《2021-2022年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《第十二塊紗布》WORD教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《第十二塊紗布》WORD教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《第十二塊紗布》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對(duì)自己有啟發(fā)的句段。 3.認(rèn)識(shí)多音字“擔(dān)”和“大”，會(huì)用不同的讀音組詞。 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)充分的個(gè)別朗讀和分角色朗讀體驗(yàn)情感。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中如何面對(duì)權(quán)威，如何對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。從她出于對(duì)病人的健康負(fù)責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.正

2、確認(rèn)讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入： 這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個(gè)故事，我們來(lái)讀一讀看看發(fā)生了什么事。 二、初讀課文： 1.用自己喜歡的方法認(rèn)讀本課生字及兩個(gè)多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。 2.小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況，并獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)字星。 三、理解課文內(nèi)容： 1.指名讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：年輕的護(hù)士和有名的專家在爭(zhēng)論什么？ 他們?cè)跔?zhēng)論第十二塊紗布到底在哪。 2.同學(xué)們，這個(gè)護(hù)士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。（第2段） 年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士。

3、 赫赫有名的外科專家。 3.面對(duì)這么有名的專家，護(hù)士還是勇敢地指出了他的錯(cuò)誤，讓我們來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，看看護(hù)士是怎樣堅(jiān)持原則的。 指名讀、分角色朗讀。（3~7段） 重點(diǎn)理解：嚴(yán)肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱 ………… 4.面對(duì)權(quán)威年輕護(hù)士卻是如此的堅(jiān)持原則，你覺(jué)得護(hù)士是個(gè)怎樣的人？ 他是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)病人的健康負(fù)責(zé)，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。 5.直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)專家的意圖。 四、拓展延伸： 作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點(diǎn)馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為

4、大教授指出錯(cuò)誤的華羅庚嗎？） 在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì)，不馬虎，要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，并敢于指出別人的錯(cuò)誤。 五、指導(dǎo)書寫： 1.分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。 2.注意個(gè)別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對(duì)稱美及錯(cuò)落有致的韻律美。 3.描紅寫字，小組互評(píng)。 附送： 2021-2022年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《重要電話》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法： 1.反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。 2.通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗(yàn)。 情感、

5、態(tài)度與價(jià)值觀： 從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。 2.通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：模具電話 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣引入： 秋兒的媽媽是個(gè)醫(yī)生，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒等一個(gè)很重要的電話，你覺(jué)得這個(gè)重要電話可能會(huì)是什么事呢？ 讀讀課文看你們猜對(duì)了嗎？ 二、讀文識(shí)字： 1.用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，班內(nèi)交流。 2.這個(gè)“重要電話”到底是什么事？ 3.指名讀課文。 三、合作探究、理解課文： 讀了這篇課文，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣

6、的小女孩？從哪看出來(lái)的？ 先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 四、班內(nèi)交流： 1.秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。 2.秋兒是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子。 3.秋兒是個(gè)能克服困難的孩子。 ………… 要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。 老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家： 秋兒開(kāi)始很害怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎？為什么？ 秋兒沒(méi)有逃，因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話是病人找媽媽的。 老師還覺(jué)得秋兒的媽媽是個(gè)很聰明的人？你們有什么看法？ 還有什么不懂的地方嗎？說(shuō)出來(lái)我們大家一起解決。 拓展延伸： 你遇到過(guò)類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎么做的？現(xiàn)在你會(huì)怎么做？先說(shuō)一說(shuō)，課后寫在小本本上。 小結(jié)：老師希望你們都要懂事，有責(zé)任心，遇到了困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的好孩子。能做到嗎？ 五、指導(dǎo)書寫： 1.讀單字、詞語(yǔ)、句子，認(rèn)讀生字。 2.交流記字的好方法。（可以和原來(lái)學(xué)過(guò)的字對(duì)比記憶） 3.描紅書寫，之后小組互評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和不足。