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2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 第7課時 圓錐體積的教案

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1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 第7課時 圓錐體積的教案 教學(xué)內(nèi)容: 人教新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元圓錐體積的練習(xí)。 教學(xué)目的: 通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓錐的體積計算。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 圓錐的體積公式是什么? 二、課堂練習(xí) 1.做練習(xí)九的第6題。 教師出示一個圓錐形物體,讓學(xué)生想一想怎樣測量才能計算出它的體積。 讓學(xué)生分組討論一下,然后各自讓一名學(xué)生說說討論的結(jié)果,最后歸納出底面圓的周長,再求出底面的半徑,進(jìn)而求出底面積,然后用書上介紹的方法,用直尺和三角板測量出圓錐的高,這樣就可以求出圓錐的體積。 2.做練習(xí)九的第7題。 讀題后,教師可以先后提問:

2、“這道題已知什么?求什么?” “要求這堆沙的重量,應(yīng)該先求什么?怎樣求?” 指名學(xué)生回答后,讓學(xué)生做在練習(xí)本上,做完后集體訂正。 3.做練習(xí)九的第8題。 讀題后,教師可提出以下問題: “這道題要求的是什么?” “要求這段鋼材重多少千克,應(yīng)該先求什么?怎樣求?” “能直接利用題目中的數(shù)值進(jìn)行計算嗎?為什么?” “題目中的單位不統(tǒng)一,應(yīng)該怎樣統(tǒng)一?” 分別指名學(xué)生回答后,要使學(xué)生明白這里要先將2米改寫成200厘米,再利用圓柱的體積計算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米,然后再求出它的重量。最后計算出的結(jié)果還應(yīng)把克改寫成千克。 4.做練習(xí)九的第9題。 讀題后,教師提問:

3、這道題要求糧倉裝小麥多少噸,應(yīng)該先求什么? 要使學(xué)生明白,應(yīng)該先求2.5米高的小麥的體積,而不是求糧倉的體積。 讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上,做完后集體訂正。 三、選做題 讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)九的第10、11、12題。 1.練習(xí)九的第10題。 教師:這道題要求圓錐的體積,但是題目中沒有告訴底面積,而只是已知底面周長和高。請大家想一想,應(yīng)該怎樣求出底面積? 引導(dǎo)學(xué)生利用“C=2 π r” 求得r,再利用S=πrr。就可以求得S。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。 2.練習(xí)九的第11題。 這是一道有關(guān)圓柱、圓錐體積的比例應(yīng)用題。 可以用列方程來解答。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比

4、,可以建立一個比例式。 設(shè)圓柱的高為x厘米 (注意:由于圓錐和圓柱的底面積S都相等,所以計算中可以先把S約去。) 3.練習(xí)九的第12題。 這道題是拆分組合圖形,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析圖形,不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的:從圖中可以看出,圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米,而圓柱的高是4厘米,圓錐的高是17厘米。然后再根據(jù)圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式,就可以求出這個組合圖形的體積了。 課堂小結(jié): 同學(xué)們,通過這堂課的復(fù)習(xí),你們掌握圓錐的體積公式了嗎?以后碰到這樣的題目你們會做了嗎? 附送: 2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 等腰梯形的判定學(xué)案 華師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo):

5、1、認(rèn)識梯形的定義并掌握梯形的相關(guān)判定并能證明等腰梯形的判定定理。 2、逐步學(xué)會分析和綜合的思考方法,發(fā)展合乎邏輯的思考能力。 3、經(jīng)歷對操作活動的合理性進(jìn)行證明的過程,不斷感受證明的必要性、感受合情推理和演繹推理都是人們正確認(rèn)識事物的重要途徑。 4、感受探索活動中所體現(xiàn)的轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):等腰梯形的判定。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):解決梯形問題的基本方法(將梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形和三角形及正確運(yùn)用輔助線). 學(xué)習(xí)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 前面我們學(xué)過了梯形的定義與性質(zhì),你能說出它們來嗎?試寫在下面的空格中:

6、 ; ; 。 學(xué)生交流: 你能說出等腰梯形性質(zhì)定理1的逆命題嗎? 。 二、自主學(xué)習(xí):你能證明你得到的命題是真命題嗎? 等腰梯形的判定: 1、定理: 是等腰梯形. 2、定理的證明: 已知: 求證: 教師點(diǎn)撥:要

7、說明一個梯形是等腰梯形,我們要根據(jù)定義來證明,即:兩腰相等。本題可以從不同角度著手證明兩腰相等:① ② 3、定理的書寫格式: 如圖∵_(dá)_____________________________ ∴______________________________ 三、典型示例: 1、課本例2。(自主探究后小組合作交流:我們還有其它的證明方法嗎?試寫在下面的空格中) 歸納總結(jié):通過例2,我們可以得到判定等腰梯形的又一種判定方法:

8、 。 如圖梯形ABCD中,AD∥BC,M是AD的中點(diǎn),∠MBC=∠MCB 求證:四邊形ABCD是等腰梯形; 四、鞏固提高: 1、四邊形的四個內(nèi)角的度數(shù)比是2∶3∶3∶4,則這個四邊形是( ) A.等腰梯形 B.直角梯形 C.平行四邊形 D.不能確定 2、已知:梯形ABCD中,AD∥BC,E為CD的中點(diǎn),則S梯形ABCD是S△ABE的2倍嗎?為什么? 3、如圖,在梯形中,兩點(diǎn)在邊上,且四邊形是平行四邊形.

9、 A D C F E B (1)與有何等量關(guān)系?請說明理由; (2)當(dāng)AB=CD時,求證:四邊形ABCD是矩形. 五、課堂小結(jié) 1、我們今天學(xué)習(xí)了等腰梯形的哪幾種判定?試寫出來: 。 2、在研究梯形問題時用了哪些方法將梯形問題轉(zhuǎn)化為其他圖形的問題? 。 六、布置作業(yè) 評價與反思

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