《2022春鄂教版品社四下《安全才能回家》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春鄂教版品社四下《安全才能回家》word教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春鄂教版品社四下《安全才能回家》word教案 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元第八課《安全才能回家》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境來看，交通安全與我們小學生日常的出行息息相關。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數(shù)以千計的孩子因車禍喪生，所以讓學生遠離交通事故，珍愛自己生命保障安全十分必要。 從學生的心理特點和認知程度上分析，四年級學生對社會認知有一定深度，體驗也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進城流動花朵越來越多，他們及他們的家人在交通法規(guī)的知曉度上要更薄弱些。所以，關于《中華人民共和

2、國道路交通安全法》的有關內(nèi)容的學習尤為重要，服從交警指揮也是必須認識到的。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。教學難點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。 在突破重難點的過程中，教師應注意用活潑的教學形式調(diào)動學生的積極性，關注學生的個性及認知差異，引導學生聯(lián)系自我分析問題，內(nèi)化認識。比如：讓學生課前調(diào)查制作交通事故統(tǒng)計表，使其對交通事故危害生命，危害社會安全與和諧有了認識。設計“學交警，考交警，當交警”系列活動，使學生比較深刻的學習到一些交通知識，意識到交通事故的

3、嚴重后果。 設計思路 根據(jù)課程標準的內(nèi)容，我針對學生生活的實際情況，用形象的視頻創(chuàng)設情境，打動學生心靈;用“交通法規(guī)比照，判斷是非”，引導學生學會自覺遵守交通事故;用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學生在積極參與和體驗中提高認識，陶冶情操。 在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：走進交通大事故，惜生命易逝、再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲、遠離交通事故，愛生命之貴。 第二課時：學交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規(guī)，守細則、當交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規(guī)，樹新風。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠離交通

4、事故。 能力目標：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。 知識目標：進一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內(nèi)容，能識別一些常見的交通標志。 教學重點 知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。 教學難點 幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導“遵守交通規(guī)則的社會新風”。[ 教學準備 教師準備：1.收集有關交通事故發(fā)生的資料。 2.制作教學內(nèi)容涉及的相關課件。3.布置好活動場地，準備好交通知識競賽題。 學生準備：收集有關身邊交通事故發(fā)生的資料，制作統(tǒng)計分析表，收集自己常

5、見的交通標志。 課時安排 2課時 第一課時完成教材P49——P51內(nèi)容，話題為“遠離交通事故”。 第二課時完成教材P48——P53內(nèi)容，話題為“我當小交警”。 教學過程 第一課時 活動一走進交通大事故，惜生命易逝 1.(課件播放一組近年來全國各地發(fā)生的交通事故視頻。)師：同學們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受? 2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊啊!(板書：交通事故) 3.(演示課件)師：據(jù)公安部網(wǎng)站消息，xx年全國共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，30

6、4919人受傷，直接經(jīng)濟損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發(fā)生。 4.師：在這短短的兩分鐘里會發(fā)生什么?你可以想象一下? 5.小結：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊?？墒且驗榻煌ㄊ鹿?，在某一個兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀! 【設計意圖：本活動通過視頻和數(shù)據(jù)對學生產(chǎn)生強烈的視覺沖擊和心靈震撼，調(diào)動了學生的情緒，并通過發(fā)自內(nèi)心的交流，使其體驗到生命的價值，初步意識到交通事故的嚴重性。】 活動二再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲 1.師：同學們，剛才視頻中的交通事故其實就在我們身

7、邊，你們想了解得更清楚嗎?下面，就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學給你們講講他的親身經(jīng)歷，請聽————(課件：秦天天的錄音) 2.師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說的嗎?發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會怎么樣呢? 3.師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來和我們交流一下的嗎? 4.生分組交流自己收集的身邊發(fā)生的交通事故資料統(tǒng)計表。 5.師：從你們手里的交通事故統(tǒng)計表中可以發(fā)現(xiàn)什么問題? 6.小結：交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，給社會增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩?？磥恚嚨溍陀诨⒀? 【設

8、計意圖：以身邊發(fā)生的真人真事，再次觸碰學生的心靈，深刻認識到交通事故的危害性，從而增強自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故的意識?！縖 附送： 2022春鄂教版品社四下《安全才能回家》word說課稿 尊敬的各位評委、老師們： 大家好!今天我說課的內(nèi)容是《安全才能回家》。 《安全才能回家》是鄂教版品德與社會第八冊第三單元《我們出行真方便》的第二個話題。本主題是依據(jù)《課程標準》中“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力，愛護自己的身體和生命”“觀察本地區(qū)的交通秩序現(xiàn)狀，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全”等要求編排的。 《安全才能回家》這一課有兩個框題，教參建議分

9、兩課時教學，?結合農(nóng)村小學生對交通標志關注不多、交通安全意識淡薄等實際，我把這部分內(nèi)容分為三課時完成。今天我說課的內(nèi)容是第一課時，教學內(nèi)容是：認識交通標志。根據(jù)我對教材的理解和學生實際，我把本節(jié)的情感目標確定為：了解交通事故的嚴重性，從而自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。能力目標確定為：1、在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。2、培養(yǎng)學生收集社會信息、處理社會信息、分析社會信息的初步能力。知識目標確定為：知道有關的交通常識，學會看懂常見的交通標志，按照交通法要求做文明行路人、乘車人。 “認識交通標志”這部分內(nèi)容的知識比較抽象，對于小學生來說，交通標志是他們不常注

