《2021-2022年北師大版小學(xué)品德與生活二年級下冊《人人有長處合作力量大》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年北師大版小學(xué)品德與生活二年級下冊《人人有長處合作力量大》教學(xué)設(shè)計（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年北師大版小學(xué)品德與生活二年級下冊 《人人有長處合作力量大》教學(xué)設(shè)計 〖活動目標(biāo)〗 1.認(rèn)識到每個人都有長處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各有不同。 　　2.能與同學(xué)合作，共同做事。 〖活動準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 ??? 班上的學(xué)生都來自城市，活潑、可愛，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，樂于與人交往，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，個個樂于展示自我，熱愛班集體生活，愿意參加豐富多彩的集體活動。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學(xué)生的家長重視培養(yǎng)孩子的特長和興趣愛好，讓學(xué)生參加舞蹈、器樂、書法、繪畫等興趣班活動，并且支持學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。教師通過觀察和調(diào)查了解到學(xué)生中獨(dú)生子女多數(shù)以自己為中心，認(rèn)為自己是最棒的，不

2、了解其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，缺乏合作精神。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備多媒體課件，制作“我之最”星星卡。學(xué)生準(zhǔn)備好能展示自己特長的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂課件。 〖活動時間〗1課時。 〖活動過程〗 （一）讓你了解我 　　師：同學(xué)們好！我是你們的新朋友，你們想認(rèn)識我嗎？ 　　生：想！ 　　師：那好，你們想了解什么，盡管提問！ 　　生：老師，您叫什么名字？ 　　師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎？ 　　生：（齊聲）愿意！ 　　教師走向?qū)W生，握手問好。 　　生：姚老師，您幾歲了？ 　　師：幾歲？我給你們出道數(shù)學(xué)計算題，再過2年我

3、30歲。 　　生L搶著回答)28歲! 　　師:你們腦子真靈! 　　…… 　　師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學(xué)老師介紹自己。誰先來？ 生1：大家好！我叫×××，我最喜歡唱歌，我還參加了學(xué)校合唱隊(duì)。 　　師：那咱倆有共同愛好，握握手。 　　生2：大家好！我叫×××，我的特長是書法和繪畫，大家叫我小才女。 　　師：是嗎？過會兒讓我們大飽眼?？纯茨愕淖髌?，行嗎？ 　　…… 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很大方，都想讓別人了解自己?，F(xiàn)在，我們就來展示自己的風(fēng)采，亮出一個自信的我、快樂的我，好嗎？ 　　學(xué)生積極性高漲，個個躍躍欲試。 （二）“為同學(xué)喝彩”才藝展示會

4、　　師：那怎樣展示自己呢？誰有好主意？這樣吧，小組進(jìn)行討論，看誰的點(diǎn)子最新，我們一起來采納！ 　　學(xué)生進(jìn)行交流。 　　生1：扮演大風(fēng)車的小記者，來一個外景拍攝才藝表演。 　　生2：制作一張“我之最”星星卡，進(jìn)行自我展示。 　　生3：現(xiàn)場表演自己的拿手好戲！ 　　生4：我有個好主意，我們來做一個游戲，叫“猜猜他是誰”，由一個同學(xué)介紹另一個同學(xué)的特點(diǎn)，讓大家來猜猜他講述的同學(xué)是誰。 　　生5：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)建議，還可以把一名同學(xué)的眼睛蒙起來，說一個自己的好朋友，然后請被提到的同學(xué)與另外幾名同學(xué)站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 　　生6：我還有一點(diǎn)補(bǔ)充，可以

5、畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 　　師：這些辦法太好了，你們個個都像小諸葛！干脆這樣,我們來一場“為同學(xué)喝彩”二（4）班才藝展示會，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進(jìn)行展示。 　　學(xué)生自由組合成各展示小方陣，進(jìn)行準(zhǔn)備。 　　學(xué)生展示才藝?！〉谝唤M小記者現(xiàn)場采訪（電腦顯示主題和畫面） 　　師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學(xué)生都舉起了手。 　　師：那好，你們自己來安排！ 　　生1：大家好！我是《大風(fēng)車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會，今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭，誰來試試？ 　　生2：我擅長跳舞，我給大家來一段獨(dú)舞

6、《喜洋洋》。 　　生3：我會吹笛子。 　　師：正好你們一起合作，一個伴奏，一個跳舞。 　　學(xué)生表演。 　　生1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王××，聽說你最具有表演天賦，今天來一段？生4：好的，不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。 　　生1：沒問題，掌聲歡迎！ 　　…… 　　第二組“猜猜他是誰”（電腦顯示主題） 　　師：剛才的場面真精彩，接下來我們來個游戲――“猜猜他是誰”這個活動由剛才發(fā)起人來主持，老師也來參與。 　　生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個人，他是誰？ 　　生2：下面我們請老師來蒙上眼睛，讓她來猜！ 　　…… 　　第三組“我之最”星星卡展

