《2022秋冀教版科學(xué)六上第12課《電鈴響叮當(dāng)》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋冀教版科學(xué)六上第12課《電鈴響叮當(dāng)》word教案（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋冀教版科學(xué)六上第12課《電鈴響叮當(dāng)》word教案 課題：12、電鈴響叮當(dāng) 課型：新授 課時：1 累計(jì)課時：1 主備人：麻永飛 ___授課時間：____ 年 _____月 ____日 教材分析 本課從學(xué)校中常見的電鈴這一典型的能量轉(zhuǎn)化裝置入手，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)電磁鐵的問題，然后圍繞著制作電磁鐵、探究電磁鐵的磁力、運(yùn)用電磁鐵的問題 學(xué)情分析 學(xué)生對電鈴的內(nèi)部結(jié)構(gòu)了解很少，并不知道電鈴的鈴聲與電磁鐵有關(guān)。 設(shè)計(jì)理念 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識制作電磁鐵的方法，理解電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)等問題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 1、能按要求指導(dǎo)學(xué)生制作電

2、磁鐵. 2、能分析影響電磁鐵磁力大小的各種因素,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的分析結(jié)果. 3、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化磁能電磁鐵的用途. 4、培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能按要求指導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵. 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能分析影響電磁鐵磁力大小的各種因素,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的分析結(jié)果. 教學(xué)準(zhǔn)備 1、分組實(shí)驗(yàn)材料：大鐵釘、帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線、大頭針、2節(jié)電池、小鐵釘。 2、演示材料：磁鐵、2節(jié)電池、小鐵釘、大頭針、多媒體課件。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三個階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 期望學(xué)生行為 自主學(xué)習(xí)階段 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 出示學(xué)生上課時電

3、鈴課件，電鈴?fù)姇r就會發(fā)出響聲，斷電聲音停止。 提問：電鈴是怎樣發(fā)出聲音的？打開鈴蓋，學(xué)生觀察。你發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)部有什么？ 用圖片來說明電磁鐵是由鐵芯和線圈兩部分組成的。那么電磁鐵是怎樣制成的？它又是怎樣工作的？今天我們就來研究有關(guān)電磁鐵方面的知識。板書;電鈴響叮當(dāng) 提問設(shè)疑 學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)或查找的資料回答問題 合作交流階段 制作電磁鐵 1、教師講解演示 ⑴介紹制作電磁鐵的材料 ⑵介紹制作電磁鐵的方法，邊講解邊演示。用導(dǎo)線的一端開始，沿著鐵釘帽的一端順著一個方向纏繞（演示），把導(dǎo)線的兩端接在電池上，檢驗(yàn)它是否有磁性。 2、學(xué)生分組制作電磁鐵，教師指導(dǎo)

4、 制作時要講兩點(diǎn)要求： （3）制作過程中要充分發(fā)揮小組成員之間的分工與合作。 （4）有不明白的問題可以小組討論或問老師。 3、學(xué)生用制作好的電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 用多媒體課件出示問題； ①接通電源，用鐵釘?shù)囊欢私咏箢^針，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？切斷電源，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明電磁鐵有什么性質(zhì)？在實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了什么？ ②學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并討論回答問題。 ③學(xué)生匯報交流結(jié)果 ④學(xué)生繼續(xù)匯報，在實(shí)驗(yàn)過程中每次電磁鐵吸起的大頭針的個數(shù)有什么不同？說明了什么問題？（電磁鐵磁力的大小不同） 為什么會有這種情況呢？下面我們就來一起研究有關(guān)電磁鐵磁力大小的問題. 三、研究電磁鐵磁力的大小 1、提

5、問：電磁鐵磁力的大小跟那些因素有關(guān)系？ 2、學(xué)生分組討論，教師提示從電磁鐵的結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行推測。 3、匯報交流得出猜想結(jié)果： 電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)和電流有關(guān)系。 4|、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ①學(xué)生分四個小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序。 ②學(xué)生進(jìn)行匯報交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)程序。 師生綜合得：分兩種情況 第一種，磁力的大小與電流的關(guān)系。用制作好的電磁鐵接通電源，只有一節(jié)電池，數(shù)出吸大頭針的個數(shù)；然后變成兩節(jié)電池，數(shù)出吸大頭針的個數(shù)。通過兩次吸大頭針個數(shù)的不同，說明電磁鐵磁力的大小與電流大小之間的關(guān)系。 第二種情況，用制作好的電磁鐵接通電源(兩節(jié)電池），數(shù)出電磁鐵線圈的匝數(shù)，看吸起大頭針的

