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1、2022春湘教版語文一上《如果我是小雪花》word教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
《如果我是小雪花》是湘教版小學(xué)語文第一冊課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。
教學(xué)目標:
1、認識14個生字,會寫其中的“花、什、廣、她、后、化”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)想像,培養(yǎng)愛心。
教學(xué)重點:掌握6個生字的音、形、義;指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點:記憶字形、規(guī)范書寫。
教學(xué)準備:課件,生字卡片,雪
2、花圖片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1 出示課件:下雪的情景。
師:小朋友,你們看,雪花飄飄灑灑,多美?。≌埬銈冏屑氂^察,小雪花都飄落到哪些地方去了?
生自由回答。
師:是呀,小雪花在空中隨風(fēng)飛舞,多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。
2 板書課題:如果我是小雪花。
二、初讀課文。
1 聽課文錄音,播放全文動畫課件,學(xué)生形成初步印象。
2 學(xué)生借助拼音自讀課文,用筆圈出6個生字,用橫線劃出8個認讀字。
3 熟讀課文,要求讀準確、流利,初步感知課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字。
1 課件出示:6朵漂亮的小雪花從天上落下,然后
3、定格,分別帶來以下的詞語。
雪花 什么 廣場 她 然后 融化
?、艑W(xué)生試讀生詞
⑵同桌互讀
⑶請小老師帶讀。
2 課件出示,6個生詞只留下生字。
花 什 廣 她 后 化
?、胚@就是你們的新朋友,快大聲地讀給大家聽吧。
⑵在自學(xué)小組里讀讀生字,會讀的讀給小朋友聽,不會讀的互相幫助。
?、情_火車讀生字。
?、炔恢騺y順序還會讀嗎?
課件出示打亂了順序的6個生字。
?、烧埬贸鲎灾谱挚?。讀一個,擺一個在桌面上。
?、收堃粋€識字大王來讀,小朋友們找出字卡。
3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?
?、攀熳钟洃洠骸柏椤奔由稀笆本?/p>
4、是生字“什”了。
在“廠”字頭上加一點,就是生字“廣”了。
“女”字加上“也”字,就是生字“她”了。
?、票容^記憶:花---- 化
?、亲詫W(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜,鞏固記憶。
4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。
廣:第一筆點在豎中線上。
后:注意第一筆撇是橫撇。
什:十的第一筆橫寫在橫中線上。
化:豎彎鉤在豎中線上起筆。
她:注意寫好“女”字旁,撇點寫豎一些,橫不出頭。
花:上下結(jié)構(gòu)。
5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字,教師評價。
四、學(xué)習(xí)認讀字。
1 課件用雪花飄出認讀字。
如 果 變 成 要 想 快
5、 樂
2 指名認讀,領(lǐng)讀。
3 開火車讀,男女生比賽讀。
五、再次讀課文,進一步熟悉課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1 出示上節(jié)課生字,指名認讀。
2 聽寫6個要求會寫的生字
二、指導(dǎo)深情誦讀,體悟朗讀情趣。
?。保嗝襟w出示詩歌第一節(jié)畫面。
如果我是一片雪花,
我飄落到什么地方去呢?
在這一節(jié)詩中,用了一個什么動詞,表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美?你能表演嗎?為什么要用“飄落”,而不用別的詞呢?
問:該用什么樣的語氣讀呢?(迷茫、疑惑)
抽讀,講評指導(dǎo)。
?。玻嗝襟w出示第二節(jié)畫面。
飄到小
6、河里,
變成一滴水,
和小魚小蝦游戲。
問:飄到哪里?變成什么?(字幕中“小河”、“一滴水”變色)
問:用什么語氣讀?(歡快、輕松)
抽讀,講評、指導(dǎo)。
?。常嗝襟w出示第三節(jié)畫面。
飄到廣場上,
堆個胖雪人,
望著你笑瞇瞇。
問:飄到哪里?堆成什么?(字幕中“廣場”、“胖雪人”變色)
問:用什么語氣讀?(快樂、高興)
抽男生齊讀,講評、指導(dǎo)。
4.多媒體出示第四節(jié)畫面。
飄落到媽媽的臉上,
親親她,
快樂地融化在她的微笑里。
7、 問:飄落到哪里?怎么樣?(字幕中“臉上”、“融化”變色)
問:用什么語氣讀?(快樂、幸福)
抽女生齊讀,講評、指導(dǎo)。
?。担⒆觽儯埜鶕?jù)你自己對這首詩的理解,深情地朗讀一遍吧,你也可以在自由讀的時候,加上動作、表情。
?。叮樗纳来闻錁飞吓_表演朗讀。
7.全班配樂朗讀。
三、啟發(fā)想象,創(chuàng)編詩歌
1、如果你是小雪花,你還想飄落到什么地方去?去干什么呢?