7、示（電腦顯示主題） 　　師：最后剩“我之最”星星卡隊(duì)了，俗話說，好戲在后頭，你們會給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢？ 　　生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因?yàn)槲易钕矚g看動畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 　　師：是嗎？那你給大家來幾個打乒乓球的動作。那好，和老師對打，準(zhǔn)備接球！ 　　師生模擬打乒乓球的動作。 　　師：（走近一沒有舉手的學(xué)生）那你呢？ 　　學(xué)生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　師：告訴老師，怎么沒寫？ 　　生：我沒有什么特長。 　　師：×××說她沒有什么特長展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，×××的什么最棒? 　　生1：她的字寫得好！

8、 　　生2：她愛幫助人。 　　師：你看，同學(xué)們幫你找到了這么多優(yōu)點(diǎn)，是不是？ 　　學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　師：其實(shí)，我們每個人身上都有閃光點(diǎn)，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同 　　學(xué)們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰來說說? 　　生1：我設(shè)計的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂和語文最棒。 　　生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛勞動。我還有一個小缺點(diǎn)是上課坐不住，愛說話。 　　師：你是一個有勇氣的同學(xué)，不僅說出自己的優(yōu)點(diǎn)，還指出自己的不足，正因?yàn)槟愕闹t虛，你會不斷進(jìn)步的。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎？ 　　師：我們每個人身上都有長處和短處，如果我們相互學(xué)習(xí)長處，改進(jìn)

9、自己的不足，我們會共同進(jìn)步、共同提高的！ （三）互贈“我之最”卡，并相互留言 　　師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 　　學(xué)生開始活動。 　　師：有哪一對好朋友想說說? 　　生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報，大家都請她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 　　生2：我的好朋友揚(yáng)揚(yáng)是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動會上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時值日不認(rèn)真。 　　揚(yáng)揚(yáng)：謝謝你的建議，我會努力改正。 　　…… （四）我

10、們來游戲，我們來合作 　　師：同學(xué)們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　　生1：我最想跟朋友一起游戲。 　　生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。 　　生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。 　　…… 　　師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請大家來參加一個有趣的比賽――拔河！先由兩個小組參加，其他的兩組同學(xué)做啦啦隊(duì)，幫他們加油、打氣。比賽開始！ 　　學(xué)生游戲。 　　師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學(xué)也表現(xiàn)得不錯。老師頒給第四組的同學(xué)“團(tuán)結(jié)獎”，第二組的同學(xué)取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎”。 　　向獲勝同學(xué)頒發(fā)小笑臉獎品。 　　師：老師要采訪一下獲勝的

11、同學(xué)，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 　　生1：因?yàn)槲覀兇蠹倚暮荦R。 　　生2：我們事先商量好對策，請我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個位置，他最賣力。 　　生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！ 　　師：對，你們說得太好了，下面我們來總結(jié)一下怎樣才能合作好。 　　生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。 　　…… 　　師：在平時的生活、學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 　　生1：比如，學(xué)校運(yùn)動會首先要挑選好參賽的隊(duì)員,然后安排好啦啦隊(duì)小組,還有現(xiàn)場服務(wù)小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 　　生2：對,上次運(yùn)動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎!正是我們每個同

12、學(xué)努力的功勞! 　　師：那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學(xué)們合作得怎樣。有信心嗎? 　　生：有! 　　師：大家以“人人有長處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級宣傳板報。怎么樣？ 　　生：我是中隊(duì)長，我來分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕猓部勺晕彝扑]。 　　…… 　　師：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動吧！ 　　《你我手拉手》音樂響起，學(xué)生在音樂聲中開始活動。 課后反思： 附送： 2021-2022年北師大版小學(xué)品德與生活二年級下冊 《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計 〖活動

13、目標(biāo)〗 　　1.學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，并體會紙對我們生活的重要性。 　　2.知道愛護(hù)資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識和行動。 　　3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過程，并體驗(yàn)使用自己造的紙的樂趣。 〖活動準(zhǔn)備〗 　?。ㄒ唬W(xué)情分析 　　二年級的小學(xué)生對日常生活中用紙的多少沒有準(zhǔn)確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學(xué)校、家庭的生活或?qū)W習(xí)情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識，并展開具體行動。 ????? 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　紙與環(huán)保的數(shù)字

