《2021-2022年教科版科學(xué)三上《觀察我們周?chē)牟牧稀穮⒖冀贪浮酚蓵?huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年教科版科學(xué)三上《觀察我們周?chē)牟牧稀穮⒖冀贪福?頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年教科版科學(xué)三上《觀察我們周?chē)牟牧稀穮⒖冀贪?
教學(xué)背景分析:
“我們周?chē)牟牧稀眴卧獮槿昙?jí)學(xué)生提供了研究周?chē)R?jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料??梢园凑战M成物體的材料種類(lèi)和材料的物理性質(zhì)來(lái)描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的。材料與人類(lèi)的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周?chē)沫h(huán)境。
在對(duì)材料展開(kāi)的研究中,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料之間的相同和不同,學(xué)習(xí)根據(jù)物
2、理性質(zhì)給物品分類(lèi),并提高對(duì)材料特性的描述水平。
這個(gè)單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周?chē)奈矬w是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)材料,知道材料有天然的,也有人造的。
2.過(guò)程與方法:能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:意識(shí)到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求,在不斷研究、發(fā)明和生產(chǎn)新材料。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料,知道每種材料的特性。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分天然材料和人造材料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.由
3、不同材料組成的各種物體,學(xué)生生活中常見(jiàn)的各種物品。
2.學(xué)生每人自帶一件玩具。
3. 動(dòng)畫(huà):常見(jiàn)的天然材料和人造材料
板書(shū)設(shè)計(jì):
我們周?chē)牟牧?
材料 制作過(guò)程 它從哪兒來(lái)
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入:
我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書(shū)是由紙做成的,桌子是由木頭做成的,輪船是由金屬做的……。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們生活中常見(jiàn)的材料。(出示課題:常見(jiàn)材料)
一、認(rèn)識(shí)身邊的材料
1.它們是由什么做的?
出示掛圖,看看教室里的物體,它們是由什么做的?
首先明確兩個(gè)概念:什么叫“物體”,什么叫“材料”?學(xué)
4、生可以理解為用來(lái)做各種物體的東西就叫材料。
用“頭腦風(fēng)暴”的形式,分小組討論,并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,討論完畢后由組長(zhǎng)代表小組發(fā)言,比一比看哪個(gè)小組觀察最仔細(xì),探究的問(wèn)題正確率高。
2.它們是從哪來(lái)的?
在各種材料中,有的來(lái)自大自然,它們是天然材料,如棉花、羊毛、木材和橡膠等;有的材料不是直接來(lái)自大自然,而是科學(xué)家研制出來(lái)的,如塑料、合金等。
一些材料的制作過(guò)程:
剪羊毛——紡成毛線——織成毛衣
割樹(shù)膠——加酸凝固——制成雨鞋
開(kāi)采原油——提煉石油——加工塑料
二、試著區(qū)分身邊的材料
活動(dòng)1:翻開(kāi)書(shū)P39頁(yè),看看例圖上這個(gè)房間里的物品,哪些可能是天然材料制成的?哪些可能是人工合成材
5、料制成的?把觀察的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
活動(dòng)2:房間里的東西有很多,分別是由不同的材料做成的。你能說(shuō)出這些材料的特點(diǎn)嗎?
活動(dòng)3:觀察自己腳上的穿的鞋子,它是由幾種材料做成的?為什么選用這些材料,這些材料是從哪兒來(lái)的?
三、擴(kuò)展練習(xí)
任選一件由兩種以上材料構(gòu)成的物品,按照上面的問(wèn)題進(jìn)行研究。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):
看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫(xiě)在書(shū)中的表格中。答對(duì)80%以上者為優(yōu)秀。
布置作業(yè):
調(diào)查自己房間里的材料,并回答以下問(wèn)題?
①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?
②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。
6、
③哪種材料使用得最多?
課后小結(jié):
附送:
三、我們周?chē)牟牧?
