《【部編版小學(xué)語文】26灰雀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【部編版小學(xué)語文】26灰雀（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 26 灰雀 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)“寧、惹”等10個生字，會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。 2.正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。 4.體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。 2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會列寧善解人意、循循善

2、誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.會認(rèn)“寧、惹”等10個生字，會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、情景引題，激發(fā)興趣。 1.（課件出示2）出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻? 2.學(xué)生交流后，教師簡介列寧。（課件出示3：列寧簡介） 3.（課件出示4）灰雀圖，板書：灰雀。 師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課

3、題三遍。 指導(dǎo)書空“雀”。 師：《灰雀》為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地去讀一讀吧。 二、初讀感悟，過關(guān)檢測 同學(xué)們，課前大家認(rèn)真地預(yù)習(xí)了本課，你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和疑惑呢？這節(jié)課我們就來一次闖關(guān)比賽。 （一）第一關(guān)：隨文識字詞 （課件出示5）出示比賽規(guī)則 闖關(guān)任務(wù)：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀準(zhǔn)文中生字詞的讀音，尤其注意多音字、平翹舌音。 過關(guān)獎勵：完成任務(wù)的選手獎勵“智慧星”一顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。 1.闖關(guān)準(zhǔn)備 （1）自由朗讀《灰雀》，圈畫出生字新詞

4、多讀幾遍。 （2）小組內(nèi)朗讀生字、新詞。 2.闖關(guān)過程 （課件出示6：生字） què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ 雀 郊 養(yǎng) 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯 誠 （1）指名讀。 （2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)翹舌音“者、誠”，前鼻音“男”，后鼻音“養(yǎng)、凍”，邊音“?！?。 （3）指名小組齊讀生字。 （4）全班齊讀。 （課件出示7：詞語） 胸脯 惹人喜愛 仰望 面包渣 或者 誠實(shí) 可惜 （1）指名讀。 （2）打亂順序，隨機(jī)出示詞語，指名讀。 （3）用“或者”一詞練習(xí)說話。

5、 （4）全班齊讀。 3.過關(guān)評價(jià) （1）表現(xiàn)好的同學(xué)、小組發(fā)放小星星。 （2）小結(jié)：在本輪比賽中多名同學(xué)、多個小組都得到了星星，后面的比賽會更加精彩，相信同學(xué)們表現(xiàn)得會更加出色。 （二）第二關(guān)：熟讀課文 （課件出示8）比賽規(guī)則 闖關(guān)任務(wù)：正確、流利朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己對課文的理解。 過關(guān)獎勵：完成任務(wù)的選手獎勵“智慧星”兩顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。 1.闖關(guān)準(zhǔn)備 （1）學(xué)生自由朗讀課文。 （2）小組內(nèi)朗讀練習(xí)。 2.闖關(guān)過程 （課件出示9） “孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” “沒……我沒看見?！? “一定是飛走了或者是凍死了。天

6、氣嚴(yán)寒，它怕冷?！? “多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。” “會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。” “會飛回來？” “一定會飛回來！” （1）指名讀。 （2）抓住“沒看見”“會飛回來的”“它還活著”“一定”等詞語，體會男孩的心理變化。 抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對灰雀的喜愛。 （3）練習(xí)情感朗讀。 （三）第三關(guān)：書寫生字 （課件出示10） 雀 郊 養(yǎng) 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯 誠 1.識記生字 你是如何識記這些字的？ （1）形聲字識字。如，“?！保参锏囊徊糠?，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以用這種方法

7、識記。 （2）熟字比較。如：羊一養(yǎng) （3）組詞擴(kuò)展：“雀、男、或、者”，可以組詞為“麻雀、男人、男生、或者、或許”等。 2.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價(jià)書寫。 3.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。 4.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 “養(yǎng)”——注意倒數(shù)第二筆是撇。 “男”——上下結(jié)構(gòu)，“力”的撇不能寫到“田”里去。 5.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。 6.展示學(xué)生作品。 7.過關(guān)評價(jià)。 （四）課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們不僅學(xué)會了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學(xué)、多數(shù)小組都闖關(guān)成功，讓我們用掌聲再一次祝賀