14、資料。 　　展示造紙過程的影視或圖片資料。 　　造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機(jī)等。 　　計算器。 〖活動時間〗2課時。 〖活動過程〗 　?。ㄒ唬┗貞洸虃惖墓适? 　　師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 　　生1：動物的骨頭、石頭、竹片。 　　生2：還有一些金屬。 　　師：是誰發(fā)明了紙？ 　　生：東漢的蔡倫。 　　師：誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？ 　　學(xué)生簡單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。 　?。ǘ┬〗M之間交流調(diào)查到的內(nèi)容 　　師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會用掉多少張紙，那么等一會兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班

15、互相交流一下。 　　師：在交流之前，請小組同學(xué)互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報調(diào)查結(jié)果。 　　小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報方式進(jìn)行交流，如表格、文字、照片、訪問錄音等。 　　生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。 　　師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？ 　　生：是周三的。 　　學(xué)生利用實(shí)物展臺展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小組同學(xué)用紙情況調(diào)查表 姓名 做作業(yè) 畫畫 其他 小計 程xx 4 2 2 8 王xx 5 1 3 9 李xx 4 3 1 8 呂xx 5 4 2 1 　　生：我覺得呂××畫

16、畫時可以少用一些紙，有幾張紙他沒畫好，就扔了?？梢杂孟鹌げ恋糁匦庐?，這樣就可以省幾張紙。 　　師：呂××，你覺得這個建議有道理嗎？能接受嗎？ 　　師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進(jìn)行了匯報，整理得非常好，使用表格解決問題是一種很好的方法。我們感謝這個小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。 　　生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報紙有8張，是這么大的（學(xué)生展示報紙的大?。?。媽媽說家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了5張。 　　生2：媽媽有時還會把舊報紙賣給收廢紙的爺爺。 　　師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對家里不同人用紙的情況都進(jìn)行了很好的調(diào)

17、查，希望同學(xué)們能像他們一樣認(rèn)真地去做事情。 　　生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請同學(xué)們聽一聽我們采訪王老師的錄音。 　　播放錄音。 　　生：王老師，打擾您了，不知道您有沒有時間接受我們的采訪？ 　　王老師：好的，很高興。 　　生：請問，我們學(xué)校的打印室一天大約會用多少張紙？ 　　王老師：打印室一天大約要使用400張復(fù)印紙，800張新聞紙。 　　生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？ 　　王老師：我通常在寫草稿的時候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。 　　生：謝謝王老師。 　　…… 　　師：看得出來，大家調(diào)查得非常認(rèn)真，而且動腦筋思考了。 　?。ㄈ┯嬎阌眉埩?/p>

18、，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系 　　師：我們來結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計――根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來算的話，如果全班有50人，會用掉多少張紙呢？我們應(yīng)該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結(jié)果。 　　學(xué)生使用計算器得到結(jié)果500張。 　　師：這500張紙大約有2千克。 　　師：我們接著來計算，全校有60個班，每天會用去多少千克紙呢？ 　　生：120千克。 　　師：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？ 　　生：2棵。 　　

19、出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。 　　師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？ 　　生：730棵。 　　出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　學(xué)生利用計算器逐步進(jìn)行簡單統(tǒng)計。 　　師：你覺得這個數(shù)字驚人嗎？ 　　學(xué)生進(jìn)行簡單交流。 　　教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 　　師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ 　　生1：造紙需要樹木。沒有樹木的保

20、護(hù)，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 　　生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 　　生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護(hù)，就保護(hù)了環(huán)境。 　　師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。 　　師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 　　生1：愛護(hù)書和本子。 　　生2：多用再生紙。 　　生3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。 　　生4：在過年的時候少用賀年卡。 　　生5：我們可以設(shè)計一個倡議書，或者號召其他年級的同學(xué)也來成立一個回收廢紙的小隊(duì)。 　　生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉

21、，再讓它們變成新的紙。 　　師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進(jìn)口100～200萬噸紙?；厥?噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個人一年就可以保護(hù)一棵樹。 　　生7：我們采訪了廢品收購站的叔叔，他說每天大約能回收400千克的紙，然后運(yùn)到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請大家來看一看我們拍攝的廢品收購站的照片。 　?。ㄋ模┲谱髟偕? 　　師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 　　生：報紙、一次性的飯盒。 　　師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？ 　　學(xué)生討論再生紙的制造過程。 　　生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 　　師：把已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。 　　教師用大屏幕出示制作提示，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學(xué)分工合作。 　　學(xué)生分小組制作再生紙。 　　（五）總結(jié) 　　師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。 課后反思：