《2022春蘇少版音樂(lè)一下第三單元《我是小鼓手》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春蘇少版音樂(lè)一下第三單元《我是小鼓手》word教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春蘇少版音樂(lè)一下第三單元《我是小鼓手》word教案 總課時(shí)數(shù)：11???? 上課時(shí)間：xx年3月28日 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《我是小鼓手》音樂(lè)游戲：隊(duì)列操 教學(xué)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。 　　2、通過(guò)音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)歌曲神氣、自豪和喜悅的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 休止和強(qiáng)弱的練習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情

2、境 1.猜謎語(yǔ) 圓圓一只大木桶?????? 上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它?????? 一打就說(shuō)咚咚咚 以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓。 2.玩樂(lè)器 （1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓 師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓。 ×?? ×? × 嗨?? 你? 好！ 一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 ×? ×?? × ×??? × 你? 好?? 小朋??? 友 （2）通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用

3、生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備 讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書(shū)本上的來(lái)進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。 　　二、唱唱敲敲——享受音樂(lè) 　　1、欣賞新歌《我是小鼓手》 　　2、 完整地聆聽(tīng)歌曲 　　3、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 　　4、 用分句模唱法學(xué)唱歌曲。 　　A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。 　　B、分句填唱歌詞。 　　C、對(duì)學(xué)生個(gè)別唱

4、不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行重點(diǎn)教唱。 　　5、 用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。 　　6、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂(lè)句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂(lè)曲伴奏。 　　三、聽(tīng)聽(tīng)走走——表現(xiàn)音樂(lè) 　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。 　　2、分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。 　　3、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂(lè)器的相應(yīng)節(jié)奏。 　　4、要求學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。 　　5、引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。 　　四、拓展練習(xí)——號(hào)鼓隊(duì)的組成 　　1、

5、 介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂(lè)器及其演奏方法。 　　2、 介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。 　　五、課堂小結(jié) 附送： 2022春蘇少版音樂(lè)一下第三單元《鼓兒響咚咚》word教案 課型 綜合課 課時(shí) 4-4 教學(xué)日期 xx上 第七周 教 學(xué) 要 求 1、學(xué)習(xí)鼓的敲擊方法，嘗試敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音，表現(xiàn)不同的情境。 2、了解鼓是我國(guó)古老的民族打擊樂(lè)器，愿意參與演奏和編創(chuàng)活動(dòng)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 模仿小鼓手敲擊節(jié)奏。 認(rèn)識(shí)鼓敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音。 教 具 學(xué) 具 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、

6、CD、打擊樂(lè)器等 突 破 舉 措 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置 學(xué)生活動(dòng)方式 教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)歌曲： 1、 播放《小鼓響咚咚》。 2、 教師說(shuō)明歌曲中應(yīng)該注意的重難點(diǎn)。 3、 分組進(jìn)行演唱。 4、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)唱歌，唱好歌。 5、 師：我們把歌曲唱好了，怎樣為歌曲做伴奏呢？ 6、 教師向?qū)W生介紹認(rèn)識(shí)的新朋友——鼓。 二、認(rèn)識(shí)鼓： 1、介紹鼓：鼓是由鼓皮和鼓身兩部分組成。動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，敲擊振動(dòng)發(fā)聲的。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊鼓面，傾聽(tīng)鼓發(fā)出的的聲音。 3、板書(shū)出示：鼓的圖形譜。

7、 分組進(jìn)行演唱 學(xué)生動(dòng)手敲擊 播放《小鼓響咚咚》 教師提問(wèn) 圖片展示鼓的形狀 體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和趣味性，態(tài)度積極，情緒飽滿，樂(lè)于與同伴交流。 突 破 舉 措 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置 學(xué)生活動(dòng)方式 教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 4、教師指揮學(xué)生敲出強(qiáng)弱、快慢不同的聲音。 5、這樣的鼓聲讓你想到了什么？ 三、音樂(lè)游戲： 1、我們學(xué)校不能為每一位

8、同學(xué)都準(zhǔn)備一只鼓。那么你能想一下我們身邊的物體哪些物體能發(fā)聲呢？ 2、生答：桌子、凳子…… 3、看書(shū)：教科書(shū)中的插圖就可以讓我們動(dòng)起來(lái)。 4、讓學(xué)生蹲在自己的椅子面前 用手敲擊椅子，當(dāng)一名快樂(lè)的小鼓手。 5、教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同。 6在音樂(lè)中，我們用強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)聲音的大小。 7、 出示圖譜。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖譜來(lái)演奏。 四、教師小結(jié)。 思考并回答問(wèn)題 用手敲擊椅子，當(dāng)一名快樂(lè)的小鼓手 看圖譜來(lái)演奏 教師指揮學(xué)生敲出強(qiáng)弱、快慢不同的聲音

9、 教師提示 教師示范 敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同 利用身邊可以發(fā)聲的物體，讓學(xué)生進(jìn)行演奏 教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同，學(xué)生易懂 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是小鼓手 強(qiáng) 弱 教材分析： 鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。據(jù)河南鼓廠知識(shí)專家介紹，鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。除了作為樂(lè)器外鼓在古代許多文明中還用來(lái)傳播信息。