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2021-2022年人教版四年級下冊《 小數(shù)點位置移動 》word教案1

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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 小數(shù)點位置移動 》word教案1 教學要求 1.掌握小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。 2.應用小數(shù)點移動大小變化規(guī)律進行計算。 3.初步感知面積單位間的大小關系。 4.培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。 難點 重點 應用小數(shù)點移動大小變化規(guī)律正確計算。 教學 媒體 投影 一、準備鋪墊。 (1)下列小數(shù)去掉小數(shù)點,大小有什么變化? ? ? ? ?0.9 ? ?0.89 ? ?0.304 ? ?0.0517 (2)把下面各數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位,讀一讀。 ? ? ? ? ?0.72 ? ?0.008 ? ?5.4

2、 二、自主學習,合作探究。 (1)出示例6及0.01平方米的方格。 把0.01平方米擴大到它的10倍,100倍,1000倍各是多少? 用尺量一量0.01平方米的方格,它的邊長是多少? (它的邊長是1分米) (2)生交流,匯報。 ①0.01擴大到它的10倍,列式是0.01×10,得多少呢? 只要把0.01的小數(shù)點向右移動一位是0.1,那么:0.01×10=0.1(平方米)[畫圖演示 0.01平方米×10(電腦演示)] ②0.01擴大到它的100倍,列式是0.01×100,得多少呢? 只要把0.01的小數(shù)點向右移動兩位,就擴大到它的100倍。0.01的小數(shù)點向右移動兩位是1,那么

3、:0.01×100=1(平方米)。[畫圖演示 0.01平方米×100(電腦演示)] 剛好是邊長為1米的正方形。 ③0.01擴大到它的1000倍,列式是0.01×1000,只要把0.01的小數(shù)點向右移動三位是10,那么:0.01×1000=10(平方米) (3)你能說說把一個數(shù)分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍,小數(shù)點移動的規(guī)律嗎? (分別把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位,位數(shù)不夠時,添零) 三、鞏固練習,深化提高。 1.把0.24分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍是多少? 2.去掉下面各數(shù)的小數(shù)點,它們各擴大多少倍? 0.4   0.14  0.007

4、  0.375  1.03 四、總結提升。 這節(jié)課,你有哪些發(fā)現(xiàn)?把一個小數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍…小數(shù)點是怎樣移動的? 施教者修改或點評 通過復習,回顧所學知識,為下面的新課作鋪墊。 同哦比較盡可能讓學生自主歸納小數(shù)點的移動規(guī)律。 有前面的基礎,此處教師克放手讓學生自主分析擴大到1000倍的情況,注意提醒小數(shù)不分不夠時該如何處理 作業(yè)設計:課堂作業(yè)本 板書設計:   小數(shù)點移動(二) 一個數(shù)分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍,小數(shù)點移動的規(guī)律:分別把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩

5、位、三位,位數(shù)不夠時,添零。   課后反思:有效發(fā)揮教師的引導作用,使全體學生都在探索,交流中清楚地了解小數(shù)點移動的規(guī)律,讓學生通過方法的對比和及時地聯(lián)系,經(jīng)歷小數(shù)點移動的過程,從而掌握小數(shù)點的移動和乘法運算的關系。 附送: 2021-2022年人教版四年級下冊《 小數(shù)的產生和意義 》word教案1 【教學內容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級下冊P50-51 【教學目標】 1.使學生經(jīng)歷實際測量等活動,了解小數(shù)的產生過程,認識小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)之間的內在聯(lián)系,從而進一步地理解小數(shù)的意義。 2.認識小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單

