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1、2022年一年級語文下冊 語文樂園（三）教案 鄂教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、認讀、觀察、比較，讓學(xué)生初步感知形聲字的特點。 2、通過朗讀短語，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”、“地”的不同用法。 3、讓學(xué)生正確認識自己，不要自卑，樹立自信。 4、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。 [教學(xué)重難點] 1、通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。 [教學(xué)過程] 一、情景導(dǎo)入： （課件播放）“嗚，嗚，嗚……”一只傷心的小畫眉正在哭泣。 師：這

2、是誰呀？你們還認識它嗎？ 師：你們想知道小畫眉為什么這么傷心嗎？那我們一起去看看吧！ 二、“小畫眉的變化”——讀一讀，想一想。 1、（課件出示第一段話，“比不上”、“不及”、“又不像”三個詞語用其它顏色顯示。）學(xué)生自由讀一讀這段話，想一想小畫眉為什么會傷心、難過。 2、同桌互相讀給對方聽，檢查是否讀正確、流利了。 3、分小組交流、討論：小畫眉為什么會傷心、難過呢？ 4、指名說。（對學(xué)生的發(fā)言及時給予表揚與鼓勵。） 5、師：誰來戴上小畫眉的頭飾把這段話有感情地讀給全班同學(xué)聽一聽？指名讀。 6、全班評議，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不像”來體會小畫眉自卑的心情，指導(dǎo)

3、朗讀的語氣。 7、請全班同學(xué)一起有感情地朗讀一遍。 8、（課件出示畫面：小畫眉的媽媽對著小畫眉的耳邊說著什么。） 師：瞧，小畫眉的媽媽對小畫眉說了一句悄悄話，小畫眉馬上開心地笑了。你們想知道小畫眉的媽媽是怎樣讓小畫眉變高興的嗎？ 9、（課件出示第二段話）學(xué)生自由讀讀這段話，要求讀正確、讀流利。 10、分小組讀，在組內(nèi)交流：比較這兩段話，想一想小畫眉由傷心變?yōu)楦吲d的原因。 11、指名說。（引導(dǎo)學(xué)生體會第二段話中小畫眉認識到了自己的長處，不再自卑、難過，而是變得自信了。鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達。） 12、師：誰愿意戴上這只自信的小畫眉的頭飾，有感情地讀給大家聽？ 13、分男女生讀

4、這兩段話，交換讀，全班齊讀。 14、讀了這兩段話后，你們想對這只小畫眉說點什么呢？指名說。 語文樂園（三） [教學(xué)目標(biāo)] 1、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字興趣和求知欲望。 3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，提供展示自我的空間。 [教學(xué)重難點] 1、通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。 教學(xué)過程： 一、“奇妙中國字”——讀一讀，想一想。 1、師：請大家猜猜，小畫眉吹的笛子是用什么做的？ 對了

5、，除了笛子以外，我們寫毛筆字用的毛筆的筆桿也是用竹子做的。 （課件出示“竹”字和第一組字詞以及實物畫面。） 2、請學(xué)生自由讀字詞，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 3、指名讀字詞，糾正字音。 4、仔細觀察，分小組交流、討論：說說你的發(fā)現(xiàn)。 （引導(dǎo)學(xué)生比較得出這一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)，“竹”字做偏旁時有變化，初步感知形聲字的特點。） 5、說說你還知道那些帶有竹子頭的字。及時表揚，獎勵“聰明星”。 6、（課件出示“木”字）師：哪些東西是木頭做的？指名回答。 相機出示第二組帶有木字旁的字詞及實物畫面。 7、仔細觀察，全班交流、討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 8、請同學(xué)們再找?guī)讉€有木

6、字旁的字，獎給“聰明星”。 9、師：我們中國的漢字非常奇妙，很多都是形聲字。相機說出形聲字的特點。 10、師：你們學(xué)得這么棒，小畫眉又要獎勵大家了?。ㄕn件播放笛子樂曲，學(xué)生欣賞。） 二、“生字變變變”——探究與發(fā)現(xiàn)。 1、（隨著悠揚的笛聲，屏幕上出現(xiàn)“田、木、心、日、門、口、土、也、人”九個字。）誰認識這些字寶寶？指名讀。 2、師點擊“田”，說：“看字寶寶‘田’要去找他的好朋友了?！痹冱c擊“心”，拼成“思”字。相機說字意。 3、師：其它的字寶寶能找到他們各自的好朋友嗎？請拿出你們制作的字卡自己先拼一拼。 4、把自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進行交流，一邊擺，一邊說，然后在全班進行交

7、流。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些字作偏旁時，有的筆畫會發(fā)生變化。） 5、補充一些漢字讓學(xué)生拼一拼。獎勵會動腦筋的同學(xué)“聰明星”。 三、總結(jié)。 這節(jié)課大家學(xué)得非常認真，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，讓老師發(fā)現(xiàn)更多的“聰明星” 。 附送： 2022年一年級語文下冊 語文樂園（二）教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過兒歌，了解太陽東起西落的自然規(guī)律，并學(xué)會認生字“朝、晨、早、昏、晚”；了解并發(fā)現(xiàn)AB式轉(zhuǎn)化為BA式的詞語，初步感知語言的有趣；積累語言，聯(lián)系語感；了解成語故事《專心致志》及其含義 教學(xué)重難點： 1、通過互動合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 2、通過讀讀寫寫，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

