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1、2021-2022年六年級英語下冊 Unit1 第三課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師首先通過歌謠“My Pet”和chain drills形式的對話操練來復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容并調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，然后借助一張小丑圖片和一個猴子圖片的對比引出本課的重難點，采用“摘蘋果”游戲來教授幾個音標，最后通過對話表演和拼詞兩個趣味活動來來練習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標 （一）知識 1．能聽懂、會說Let’s read部分的對話并完成填充句子的練習(xí) 2．了解雙元音/PI/ /BI/ /RI/及輔音/p/ /b/ /t/ /d/的音和形，能讀出相關(guān)例詞。 （二）能力 1．能夠充分理解

2、、正確朗讀對話，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標例詞的能力。 2．能完成Pair work部分繪圖并描述最好朋友的活動。 （三）情感 多多關(guān)注身邊的人，提高觀察和分析比較的能力；個子的高矮并不重要，關(guān)鍵是要加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。 三、教學(xué)重點 重點：能夠充分理解、正確朗讀對話，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標例詞的能力。 難點：能看懂、會朗讀句子 “I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. ” 四、教學(xué)媒體 錄音機、本課錄音帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片、對話中三只猴子的圖片和

3、一個小丑的頭像 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 ①讓學(xué)生唱Chant “My Pet”。 ②游戲：（復(fù)習(xí)句型）用chain drills 進行操練。例如：I am 160 cm tall. How tall are you? ------ I am 158 cm tall. I am shorter than you. How tall are you? ----- I am 163 cm tall. I am 5 cm taller than you. How tall are you? ---以次類推。 2．呈現(xiàn)新課 ①學(xué)生分成小組，互相交流測量房間及房內(nèi)物品獲得的數(shù)據(jù)。教師選幾組學(xué)生

4、做匯報。 ②Pair work 教師讓單個學(xué)生介紹畫有自己和朋友的圖畫：This is me. That is my friend. She’s 2 years older than me, and she’s taller. She has long hair and big eyes…。然后教師把學(xué)生分組，學(xué)生在組內(nèi)輪流介紹自己的圖畫。 ③教師出示一個小丑和一個猴子的圖片，同學(xué)生進行對話，從而引出 “funnier” T: Look, I have a clown. What do you think of it? T: It’s funny. T: Look at the

5、monkey. What do you think of it? T: It’s funny, too. T: Which one is funnier, the clown or the monkey? S1: I think the monkey is funnier. S2: I think the clown is funnier. 教師出示另外兩張猴子的圖片。 T: Which monkey do you like? Why? S3: I like the yellow one. It’s taller than… S4: I like the brown one.

6、It’s stronger than… … T: Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialogue. 然后學(xué)生聽錄音回答問題并完成填充句子的練習(xí)。 學(xué)生兩人一組，練習(xí)對話。 ④Pronunciation 教師出示教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標的音與形；第二遍學(xué)生跟讀 教授雙元音/BI/ /PI/ /RI/、輔音/p/ /b/ /t/ /d/以及例詞，可采用

7、“摘蘋果”游戲： 每個蘋果上標有號碼，讓學(xué)生選擇蘋果號，學(xué)習(xí)新詞。 T: Please choose the apple you like. S: Apple 1. T:（點擊“蘋果1”，出現(xiàn)音標詞 /tRI/ ）Who can pronounce this word? S: /tRI/. T: Good. Now let’s read together. SS: … 3．趣味操練 ① “Look at Father elephant, Mother elephant and Son elephant. Which elephant do you like? Why?”（A

8、Let’s try部分的三只象） 學(xué)生兩人一組進行對話表演，哪個小組表達的好，教師就把象的圖片獎勵給該組。 ②比賽：把Pronunciation的各個例詞剪成一個個的字母，然后雜亂的放在一起。學(xué)生分組，拼出含/BI/ /PI/ /RI/的單詞，并讀一讀?？茨膫€小組拼得又多又快。 4．課堂評價 1）指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。 2）教師展示的小丑的圖片就是某位學(xué)生畫的，這樣，學(xué)生的作品在課堂上展示給全班看，學(xué)生學(xué)起來更有興致。 5．鞏固和延伸 你的身邊肯定有許多小動物，你喜歡哪種動物呢？把它畫出來，估計一下它的身高、體重和尾巴的長短，用英語標注一下，然后和同學(xué)交流一下吧！

9、附送： 2021-2022年六年級英語下冊 unit1 第三課時教案 蘇教牛津版 一、教學(xué)內(nèi)容： 《義務(wù)教育課程標準實驗教科書? 牛津小學(xué)英語》6B第一單元第三教時（A. Listen, read and say P7部分） 二、教學(xué)目標： 1. ? ?能正確聽說讀寫詞匯：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jack's dog， you've got. 2. ? ?初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型。 3. ?

