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1、2021-2022年北師大版一年級下冊《 采松果》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計算，能正確進(jìn)行計算，并在計算中初步體會加法的交換律。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（看圖講故事） 二、 探究新知 1、 學(xué)生看圖，結(jié)合老師講的小故事，自已提出問題并嘗試解決問題。 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解決自已提出的問題？ 算式的結(jié)果是多少？ 2、 小組討論交流計算方法。 討論：你是怎么算的？ 你是怎么想的？ 誰能用小棒代替松果擺一擺？ （讓學(xué)生用自已的語言說出是怎么

2、想的，并引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替松果邊擺邊說，說一說是怎么樣算出得數(shù)的。） 3、 擺小棒，學(xué)生根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。 （1） 教師擺小棒，學(xué)生根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。 （2） 同桌一人擺小棒，另一人根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。 4、 游戲：看誰算得快。 師：同學(xué)生喜歡做游戲嗎？誰想和老師一塊做游戲？ 老師和學(xué)生做游戲。 老師舉卡片，學(xué)生搶答得數(shù)。如： 師：45+3=。 生：得48。 師：67-4=。 生：得63。 、、、、、、 5、 練習(xí) 6、 課本第23頁第4題，初步體會加法交換律。 學(xué)生做完后，討論交流。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能寫出一組

3、這樣的算式嗎？ 三、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到什么？ 附送： 2021-2022年北師大版一年級下冊《 采松果》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： ⒈讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。 ⒉用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。 ⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重點： 使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。 教學(xué)難點： 初步理解用加減法計算的算理。 教學(xué)過程： ㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 ⒈師：小朋友，今年小松鼠采松果大

4、豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松果?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松果”你想向小松鼠提什么問題呢？ 學(xué)生提問，（學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。） ⒉師：老師和你們想的一樣， “一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？ ㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知 ⒈師；請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。 ⒉交流匯報：通過剛才的采松果活動，你知道“一共采了多少個松果？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法： 列出算式。 25+4=29 4+25=29 師問：你是怎樣想的？ ⒊小結(jié)

5、：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松果只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。 ⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？ 學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。 師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實際問題。（板書課題） 5師：你還能提什么問題？ 生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？ 同桌的同學(xué)交流演示。 指名學(xué)生列式：25-4=21 師問：你是怎么想的？ 指名學(xué)生說一說。 ㈢從生活中體驗 ⒈師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。 擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。 小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？ 2練一練： 師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。 第三題學(xué)生口算 拓展練習(xí)： ⒊想想填填的第4題：