8、。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過出示課件，了解故事人物的情況，解釋了題目。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！? 【設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游戲，解決了字詞句的閱讀障礙，三年級上冊識字仍然是重點(diǎn)內(nèi)容?！? 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生多元識字，在此基礎(chǔ)上學(xué)會寫字，完成會寫字的學(xué)習(xí)?！? 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.從課文中找出相應(yīng)的

9、詞語。 （1）引起別人的喜愛。 （ ） （2）令人惋惜。 （ ） （3）抬著頭向上看。 （ ） （4）自己一個人低聲嘀咕。（ ） 2.看拼音寫漢字。 huī què yǎnɡ ɡǔ lì nán （ ） （ ）魚 （ ） （ ）孩 參考答案 1.（1）惹人喜愛（2）可惜（3）仰望（4）自言自語 2.灰雀 養(yǎng) 谷粒 男 第二課時 【課時目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。 2.聯(lián)系上下

10、文，讀懂課文中的語句。 3.分角色朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、出示課件，問題導(dǎo)入。 1.（課件出示12）三只灰雀在枝頭的畫面。 2.三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？（板書：灰雀 惹人喜愛） 二、精讀課文，感悟真愛。 1.自由讀課文的2—10自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的？找出來。 2.列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？全班交流，教師小結(jié)。 （課件出示13） （1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？

11、 （2）一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。 （3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。 （4）會飛回來？ （板書：可惜） 細(xì)細(xì)讀這些話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心、惋惜、焦急集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢？（愛） 4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。 （課件出示14） （1）沒……我沒看見。 （2）會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。 （3）一定會飛回來！ （板書：男孩：沒看見 一定會飛回來） 細(xì)讀這幾句話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告

12、訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。 5.小男孩為什么要捉這只灰雀？（喜歡這只灰雀）他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來）討論，交流相關(guān)語句。 列寧： （1）每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（板書：每次 都要 經(jīng)常帶來） （2）灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？ （課件出示15）“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇?dǎo)朗讀。 教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。 6.分角色朗讀課文的2—10自然段。 三、烘托高潮，深入體會。 1.

13、（課件出示16）灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11—13自然段。 2.讀了課文，你有什么疑問嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。 引導(dǎo)學(xué)生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的男孩，這就是對孩子的愛。 3.朗讀課文最后三個自然段。 4.課堂練筆：（課件出示17） 如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對男孩和列寧說些什么呢？請?jiān)谡n本的空白處寫下你的“三言兩語”。 學(xué)生交流。 四、拓展延伸，積累鞏固 1.這個故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，放回了灰雀。男孩及時改正了錯誤，是一個誠實(shí)的孩子

14、。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 2.個別交流。 3.摘抄課文中描寫灰雀的句子。 【設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 【設(shè)計(jì)意圖：出示對話，指導(dǎo)分角色朗讀，體會人物內(nèi)心心理活動?！? 【設(shè)計(jì)意圖：感受孩子的誠實(shí)，列寧對孩子的愛。】 【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。】 【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想，進(jìn)行書面表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，摘抄句子，積累語言?！?

15、 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.辨字組詞。 郊（ ） 渣（ ） 誠（ ） 效（ ） 查（ ） 城（ ） 胸（ ） 低（ ） 惜（ ） 淘（ ） 底（ ） 蠟（ ） 2.看拼音寫字組詞語。 （ ）格 （ ）定 yán jiān ( )熱 ( )苦 3.寫出下列詞語的反義詞。 誠實(shí)（

16、 ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 高大（ ） 寒冷（ ） 幸福（ ） 喜愛（ ） 4.幫助詞語找到自己的家。 果然 居然 仍然 （1）謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在 爬上來了！ （2）第二天，列寧來到白樺樹下， 又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 （3）男孩說：“灰雀會飛回來的，它