2021-2022年教科版科學(xué)三上《觀察我們周?chē)牟牧稀方贪冈O(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析:
本課是讓學(xué)生觀察和思考,周?chē)奈矬w是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。教材分兩部分,第一部分:觀察和記錄身邊的材料,讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品,這可以使學(xué)生比較充分地認(rèn)識(shí)到材料應(yīng)用的廣泛性,同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)一些具體的材料;第二部分:尋找常見(jiàn)的材料,通過(guò)對(duì)物體構(gòu)成材料的統(tǒng)計(jì),使學(xué)
7、生在頭腦中形成“材料”的概念。
二、教學(xué)背景:
因?yàn)閷W(xué)生們每天的學(xué)習(xí)、生活無(wú)不與材料打交道。所以,他們對(duì)材料可謂“已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)”,另外,他們對(duì)于“塑料”“金屬”“木頭”“紙”等表示材料名稱(chēng)的詞匯,也早已“耳熟能詳”。這一課,讓學(xué)生“觀察和記錄身邊的材料”,一個(gè)十分重要的目的就是,讓他們把“具體事物”與“詞匯”再次建立聯(lián)系。當(dāng)然,學(xué)生們?cè)趨^(qū)分和辨別各種物品所使用的材料時(shí),也難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題和困難,學(xué)生們遇到了問(wèn)題和困難,他們就產(chǎn)生了對(duì)“材料”進(jìn)一步探究的需求和欲望。這也正是我們所期望的。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
教
學(xué)
目
標(biāo)
(一)科學(xué)概念:
物體都是由一種或多種
8、材料做成的,我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料,有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
(二)過(guò)程與方法:
調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用,觀察和辨認(rèn)不同的材料,用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):調(diào)查周?chē)锲返臉?gòu)成材料。
難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具
學(xué)具
說(shuō)明與提醒
6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品
6種用最常見(jiàn)的材料標(biāo)本(學(xué)具袋中有)
教 學(xué) 流 程
辨認(rèn)常見(jiàn)材料→調(diào)查身邊材料→課外收集材料并嘗試研究其特性
活動(dòng)過(guò)程
基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
(一)出示各種杯
9、子,辨認(rèn)常見(jiàn)材料
1.出示由不同材料做成的杯子,問(wèn)它是由什么材料做成的?(板書(shū):塑料、紙、金屬、玻璃)
2.生活中你還見(jiàn)過(guò)什么材料。(學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到物品而不是材料時(shí)教師指導(dǎo))
(二)、調(diào)查身邊的材料
1.調(diào)查我們身上的材料:
(1)在我們身上就有很多物品,它們又是用什么材料做的呢?我們不妨來(lái)調(diào)查一下。
(2)在調(diào)查前請(qǐng)大家先來(lái)看幾點(diǎn)提示:
A.你可以找現(xiàn)在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。
B.同一物品名稱(chēng)不要重復(fù)。
C.碰到不認(rèn)識(shí)的材料可以用⑴、⑵、⑶……來(lái)做一下記號(hào)。
D.討論時(shí)盡量保持輕聲
(3)匯報(bào)交流(學(xué)生上臺(tái)投影展示)教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的材料。
2
10、.觀察書(shū)包里的物品:
(1)通過(guò)我們調(diào)查身上的物品,又發(fā)現(xiàn)了幾種材料,而且我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找材料的這種情趣非常高,接下來(lái)我們就來(lái)管擦一下書(shū)包里的物品,它們又是有什么材料做成的?大家可以把調(diào)查記錄在書(shū)本47頁(yè)的表格中。
(2)匯報(bào)交流
3.調(diào)查教室里的材料:
(1)先聽(tīng)清楚我的要求:我在教室里指一件物品,看看你能否說(shuō)出它是有什么、什么、什么材料做成的,準(zhǔn)備好了嗎?
門(mén)、窗、椅子、燈……
(三)課堂小結(jié)
1.通過(guò)剛才的調(diào)查,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.師生共同小結(jié):在我們的周?chē)性S多種材料,物品可以有一種材料做的,也可以有幾種材料做成的。
(四)課外收集材料并嘗試研究其特性。
1.這些材料,你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)嗎?比如說(shuō),我們穿的衣服為什么要用布來(lái)做,而不是用鐵呢?
2.課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占恍┎牧?,并試著研究一下它們的特性?
板書(shū)設(shè)計(jì)
常見(jiàn)材料:玻璃 金屬 紙 塑料 陶瓷 布料
物品是由一種或多種材料構(gòu)成的。
課外活動(dòng)
1.課外收集材料并嘗試研究其特性
生成預(yù)見(jiàn)
對(duì)于單一構(gòu)成材料的物品學(xué)生容易辨認(rèn)出其構(gòu)成材料,但對(duì)于多種材料構(gòu)成材料的物品學(xué)生則有些困難,需要教師的指導(dǎo)和活動(dòng)的鋪墊。
課堂評(píng)估
1.學(xué)生能否辨認(rèn)6種常見(jiàn)材料。
2.學(xué)生能否認(rèn)識(shí)到物品是由一種或幾種材料構(gòu)成的。