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1、2021-2022年六年級英語下冊 Unit 1 Revision教案 人教新版 Teaching Time: One lesson Lesson Type : Revision lesson I Teaching Aims and Demands 1 Review the main words and sentences in Unit 1 . 2 The ability of Ss’ reading and writing . II Teaching Important and Difficult point 1 Understand and Speak out

2、 the story . 2 Apply the main sentences to the real situation . III Teaching Aids Picture card , recorder , sticker , object . IV Teaching Methods 1 Direct Teaching Method 2 Listening and Speaking 3 Situational Teaching Method V Teaching Affection 1 To promote the Ss’ interest and con

3、fidence . 2 To foster the Ss’ cooperation . 3 Develop the Ss’ imagination and innovation . VI Teaching Procedures Step 1 Warming-up \ Revision (5’) (1) Sing a song :Where’s my hat ? (2) Greeting . Step 2 Presentation (15’) (1) T : Hi ! Would you like to help me ? I can’t find my Englis

4、h book . Where’s my book ? Do you know ? Ss : --- . (2) T : Hi ! Where’s your pen ? Can you find it ? Ss : Oh , I can’t find it . T : Where were you this morning \ afternoon ? Ss : --- . T : where did you go then ? Ss : --- . T : Look , here it is . You can take care of your things

5、 . You are good boy ! (3) Listen to the story and answer the questions : Can Micky take care of his things ? Why ? (4) Read the story and answer the questions in your group : Where is Micky’s key ? Where was Micky this morning \afternoon ? Where did Mick go then ? Step 3 Practice (10’)

6、 Act the story . Step 4 Assessment (10’) Read Story to your group leader . VII The Blackboard Design Unit 1 Revision A : Where’s my key ? B : Where were you this morning \ afternoon ? Where did you go then ? I was in the --- . VIII Back Courting 附送： 2021-2022年六年級英語下冊 Unit 1(1)教學反思 蘇

7、教牛津版 本單元的主要話題是兩種事物的比較。初次涉及到形容詞的比較級，有人的比較，也有物的比較。在教學中，我結(jié)合學生的生活實際，引導學生比較年齡、身高和體重等，給學生創(chuàng)設一個“比較”的情景，引出本單元的新授內(nèi)容，并引導學生運用于生活實際尋找比較的人和物，逐步掌握形容詞的比較級。在具體的教學中，我是這樣做的： 首先，有“兒童立場”，能根據(jù)學生的生活實際進行教學設計。由于本課涉及了形容詞的比較級，課前和備課組的老師進行了多次討論，決定從學生的生活實際（年齡、身高和體重）入手，教師通過詢問“How old are you？”了解學生的年齡，很自然地進行學生年齡的比較，從而引出形容詞的比較級。

8、這樣新課的導入自然順暢，降低了學習難度，學生也比較感興趣，也樂于表達。 其次、有結(jié)構(gòu)意識，句型練習有層次性。本單元主要圍繞兩個句型“Who’s taller than … ? … is.” “Whose … is bigger, A’s or B’s? A’s is.”展開。在教學句型“Who’s taller than … ? … is.”時，我制作了一張表格用于調(diào)查學生的年齡、身高和體重，如下表： Helen Age Height Weight 利用表格調(diào)查學生的信息，引導學生用陳述

9、句表達“…is taller than …”，初步理解than的含義，并嘗試運用比較級，再過渡到疑問句式，給學生以一定的坡度來掌握這一新的句式。從陳述句到疑問句，再從疑問句到用幾句話來描述自己的朋友，讓同學從自己的描述中猜測朋友是誰，逐步增加難度，使得句型的學習和運用有一定的層次性，符合學生的認知規(guī)律。 抓住差異資源生成新的語言。在教學設計時，只考慮到本單元的重點內(nèi)容是形容詞的比較級，都是運用“than”去幫助學生來比較。但在教學時，出現(xiàn)了學生年齡、身高和體重相同的情況，我就把原先打算放在課文中學習的句式“… is as … as …”提前進行了教學，為學生提供了比較的不同表達方式。 學生

10、能很好的運用所學知識來描述人物的不同和相同之處，總體寫得不錯，但是許多學生對自己所寫句子的細節(jié)不夠關(guān)注，錯誤較多，也反映出學生平時對知識點的積累不夠重視，在具體運用時錯誤就暴露了出來，下面是學生的具體錯誤歸納： 1．He’s eyes is smaller than her.正確的應是：His eyes are smaller than hers.學生對形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞不會正確使用。單復數(shù)概念不清晰，具體運用就出錯。 2．My mother eyes are bigger then my father. 正確的應是：My mother’s eyes are bigger t

11、han my father’s.對于名詞所有格的表達尚不會，不知道加’s.其實上學期一直強調(diào)，學生之所以不會運用，是沒有表達的機會，等到要用時，根本不會。單詞than與then發(fā)音相近，學生還是習慣性的使用了原來的單詞。 3．Like fatter than me. I’m eyes bigger than like. 正確的應是：Like is fatter than me. My eyes are bigger than Like’s.整個句子都沒有be動詞，沒有用形容詞性物主代詞來修飾名詞，而是習慣性的用I’m. 對于以上的錯誤給學生及時正確的指導，同時讓學生重新給自己喜歡的人物進行描寫。相信有了良好的開端，就有良好的延續(xù)。 當然，在教學中還感到很多不足和遺憾，還需要不但地改進和提高。比如：在本單元的教學中，還缺少一個大的語言情景。新基礎(chǔ)的英語教學要求每節(jié)課給學生創(chuàng)設一個大的語言情景，尋找一個主題。在教學設計時，我們備課組也一直在討論給學生提供一個什么樣的主題，但是一直沒有找到合適的主題，最后我們只能把“比較級”這一概念作為本節(jié)課的主題。在句型教學中，這種螺旋上升過程體現(xiàn)的還不夠。這都是我在以后的教學中要不斷學習和改進的地方。