8、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入激趣 師：同學(xué)們，今天來我們《語文樂園》的客人可多了，大家想見見他們嗎？瞧，太陽公公正笑瞇瞇地看著我們呢！樂樂和爸爸也來了，還有京劇大師梅蘭芳，看，辛勤的小蜜蜂還要給我們嘗嘗它釀造的蜂蜜呢！讓我們用掌聲歡迎他們吧?。ㄕn件出示：太陽、樂樂和爸爸、梅蘭芳、小蜜蜂和蜂蜜） 二、我的作品 1、師：讓我們先來接待太陽公公吧！看看它給我們帶來什么禮物？（課件出示：太陽公公：同學(xué)們，我給你們帶來一個字——圓，知道這是為什么嗎？） 2、請大家仔細觀察，認真思考，這到底是怎么回事呢？可以在小組中討論討論（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會太陽是圓圓的，跟“圓”有關(guān)） 3那么還有哪些事物中藏著“圓”

9、呢？（教師對有創(chuàng)意且合理的學(xué)生的回答給予重點鼓勵。） 師：別著急，“紅”還等著你們發(fā)揮豐富的想象力呢！ （出示：紅： 、 、 ） 老師有個提議，請男女生比賽說一說，看誰的反應(yīng)快，誰說得多，黃老師來當(dāng)裁判。現(xiàn)在宣布比賽規(guī)則：男女生舉手，一方說一個，哪一方在裁判倒數(shù)五聲后還沒說出來就為敗，另一方則為勝。比賽開始，女同學(xué)先說。 4、老師宣布比賽結(jié)果。下面老師和你們比一比，好嗎？ （出示：香： 、 、 ） 5、師：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，你們的作品一定更出色，請大家把你想到的詞語寫下來吧，看誰能寫得和說得一樣好。學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字

10、姿勢。 6、作品展示，評議 7、小結(jié)：同學(xué)們，你們的作品真棒，著名京劇大師梅蘭芳也來向我們祝賀啦！ 三、讀一讀 1、激趣 （課件出示：京劇大師梅蘭芳，配音：同學(xué)們，剛才你們和老師一起，互助合作，完成了精彩的作品，祝賀你們！下面，請你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，讀好下面的句子吧！） 2、課件出示： 梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來。 梅蘭芳的眼睛變得有神了。 梅蘭芳的眼睛會說話了。 （1） 請大家先自己讀一讀，認為自己讀好了，就讀給同位同學(xué)聽一聽，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。 （2） 學(xué)習(xí)小組中表演體會，討論交流三句話在意思上的不同，教師巡視指導(dǎo)

11、 （3） 班內(nèi)交流：（引導(dǎo)體會三句話所描述的程度是逐漸加深的） （4）老師、男生、女生分句比賽讀，讀出語感。評議 3、小結(jié)：（課件出示梅蘭芳）瞧，梅蘭芳的眼睛好像真的在說話，他在說什么呢？我想他現(xiàn)在一定會說：同學(xué)們，你們的合作精神真讓人感動，在下面的學(xué)習(xí)中一定會表現(xiàn)得更出色！同學(xué)們再見！ 課后小記： 語文樂園（二） 教學(xué)目的： 1、通過看圖說反義詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達能力；通過寫一寫，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和良好的寫字習(xí)慣；通過我的作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 2、通過鼓勵性評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過合作式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激發(fā)學(xué)生對

12、祖國語言文字的熱愛之情。 教學(xué)重難點： 1、通過互動合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 2、通過讀讀寫寫，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。 教學(xué)過程： 一、看圖說反義詞，比一比，看誰說得多。 1、師：送走了梅蘭芳先生，我們看看又有誰來了？（課件出示本題插圖） 2、這是樂樂和爸爸的一張合影，仔細觀察一下，說說你看到了什么，想到了什么？ 3、從剛才的同學(xué)的回答中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機出示幾組顯而易見的反義詞：高——矮、長——短、粗——細）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 4、這組照片中還藏著好多對反義詞呢，請你們自己先認真地找一找，看能不能把他們都找出來。 5、請你們在小組里討論

13、合作，組長把你們組找到的反義詞都記下來，看哪組找得最多。 6、、班內(nèi)交流合作成果：比賽《開火車》。規(guī)則：每組派代表輪流說找到的反義詞，各組說的反義詞不能重復(fù)，哪一組說不出來就被淘汰，以堅持到最后的組為勝。 7、教師小結(jié)： 沒想到，我們能找到這么多對反義詞，了不起，真是團結(jié)力量大呀！ 二、想一想，說一說 1、師：讀得這么認真，大家說得這么好，現(xiàn)在一定有點兒渴了，讓我們一起去品嘗一下蜜蜂釀造的蜂蜜和水井里的井水吧?。ǔ鍪荆好鄯洹涿郏?，以及相應(yīng)的圖形），請仔細觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？可以在小組中討論討論。 2、學(xué)生回答后教師小結(jié)：是啊，把一個詞中的兩個字互換位置，就會得到另一個與原來的詞語意思相關(guān)的新詞，它們就像一對親密的姐妹，多有趣呀！下面還有兩組這樣的詞語想找到他們的姐妹呢，請你們幫幫他們吧！學(xué)生在書上填寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。 3、作品展示，評議 4、師：在我們的生活中，還有很多這么有趣的詞語，請你們仔細的想一想，可以和同桌比一比，看誰說得多。 5、學(xué)生自由說，教師點評，特別鼓勵有創(chuàng)意且合理的回答。 三、教師小結(jié) 同學(xué)們，在今天這節(jié)課中，我們互助合作，收獲真不小呀！希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，老師們一定會對你們刮目相看！