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2021-2022年湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星 》WORD版教案2

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1、2021-2022年湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星 》WORD版教案2 教學目標: 1.認讀“臥、凄、寞、籮、頃”5個生字;理解、積累“飄漂亮亮、舒舒服服、波濤滾滾、遙遙相望”等詞語。 2.有感情地朗讀課文;能講述故事的內容。 3.理解課文內容,了解牛郎和織女勤勞、善良的美好品質;體會到古代勞動人民對美好幸福生活的向往和追求。 4.根據(jù)課文的描述,在頭腦中形成畫面,培養(yǎng)想象力。 教學重點: 有感情地朗讀課文,能大膽、流利地講故事。 教學難點: 理解課文內容,體會古代勞動人民對美好生活的向往和追求。 教學準備: 課件 教學過程: 一、導入新課 夏天的夜晚,抬起頭來仰

2、望星空。銀河的兩岸有兩顆閃閃發(fā)光的星星。人們管這兩顆星星叫牽牛星和織女星。牽牛星和織女星的傳說,從古傳到今,歷久不衰。 今天讓我們再來讀讀這篇動人的故事。(師同步板書課題) 二、初讀課題,了解大意 思考:1.牛郎和織女為什么會生活在一起。 ????? 2.牛郎和織女為什么會分開? ???? ?3.牛郎和織女怎么樣變成星星的? 三、自學生字、新詞 1.注意讀準字音,記清字形。 2.理解詞語。 (?。┞?lián)系上下文理解詞語,在小組內討論。 (2)自由發(fā)言。 ?? ????繁星閃耀:許多星星在閃爍。 ??? ???男耕女織:男的在耕田,女的在織布,形容家庭生活美滿幸福。 ???

3、 ???凄涼:寂寞冷落;凄慘。 四、學習課文內容 1.學生朗讀第一自然段。思考:這一段寫了什么?在文中起什么作用? (1)在小組內討論后發(fā)言。 (2)得出結論:這一段既扣題又引出下文。 2.自學課文。 (1)以小組為單位自學課文。 (2)說說你讀懂了什么? (3)以小組為單位,匯報未弄懂的問題。 (4)全班共同解決未弄懂的問題。 ①牛郎織女是怎么樣生活在一起的? 再讀課文第2~7自然段,學生思考后回答。 (織女孤單、牛郎孤苦寂寞,他們都渴望幸福生活) ②牛郎織女是怎么樣分開變成星星的? 讀課文8~10自然段,學生思考后回答。 (王母娘娘拆散了牛郎、織女,并讓他們中

4、間隔著天河。好多年以后,他們變成了星星) 3.你覺得文中哪些詞語和句子寫得美?找一找,并讀一讀。 五、讀了這個故事,你有何感受? 六、有感情地朗讀全文。 附送: 2021-2022年湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星》WORD版教案1 教學目標: 知識技能 自學生字新詞;摘錄文中的好詞佳句;把故事講給別人聽,鍛煉口語表達能力。 過程與方法 有感情地朗讀課文,理解課文內容。 情感態(tài)度價值觀 了解牽牛星與織女星的傳說,理解勞動人民追求幸福、追求自由的美好理想。 教學重點: 理解課文內容 教學難點: 體會文中所表現(xiàn)的思想感情 教 具: 課文朗讀

5、帶 多媒體課件 教學方法: 讀文章、想畫面、談感受相結合 課時安排: 一課時 教學流程: 一、導入新課 夏天的夜晚,抬起關來仰望星空。銀河的兩岸有兩顆閃閃發(fā)亮的星星。人們管這兩顆星星叫牽牛星和織女星。牽牛星和織女星的傳說,從古傳到今,歷久不衰。今天,我們再來讀讀這篇動人的故事。板書課題 二、初讀課文,了解大意 思考:牛郎和織女為什么會生活在一起?他們?yōu)槭裁从址珠_?他們是怎樣變成星星的? 三、自學生字、新詞 1.注意讀準字音,記清字形。 2.理解詞語。 聯(lián)系上下文理解詞語,在小組內討論;自由發(fā)言:繁星閃耀、 男耕女織、凄涼 四、學習課文內容 1.學生朗讀第1自然段,思考:這一段寫了什么?在文中起什么作用? 在小組內討論后發(fā)言 2.自學課文 以小組為單位自學課文,說說你讀懂了什么?以小組為單位,匯報未弄懂的問題,全班共同解決: 牛郎織女是怎樣生活在一起的? 牛郎織女是怎樣分開變成星星的? 3.你覺得文中哪些詞語和句子寫得美?找一找,并讀一讀。 五、讀了這個故事,你有何感受 六、有感情地朗讀課文

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