6、位之間的進率,并初步了解小數(shù)的組成。 3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力及概括推理能力。 4.在學習活動中,讓學生懂得生活中處處有數(shù)學,提升學習數(shù)學的興趣。 【教學重、難點】 理解小數(shù)的意義。 【教學過程】 一、導入: 猜文具盒的價格。(你們說的這些數(shù)是什么數(shù)?為什么你們猜的價格都是小數(shù)?) 感知小數(shù)的產生: 1.同桌合作測量數(shù)學書的長和寬。 (1)測量結果剛好能得到一個整數(shù)的嗎? (2)當我們不能得到一個整數(shù)的測量結果時,怎么辦?用什么數(shù)來幫助解決問題?) 2.口算:1000÷10 100÷10 10÷10 1÷10 (1)最后一道題能象前三道一

7、樣很快得到一個整數(shù)的商嗎? (2)象這樣的計算結果要用什么數(shù)表示?) 3.通過以上測量和計算,你認為,小數(shù)是怎么產生的? 4.說一說小數(shù)在生活中的應用。(生活中哪些地方可以看到小數(shù)?) 二、教學小數(shù)的意義 教學一位小數(shù)(觀察平均分成10份的米尺) 其中的一份是幾米?可以用哪個分數(shù)表示?1/10還可以寫成0.1。其中的兩份用哪個分數(shù)表示?2/10寫成小數(shù)是誰呢?三份呢?四份呢?…… 觀察這些分數(shù)有什么共同特點?和它們對應的小數(shù)小數(shù)點后面有幾位?這樣的小數(shù)我們稱之為一位小數(shù)。 將分數(shù)改寫成小數(shù):觀察這些分數(shù)和它對應的小數(shù),你認為什么樣的分數(shù)與一位小數(shù)有關? 教學兩位小數(shù)(觀察平均

8、分成100份的米尺) 如果我們把米尺平均分成100份,又將得到一些什么樣的分數(shù)呢? 其中的一份是幾米?可以用哪個分數(shù)表示?1/10可以用0.1表示,那么1/100又可用哪個小數(shù)表示呢?嘗試著說一說。同樣其中的2份,11份呢,又怎么表示? 想一想:分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示,那么分母是100的分數(shù)可以用幾位小數(shù)表示呢? 嘗試練習。通過練習思考什么樣的分數(shù)與二位小數(shù)有關? 擴展: 如果把米尺平均分成1000份,又可以得到什么樣的分數(shù)?這些分數(shù)又可以用幾位小數(shù)表示?你能舉幾個這樣的例子嗎? 平均分成10000份呢?100000份呢?…….. 抽象小數(shù)的意義:分母是10、100

9、、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。 教學小數(shù)的計數(shù)單位: 一位小數(shù)的計數(shù)單位 練習:0.1里面有( )1/10 0.2里面有( )1/10 0.5里面有( )1/10 0.7里面有( )1/10 觀察:在這組題里,出現(xiàn)得最多的是哪個分數(shù)?1/10有什么特殊的意義呢? 小結:1/10是一位小數(shù)的計數(shù)單位,任何一個一位小數(shù)都是由若干個1/10組成。1/10可以寫作0.1,如:0.8里面有8個1/10,也可以說,0.8里面有8個0.1 二位小數(shù)的計數(shù)單位 練習:0.01里面有( )1/100 0.20里面有( )1/100 0.32里面有(

10、 )1/100 0.75里面有( )1/100 觀察:在這組題里,出現(xiàn)得最多的是哪個分數(shù)?1/100有什么特殊的意義呢? 小結:1/100是二位小數(shù)的計數(shù)單位,任何一個二位小數(shù)都是由若干個1/100組成。1/100可以寫作0.01,如:0.82里面有82個1/100,也可以說,0.82里面有82個0.01 擴展:以此類推,三位小數(shù)的計數(shù)單位是誰呢?誰來舉例說明?四位小數(shù)呢?五位呢? 教學小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率 (1)思考:0.1米里面有()個0.01米 0.01米里面有()個0.001米 (2)討論:每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是( ) 三、小結: 老師最后送給大家一句話:天才=百分之一的靈感+百分之九十九的勤奮 你能用小數(shù)來表示這名格言嗎?這名格言表示什么意思?

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