6、個數(shù)；然后減少線圈的匝數(shù)，接通電源（兩節(jié)同樣的電池）看吸起大頭針的個數(shù)。通過兩次吸大頭針個數(shù)的不同，說明電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)之間的關(guān)系。 ③學(xué)生按設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ④匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 四、電磁鐵的用途 1、我們已經(jīng)學(xué)會制作電磁鐵了，也知道電磁鐵磁力的大小是可以改變的。那么它在實(shí)際生活中還有那些用途呢？ 2、多媒體課件出示電磁起重機(jī)、電話等，幫組學(xué)生認(rèn)識電磁鐵在生活中的用途〉 3、學(xué)生舉出生活中應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例。 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本55頁“科學(xué)在線”的內(nèi)容，認(rèn)識電鈴的工作原理。 ⑴出示閱讀問題：①電鈴有幾部分構(gòu)成？②電鈴是怎樣工作的？ ⑵學(xué)生自己閱讀課文并思考上面的

7、問題。 ⑶學(xué)生討論交流閱讀結(jié)果。 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電磁鐵方面的知識，你有哪些收獲？電磁鐵還有許多特點(diǎn)，大家課后可以繼續(xù)研究。 師講解演示電磁鐵的制作方法 教師提示從電磁鐵的結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行推測。 學(xué)生分組制作電磁鐵，教師指導(dǎo) 學(xué)生分組討論 匯報交流得出猜想結(jié)果： 鞏固達(dá)標(biāo)階段 1．填空。 （1）電磁鐵由 和 組成。 （2）電磁鐵是一種將

8、轉(zhuǎn)化成 的裝置。 （3）電磁鐵通電后 ；斷電后 消失。 （4）寫出三種使用電磁鐵的裝置 、 、 。 2．判斷（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。 （1）電磁鐵的磁性可有可無。（ ） （2）我們制作的電磁鐵同樣具有磁鐵的性質(zhì)。（ ） （3）兩只鐵芯一樣的電磁鐵，連接到同樣的電路中，線圈纏繞的匝數(shù)越多產(chǎn)生的磁性就越大。（ ） （4）電磁鐵產(chǎn)生的磁性比永久性磁鐵產(chǎn)生的磁性還要強(qiáng)。（ ） 3．選擇（把正確答案的序號寫在括號內(nèi)）。 （1）在“電磁鐵磁力

9、大小與線圈匝數(shù)”的實(shí)驗(yàn)中，不變的量是（ ），可變的量是（ ）。 A．電池的數(shù)量 B．鐵釘?shù)拇笮? C．線圈導(dǎo)線的規(guī)格 D．線圈的匝數(shù) E．鐵芯粗細(xì) F．鐵芯長短 M．線圈形狀 （2）下列三種電磁鐵中，磁力最小的是（ ），磁力最大的是（ ）。 （3）下面四種電磁鐵，磁力最小的是（ ），磁力最大的是（ ）。 4、生活應(yīng)用，拓展延伸 （1）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出生活中應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例。 （2）利用電磁鐵的性質(zhì)制作一件科技作品。說說自己的設(shè)想。（電鈴簡易裝置、防汛報警器……）課后和同學(xué)一起完成制作

10、。 成績怎樣？有進(jìn)步嗎？ 學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？以后應(yīng)該采取怎樣的措施和方法？對學(xué)習(xí)方法有哪些感悟… 板書設(shè)計(jì) 12、電鈴響叮當(dāng) 電磁鐵的性質(zhì)： 電磁鐵 通電有磁性，斷電沒有磁性 發(fā)現(xiàn) 將電能轉(zhuǎn)化為磁能 電磁鐵磁力的大小有什么有關(guān)： 電流越大 磁力越大 線圈匝數(shù)越多 磁力越大 課后反思 附送： 2022秋冀教版科學(xué)六上第13課《能量的控制》word教案 課題：13、能量的控制 課型：新授 課時：2 累計(jì)課時：1 主備人：麻永飛 ___授課時間

11、：____ 年 _____月 ____日 教材分析 在學(xué)生學(xué)習(xí)了能量轉(zhuǎn)化之后，本課圍繞能量的控制，設(shè)計(jì)兩個活動和一個拓展，活動一是認(rèn)識常見能量控制裝置，分析其作用及操作方法，體會能量控制裝置的重要性，活動二是一個開放性活動，通過指導(dǎo)學(xué)生選擇研究問題、進(jìn)行推測、開展實(shí)驗(yàn)等。 學(xué)情分析 學(xué)生在日常生活中了解一些能量控制的裝置，并知道它們的原理。 設(shè)計(jì)理念 探究常見的能量控制裝置是怎樣工作的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)設(shè)計(jì)能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、能分析出各種生活中常見簡單能量控制裝置的作用和操作方法。 2、能推測、獨(dú)立提出研究生活中常見的簡單的有關(guān)能量控制裝置