10、 ?能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 4. ? ?能正確完成P7練習(xí)。 三、教學(xué)重點： 1. ? ?能正確聽說讀寫詞匯：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jack's dog， you’ve got. 2. ? ?能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 四、教學(xué)難點： a) ? ?能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 b) ? ?初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句

11、型。 五、課前準備： a) ? ?教具準備：依照課本制作多媒體課件。 b) ? ?準備錄音機和本課A部分的磁帶，小黑板一塊。 c) ? ?準備A部分的圖片。 d) ? ?板書準備：預(yù)先寫好課題Unit 1 Who is younger? 六、教學(xué)過程： A. ? ?聽歌曲：I wish I was taller. B. ? ?Free talk T: Who’s taller than xxx? S: xxx is taller than xxx. /xxx is as tall as xxx. （舉班級中兩個學(xué)生為例，一個高一個矮） T: Who’s younger

12、 than xxx? S: xxx's (twenty minutes) younger than xxx.（舉班級中兩個年齡有差異的學(xué)生為例） T: Whose school bag is heavier, yours or mine? S: Yours, I think. （拎起兩個書包，比比輕重） T: Who is shorter/stronger than xxx? T: Whose rubber is bigger, his or hers? … C. ? ?Revision a) ? ?聽Part A前半部分錄音 T: Today we’ll Listen t

13、o a dialogue, and find out the answer. 1) When did Su Hai meet Ben and her cousin? 2) ? ?Where did they have a chat? 3) ? ?Does Su Hai have a twin sister? What’s her name? 4) ? ?Do they look the same? Who's younger, Su Hai or Su Yang? 5) ? ?Is Su Hai as tall as her twin sister? ? b) ? ?Let Ss

14、 listen to the tape, answer it. 1) ? ?On Sunday morning. 2) ? ?In the park under a big tree. 3) ? ?Yes, she is. Her name is Su Yang. 4) ? ?Yes, they do. Su Yang is younger. 5) ? ?No, she isn’t. Su Hai is taller than Su Yang. D. ? ?Presentation and practice: 1． ? ?師生對話：引出新授課文。 （教師可根據(jù)實際情況，也可利用

15、圖片引導(dǎo)學(xué)生操練Ss practice in pairs） 2． ? ?繼續(xù)學(xué)習(xí)課文T asks S1: How many people are there in your family? S1: Three. T: Who are they? S1: They are my father, my mother and I. T: Do you have any brothers or sisters? S1: No, I don’t have any brother or sisters. T: So you’re the only child in your family.

16、 教師再指另一個同學(xué)的相同的方法問答。 3． ? ?T asks S2: Do you have any brothers or sisters? S2: No, I don’t. T: So you’re the only child in your family, too. 引導(dǎo)S1說出：So he’s the only child in his family. (教授the only child) 4． ? ?T: Do you have any cats or dogs? Ss: Yes, I do. /No, I don’t. T: Do you think they

17、 are our friends? Ss: Yes, I do. T: Do you think they are our brothers or sisters? Ss: Yes, I do. /No, I don’t. 5． ? ?教師指圖片T: And Jack’s got a brother, is he a boy or a dog? Listen to the tape. 6． ? ?Let Ss listen to the tape two times, answer it . 1) ? ?Does Jack have any brothers or sisters?

18、 (No, he's the only child in his family.) 2) ? ?How old is Jack? ? ? ? ? (He's six. He's one year older than Jimmy.) 3) ? ?Is Jack the only child? (Yes, he is.) 4) ? ?How old is Jack? (He’s six.) 5) ? ?How old is Jimmy? (It’s five.) E. ? ?Listen, read and practice 1. ? ?看圖片聽錄音。（讓同學(xué)們把書翻到

19、P7，教師可將此頁圖制成多媒體出示） 2. ? ?模仿錄音，朗讀課文一遍，看圖片，操練與課文相關(guān)的對話。 3. ? ?教師出示課文中的兩張圖片 T: Please say something about the two pictures. 同桌利用圖片和板書，進行操練。 4. ? ?完成P7練習(xí)（多媒體出示）。 G. ? ?Homework 1. ? ?聽錄音，用正確的語音朗讀本課課文。 2. ? ?抄寫本課要求掌握的詞組。 3. ? ?小組進行課文的表演，根據(jù)實際情況進行創(chuàng)作。 4. ? ?調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高，為下一節(jié)課做好準備。 七、板書設(shè)計： I. 參考答案： 1) ? ?cousin, six, dog, younger ? ? ? 2）thinner, long, taller, says, him