10、意的，也是他們不太容易理解的，因此我將本節(jié)課的教學重點確定為：認識常見的交通標志，知道交通事故的危害性，樹立正確的交通觀念。教學難點確定為：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。 為了實現(xiàn)本節(jié)目標，在本次教學活動的設計中，我根據(jù)本課程的基本理念，在教法上結合我縣積極推進的“三五七”高效課堂教學模式，按照情境導學、問題導思、合作探究、展示提升、反饋測評五個原則編寫教案，設計了四個貼近兒童生活實際的主題活動，力求體現(xiàn)新課標的綜合性、社會性和生活性特點；在學法上倡導體驗性學習、探究性學習、合作性學習，通過自主學習、小組合作探究，引導學生積極、主動地參與到學習中來。具體

11、的流程是這樣的： 活動一 走近交通事故 新課開始，我將課前收集的交通事故視頻和圖片展示給學生，通過一幅幅觸目驚心、慘不忍睹的車禍畫面，學生的內(nèi)心觸動很大，違反交通法規(guī)給他們留下了深刻的印象，他們從中認識到不遵守交通法規(guī)的嚴重性。接著，我讓學生列舉認識的交通標志，并向學生介紹了一些常見的交通標志，讓學生明白生活中還有很多交通標志需要他們?nèi)フJ識，只有掌握了這些交通標志和更多的交通安全知識才能減少交通事故的發(fā)生。這樣通過調(diào)動學生的情感體驗來激發(fā)學生的學習興趣。 活動二 認識交通標志 認識交通標志，知道交通標志表示的意思是本節(jié)課的重點。在這個環(huán)節(jié)中，我先出示自學提示：常見的交通標志有哪幾種

12、?仔細觀察它們的顏色、圖案和形狀，看看它們有什么特征？這些標志分別表示什么？然后讓學生進行自主學習、小組交流和展示匯報。為了讓小組合作學習落到實處，我要求小組長做好分工，交流時對每個問題都要認真討論，采用群學、對學，有疑惑的集體討論等方式，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人及時進行表揚和鼓勵。教學中，學生在認識指路標志和指示標志時產(chǎn)生了混淆，為什么會混淆呢？我猜想可能是這兩種交通標志都是藍色的原因。于是我相機出示這兩種交通標志，引導學生去仔細觀察，看看它們有哪些不同？通過觀察比較，學生發(fā)現(xiàn)了指路標志上面顯示的有地點和距離信息，而指示標志上面卻沒有，這樣學生就正確區(qū)分了這兩種交通標志；其次，學生在理解交通

13、標志的意思時有一些困難，我讓學生結合標志上的圖案和書中的介紹進行理解，再到小組內(nèi)進行討論，通過討論，學生很快就理解了這些交通標志的意思。但僅僅認識書上這些交通標志還是不夠的，我又把課前收集的和學生收集的交通標志展示出來，讓學生去交流和認識，進一步拓寬了學生的認知范圍。 活動三：爭當安全能手 此環(huán)節(jié)，我開展了小組之間認識交通標志的搶答比賽，學生的參與熱情很高，都想爭當安全能手，課堂氣氛空前高漲?；顒又?，學生不僅加深了對交通標志的認識，而且知道了在生活中要按交通標志的要求去做。緊接著，我讓學生結合書中小朋友的行為進行辨析，并讓學生列舉身邊的實例談感受，借此，我對學生的交通行為進行了規(guī)范和指導。

14、 活動四 安全才能回家 在這一活動中，學生通過討論“如何才能安全回家”明確了要按交通標志的要求和交通法規(guī)去做，但這樣認識并不全面，于是我又結合農(nóng)村實際進行拓展：沒有交通標志的地方該怎樣安全通行？學生上學、放學時所選擇的交通方式也不相同，有步行的，有坐自行車的，有坐摩托車的，有乘汽車的，那又該注意哪些安全問題呢？通過讓學生對這些問題的思考，進一步規(guī)范了學生自身一些不安全的行為，為學生今后的安全出行有了更清楚的理論指導。最后我結合本節(jié)課的教學內(nèi)容設計了四道和學生實際聯(lián)系緊密的辨析題來檢查學生對本節(jié)知識的掌握情況。為了讓學生能一目了然地了解本節(jié)課的知識，又能較好地體現(xiàn)本節(jié)的教學重難點，我設計了以

15、下板書： 8、安全才能回家 認識交通標志 禁令標志???? 警告標志??? 指示標志??? ?指路標志 （紅色的） （黃色的）? （藍色的） （藍色的） 遵守交通法規(guī) 課后，我認真進行了反思，在這節(jié)課中，我覺得成功之處有： 1、通過學習學生進一步明白了交通安全的重要性，知道該如何去遵守交通規(guī)則，交通安全意識得到進一步提高。 2、突破了教學的重點、難點。通過本課的學習，學生能正確區(qū)分幾種常見的交通標志，能看懂交通標志的意思，并知道在生活中要按交通標志的要求去做。 3、在本節(jié)課的教學中，我將知識有機地融入實際生活中，既聯(lián)系了學生實際，又對教材進行了有效拓展。 本節(jié)課的不足之處是：學生在搶答比賽時沒有很好地遵守活動規(guī)則，另外，學生討論在行路安全應注意的事項中還有一些沒有列舉出來，對于這些我沒能及時的加以指導。 在今后的教學中，我要多方面考慮活動中隨時可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成，并學會機智靈活地去處理。