兵等。 （2）形象。面部形象要生動要有個性特點如老人小孩海盜等。 （3）動作。注重頭、軀干、上肢、手部動作的變化，如廚

21、師炒菜的姿態(tài)等。 （4）道具。還可以添加一些其他道具如小和尚手中的水桶等。 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 通過觀察不同的形象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計形象時應(yīng)當(dāng)注意造型應(yīng)當(dāng)注意形象特征。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 初步嘗試交流探討 設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 游戲表演賞析評議 8、 探究挖指孔的方法和技巧 （1） 觀察挖孔的位置和大小。 （2） 課件對比：哪種是最合適的大小？如果大了或小了怎樣再次補救或者改進？ （3）指孔周圍要留多寬？窄了有什么問題？ （4）

22、還可以先挖孔，再畫人物，讓學(xué)生選擇喜歡的方式。 9、教師示范。 （1）構(gòu)思動漫人物形象，邊示范邊講解，到腿部時，畫一個大大的橢圓形。 （2） 在橢圓形位置對折剪出指孔， （3） 涂上色彩，并套在手指上，簡單的走動，看看大小是否合適，要不要再做修改。 10、 學(xué)生制作：畫——對折——剪——涂色。 11、 教師巡回指導(dǎo)。 12、賞析評議 （1） 學(xué)生通過單獨表演展示自己的作品，讓其他同學(xué)猜出作品人物的身份。 （2） 學(xué)生通過找朋友的組合形式即興創(chuàng)作表演。 （3） 學(xué)生自評與互評相結(jié)合。 挖空技巧的學(xué)習(xí)與啟發(fā) 讓學(xué)生展示作品描述設(shè)計意圖、互相學(xué)習(xí) 作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 教學(xué)反思