12、的工作原理的問題。 3、能對自己提出的問題進(jìn)行完整的試驗(yàn)或調(diào)查研究。 4、能根據(jù)生活實(shí)際需要，獨(dú)立設(shè)計(jì)一個控制能量裝置的方案，與其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)方案。 5、能舉例說明一些控制能量裝置和技術(shù)給人們生產(chǎn)生活帶來的好處。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 獨(dú)立設(shè)計(jì)一個控制能量裝置的方案，與其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)方案。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 推測、獨(dú)立提出研究生活中常見的簡單的有關(guān)能量控制裝置的工作原理的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三個階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 期望學(xué)生行為 自主學(xué)習(xí)階段 一、 導(dǎo)入： 1、師：不給病人吃東西，有

13、什么好辦法？ （板書：控制） 2、學(xué)習(xí)新課： 我們今天就來研究控制的有關(guān)問題 3、尋找能量控制裝置 課前老師布置尋找生活中的能量裝置，誰來匯報? 出示百頁窗、太陽傘、風(fēng)扇開關(guān)(時間和速度開關(guān))、液化氣灶開關(guān)(旋鈕開關(guān)和風(fēng)門開關(guān))等能量控制裝置，請學(xué)生說說它們有什么用途，使學(xué)生初步了解這些物品用來控制光能、電能、熱能、風(fēng)能等，是為了更好地利用能量，減少不必要的浪費(fèi)。 引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)能量控制裝置的問題，導(dǎo)人新課。 提問設(shè)疑 引導(dǎo)學(xué)生匯報知道或收集的知識 學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣 學(xué)生匯報 合作交流階段 二、探究新知 1、指導(dǎo)

14、學(xué)生小組活動，尋找生活中常見的能量控制裝置。 (1)尋找生活中有哪些控制聲、光、電、磷、熱、氣等能量的裝置，分析它們有什么作用， (2)小組活動，說說自己知道的能量控制裝置．填寫在教材第56頁表中 2、匯報找到的能量控制裝置。在匯報過程中，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度闡述自已的看法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、分析能力。 三、小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 師提出問題. 學(xué)生討論交流。 匯報。 鞏固達(dá)標(biāo)階段 作業(yè)： 收集有關(guān)資料，設(shè)計(jì)自己的能量自控裝置 板書設(shè)計(jì) 13、能量的控制 裝置名稱 作用 控制

15、的能量 操作方法 爐灶開關(guān) 控制火焰的大小 熱能 手動 課后反思 “135互動課堂”統(tǒng)一電子備課格式 課題：13、能量的控制 課型：新授 課時：2 累計(jì)課時：1 主備人：麻永飛 ___授課時間：____ 年 _____月 ____日 教學(xué)目標(biāo) 能根據(jù)生活實(shí)際需要獨(dú)立設(shè)計(jì)控制能量的方案 能與其他學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì)方案 能通過市場小調(diào)查從大家的設(shè)計(jì)中客觀地選出最佳方案 能對自己原有的方案進(jìn)行改進(jìn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 獨(dú)立設(shè)計(jì)一個控制能量裝置的方案，與其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)方案。

16、 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 推測、獨(dú)立提出研究生活中常見的簡單的有關(guān)能量控制裝置的工作原理的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三個階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 期望學(xué)生行為 自主學(xué)習(xí)階段 （課前布置）設(shè)計(jì)自控裝置 1、 思考與觀察周圍的物體，哪些需要安裝自控裝置。 2、 根據(jù)學(xué)生感興趣的事情選擇一種進(jìn)行設(shè)計(jì)。 3、 提示：先選擇自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時控等），再查閱有關(guān)資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)。 我的能量控制裝置 裝置名稱： 能量自控裝置的類型： 設(shè)計(jì)思路： 適用范圍： 主要優(yōu)點(diǎn)： 師：同學(xué)們，老師知

17、道今天大家要展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，那個小組先展示介紹。 布置課前小組學(xué)生設(shè)計(jì)自控小裝置 學(xué)生課前完成 合作交流階段 一、 學(xué)生每組把設(shè)計(jì)的方案與同學(xué)老師交流。 二、 科學(xué)在線 學(xué)生閱讀書上的科學(xué)在線，了解一些相關(guān)的課外知識。 三、 專題研究能量轉(zhuǎn)化裝置 1、 學(xué)生根據(jù)書上的參考選題，選擇所想研究的題目。 2、 參考設(shè)計(jì)制作流程圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 3、 制作中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的解決辦法。制作展示臺，介紹自己的模型。 師引導(dǎo)匯報，并指導(dǎo). 學(xué)生討論交流。 匯報。 鞏固達(dá)標(biāo)階段 一、填空 1、人們在生活中，為了更好地發(fā)揮能量的作用，減少不必要的浪費(fèi)，需要利用某種裝置或材料對能量的（ ）和（ ）進(jìn)行控制。 2、自動控制裝置類型有（ ）等。 板書設(shè)計(jì) 我的能量控制裝置 裝置名稱： 能量自控裝置的類型： 設(shè)計(jì)思路： 適用范圍： 主要優(yōu)點(diǎn)： 課后反思