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2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩三步計(jì)算應(yīng)用題 1教學(xué)建議 人教版

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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩三步計(jì)算應(yīng)用題 1教學(xué)建議 人教版 教材分析   應(yīng)用題是本單元的重點(diǎn),此部分包括兩步計(jì)算應(yīng)用題和三步計(jì)算應(yīng)用題。   其中兩步計(jì)算的連乘和連除應(yīng)用題與第六冊(cè)學(xué)習(xí)過的有所不同,它的特點(diǎn)是未知量可以隨兩個(gè)量的變化而變化。如例1所求的"5個(gè)人4天一共編多少個(gè)筐",所求量既與參加編筐的人數(shù)有關(guān),又與編筐的天數(shù)有關(guān)。是從參加的人數(shù)入手,還是從編筐的天數(shù)入手,就得出兩種不同的方法解答。這類題應(yīng)用廣泛,也是為后面學(xué)習(xí)歸一應(yīng)用題做鋪墊。   教學(xué)例2連除應(yīng)用題,教材先安排了與其有聯(lián)系的連乘應(yīng)用題,目的是充分利用乘、除的互逆關(guān)系,通過對(duì)比練習(xí),來突破本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)

2、:分析、理解數(shù)量間的關(guān)系。結(jié)合例2教材還安排了兩種檢驗(yàn)方法,第一種是將結(jié)果帶入原題重算一遍,看兩次結(jié)果是否相同,學(xué)生中掌握此種方法即可。   三步計(jì)算應(yīng)用題,是兩步應(yīng)用題教學(xué)的擴(kuò)展,數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單,是為以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的三步應(yīng)用題的過渡。 教法建議   應(yīng)用題是本單元的教學(xué)重點(diǎn),此部分內(nèi)容包括兩步計(jì)算的應(yīng)用題和比較容易解答的三步計(jì)算應(yīng)用題。其中兩步計(jì)算的連乘和連除應(yīng)用題,在教學(xué)時(shí),可以先將例題改編成一道簡(jiǎn)單的一步應(yīng)用題,并結(jié)合線段圖來理解數(shù)量間的關(guān)系。這樣既幫助學(xué)生順利過渡到新課,又減小了新課的難度。復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可以讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生來完成,這樣可以讓他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿信心。

3、在教學(xué)連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題時(shí),由于乘、除的互逆關(guān)系,在分析解題思路上,就要完全進(jìn)行逆推,在這里教師可運(yùn)用"已知部分求整體用乘法,已知整體求部分用除法"的規(guī)律,幫助學(xué)生將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。在每一步列式計(jì)算后,都要求學(xué)生結(jié)合線段圖來口述分析過程,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,推理能力。   這里的三步計(jì)算應(yīng)用題,數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單,離學(xué)生生活實(shí)際較近,學(xué)生可以在兩步應(yīng)用題教學(xué)基礎(chǔ)上,通過類推法進(jìn)行學(xué)習(xí)。檢驗(yàn)部分的教學(xué),應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,但檢驗(yàn)方法只要求學(xué)生初步掌握,不要求寫過程。 附送: 2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩三步計(jì)算應(yīng)用題 2教學(xué)建議 人教版 教材分析   應(yīng)用

4、題是本單元的重點(diǎn),此部分包括兩步計(jì)算應(yīng)用題和三步計(jì)算應(yīng)用題。   其中兩步計(jì)算的連乘和連除應(yīng)用題與第六冊(cè)學(xué)習(xí)過的有所不同,它的特點(diǎn)是未知量可以隨兩個(gè)量的變化而變化。如例1所求的"5個(gè)人4天一共編多少個(gè)筐",所求量既與參加編筐的人數(shù)有關(guān),又與編筐的天數(shù)有關(guān)。是從參加的人數(shù)入手,還是從編筐的天數(shù)入手,就得出兩種不同的方法解答。這類題應(yīng)用廣泛,也是為后面學(xué)習(xí)歸一應(yīng)用題做鋪墊。   教學(xué)例2連除應(yīng)用題,教材先安排了與其有聯(lián)系的連乘應(yīng)用題,目的是充分利用乘、除的互逆關(guān)系,通過對(duì)比練習(xí),來突破本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn):分析、理解數(shù)量間的關(guān)系。結(jié)合例2教材還安排了兩種檢驗(yàn)方法,第一種是將結(jié)果帶入原題重算一遍,看兩

5、次結(jié)果是否相同,學(xué)生中掌握此種方法即可。   三步計(jì)算應(yīng)用題,是兩步應(yīng)用題教學(xué)的擴(kuò)展,數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單,是為以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的三步應(yīng)用題的過渡。 教法建議   應(yīng)用題是本單元的教學(xué)重點(diǎn),此部分內(nèi)容包括兩步計(jì)算的應(yīng)用題和比較容易解答的三步計(jì)算應(yīng)用題。其中兩步計(jì)算的連乘和連除應(yīng)用題,在教學(xué)時(shí),可以先將例題改編成一道簡(jiǎn)單的一步應(yīng)用題,并結(jié)合線段圖來理解數(shù)量間的關(guān)系。這樣既幫助學(xué)生順利過渡到新課,又減小了新課的難度。復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可以讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生來完成,這樣可以讓他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿信心。 在教學(xué)連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題時(shí),由于乘、除的互逆關(guān)系,在分析解題思路上,就要完全進(jìn)行逆推,在這里教師可運(yùn)用"已知部分求整體用乘法,已知整體求部分用除法"的規(guī)律,幫助學(xué)生將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。在每一步列式計(jì)算后,都要求學(xué)生結(jié)合線段圖來口述分析過程,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,推理能力。   這里的三步計(jì)算應(yīng)用題,數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單,離學(xué)生生活實(shí)際較近,學(xué)生可以在兩步應(yīng)用題教學(xué)基礎(chǔ)上,通過類推法進(jìn)行學(xué)習(xí)。檢驗(yàn)部分的教學(xué),應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,但檢驗(yàn)方法只要求學(xué)生初步掌握,不要求寫過程。 ?

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