《2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 3》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 3》word教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 3》word教案 教 學 目 標 1.知道兩物體相對的位置關系。 2.根據(jù)位置解決實際問題。 3.培養(yǎng)學生的空間觀念和解決問題的能力。 難點 重點 正確解決實際問題。 教學 媒體 設計者教學設想 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 （出示） 早晨起床，面對太陽，說一說你身邊的方向。 下午，放學回家，面對太陽，說一說你身邊的方向。 我們的位置不同，方向也不同。 二、指導練習。 1.出示教材第25頁第3題圖。 （1）看圖，說說，你讀懂了什么？ （2）圖中告訴了“北”的方向，說一說“東、西、南”在哪兒？

2、圖標1厘米代表多少米？ 2.說說小玲去書店所走的方向和路程，填表。 方　向 路　程 時　間 家　　 商場 15分 商場　 書店 7分 書店　 商場 8分 商場　 　家 18分 全程 從這方向里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.小玲走完全程的平均速度是多少？ 生小組里交流。 生匯報。 　　生甲： ? ?生甲：(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50（米） ? ?生乙：[(800+400)×2]÷(15+7+8+18)=50（米） ? ?師：你

3、說說求平均速度的方法。 ? ?生：求平均速度是將行駛的總路程除以行駛這些路程用的時間。 三、鞏固運用。 1.說一說小偉上學可以怎么走，說出每一段的方向。 2.小偉走哪條路最近？ 3.你還能提出哪些數(shù)學問題？ 四、總結提升。 這節(jié)課里，你又學到了哪些知識？這些知識能幫助我們解決生沽甲的哪些問題？ 施教者修改或點評 學生根據(jù)自己的思考方式進行的回答可能各不相同，只要正確，教師都要給與鼓勵 讓學生體會到參照物的意義 引導學生用數(shù)學的語言來描述位置關系，培養(yǎng)用數(shù)學語言進行表達的能力 作業(yè)設計：方法指導叢

4、書 板書設計：位置與方向 課后反思：通過本課時的學習，學生對已學知識有了更好的利用，學生在頭腦中形成了清晰的位置的概念，體會了相對位置關系在實際中的應用。在游戲活動中，教師要調(diào)動學生的積極性和主動性，引導盡可能多的學生參與到活動中來，在游戲中運用數(shù)學語言進行表述，強化對本節(jié)課所學知識的理解。 附送： 2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 》word教案2 教學目標： 知識與能力目標： 能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。 過程與方法： 通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探

5、究的意識和能力。 情感態(tài)度價值觀： 通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。 教學過程： 一、復習引入合作繪圖、練習鞏固 目標：是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖做準備。 （2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。 二、教學例2 1.出示學校的錄相或圖片。 問：學校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處

6、。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。 2.小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？ 3.小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理： （1）繪制平面圖的方法： 先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。 （2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務。 4.小組活動，繪制平面圖。 5.展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。 （1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。 訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。 （2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？ 小結： 1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 練習： 1.完成書上3、4題并訂正。 三、在紙上設計小區(qū)，并說明各個建筑的位置。 老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等。