2、小組交流。
3、集體匯報交流。
如:1.我想飄落到小樹身上,做她溫暖的大棉衣。
2.我想飄落到花叢中,跟蝴蝶一起跳舞。
四、回到整體,熱讀背誦(課件配樂)
1、讓我們隨著音
8、樂,再和小雪一起做一次旅行。
2、小雪花要走了,讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了,可它仍然在我們的身邊,它變成了蒸汽變成了雨水,又落向了大地,它無影無蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩。
板書設(shè)計:
10 如果我是小雪花
小河里 廣場上 媽媽臉上
做游戲 堆雪人 親親她
愛心
教學(xué)反思:
這一節(jié)課調(diào)動
9、了孩子們學(xué)習(xí)詩歌、朗讀詩歌、仿寫詩歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對一年級的學(xué)生還是難了些,教學(xué)那一段時,課堂氣氛不活躍,主要時平時沒有語言積累,課外閱讀少,沒有激發(fā)出他們的想象力。
附送:
2022春湘教版語文一上《如果我是小雪花》word教案
教材分析
這是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。
教學(xué)要求
1.認識14個生字,會寫其中6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
重點難點
10、 1.掌握6個生字的音、形、義,有表情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生主動體驗小雪花的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,使之受到愛的教育。
教學(xué)準備
CAI課件,圖片,制作多個雪花的卡通形象。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
(一)入情入境,導(dǎo)入課題
1.猜謎語
“說它是花沒人栽,六個花瓣空中開。北風(fēng)送它下地來,漫山遍野一片白。”
2.談話
你們喜歡雪花嗎?為什么?
3.齊讀課題
(二)小組合作,自主識字
1.用自己喜歡的方式讀詩歌吧。要求:遇到生字標出來,借助拼音朋友多讀幾遍。
2.借助拼音把生字多讀幾遍
11、,讀準字音。
3.游戲:摘雪花。
4.檢查讀書情況。
(三)整體感知
全班讀:說說你都知道了些什么?
(四)指導(dǎo)逐句朗讀,培養(yǎng)語感
1.如果你是一朵小雪花,你最希望自己落到哪里呢?把你最喜歡的那一句美美地讀一讀。
2.逐句學(xué)習(xí),重點指導(dǎo)。
(五)回到整體,熟讀背誦
把這幾句話連起來,還能讀好嗎?
(六)拓展訓(xùn)練
1.背誦《雪絨花》。
2.如果你是小雪花,你還想飄落到什么地方去?去干什么呢?
(七)練習(xí)寫字
1.記生字。
分發(fā)生字卡,小組成員在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字,看哪個小組同學(xué)最能干,學(xué)會的生字最多。
2.指導(dǎo)書寫生字
重點指導(dǎo)“她”字。(一筆撇點,二筆撇,三筆提,提不能出頭。)
(八)布置作業(yè),宣布結(jié)束。
師:小雪花雖然融化了,可它仍然在我們的身邊,它變成了蒸汽變成了雨水又落向了大地,它無影無蹤卻給我們留下了幸福和甜蜜。俗話說瑞雪兆豐年。湖南處于我國南方地區(qū),我們多么希望今年的冬天能看到一場大雪呀!同學(xué)們,讓我們懷著渴望的心情再一次背誦這首詩。
作業(yè):有興趣的同學(xué),可以寫一寫,畫一畫,或者給自己的媽媽爸爸說一說,也可以像作者那樣編一首押韻的兒歌。