17、活著。” 參考答案 1.郊外 渣子 誠實(shí) 胸脯 很低 可惜 效果 檢查 城市 淘氣 河底 蠟燭 2.嚴(yán) 炎 堅(jiān) 艱 3.虛偽 懦弱 矮小 炎熱 悲慘 討厭 4.（1）居然 （2）果然（3）仍然 【板書設(shè)計(jì)】 26．灰雀 　　　 惹人喜愛 　列寧　 　 男孩 每次……都要…… “沒看見” 經(jīng)常帶…… “一定會飛回來” 可惜　　 果然 【課后反思】 成功之處： 教學(xué)中，我就抓住“愛”這一字眼，讓學(xué)生在情境、朗讀、練筆中，感

18、悟文本，感悟真愛。 1.感情朗讀，感悟愛心。 課文中“列寧對灰雀的喜愛”“男孩對灰雀的喜愛”“列寧對男孩的關(guān)愛”這條愛的“主旋律”，是通過人物的語言和行動來揭示的。教學(xué)中，我抓住列寧和男孩的語言和行動，引導(dǎo)學(xué)生用“讀對話、看行動、猜心理”的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合多種形式的朗讀，讓他們在學(xué)習(xí)中感悟字里行間彌漫的濃濃的愛。 2.讀對話：“列寧對灰雀的愛” 在朗讀中找出關(guān)鍵詞語加以重讀，體會到列寧對灰雀喜愛的程度。讓學(xué)生自由練習(xí)朗讀，說說列寧當(dāng)時是怎樣的心情，該用什么語氣來讀。學(xué)生們歸納出“焦急”“擔(dān)憂”的心情后，我又請幾位同學(xué)比較朗讀，比比看誰讀出了這種心情。這樣多次練讀，讓學(xué)生

19、們深切地理解了語句的含義，體會了列寧此時的心情。然后，范讀引導(dǎo)學(xué)生感悟。這樣，在朗讀中學(xué)生充分地感悟了列寧對灰雀的喜愛之情。這也為理解男孩被列寧的行為感動而主動改錯的轉(zhuǎn)變做好了情感鋪墊。 不足之處： 抓住關(guān)鍵詞理解課文，效果會更好。 備課素材 【教材分析】 　　這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)，以及男孩的誠實(shí)和天真。 通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的

20、主要特點(diǎn)。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認(rèn)識到列寧對兒童的愛護(hù)；通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類等動物的教育。 【作者介紹】 阿列克謝耶夫：蘇聯(lián)漢學(xué)家，蘇聯(lián)科學(xué)院院士。生于圣彼得堡一個職員家庭。1902年畢業(yè)于圣彼得堡大學(xué)東方語言系，1916年獲碩士學(xué)位，1918年任教授，翌年獲博士學(xué)位。長期在圣彼得堡-列寧格勒大學(xué)、莫斯科東方學(xué)院等處任教和工作。曾先后到中國、英國、法國進(jìn)修和講學(xué)。阿列克謝耶夫繼比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄蘇漢學(xué)推向新的階段，對其任務(wù)、目標(biāo)和方法都提出了與眾不同的見解，形成了一系列新的教學(xué)和研究方法，并且培養(yǎng)了如費(fèi)德林、艾德林等漢學(xué)家

21、。阿列克謝耶夫一生譯著甚豐。有《中國論詩人的長詩--司空圖的〈詩品〉》、《中國文學(xué)》(論文集)、《中國風(fēng)情錄》、《舊中國游記》、《東方學(xué)》、《中國古典散文》等。他翻譯、作序的幾種聊齋故事集曾多次再版。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 灰雀簡介 灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳，可以籠養(yǎng)觀賞。群棲在河谷、溪流、樹林中。 食物為燁樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。 本文中說的灰雀是紅腹灰雀。歐亞大陸有6種色彩鮮艷的紅腹灰雀。一種最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈結(jié)紅色，體長約15厘米。這種灰雀主要棲息在終年常青的樹林和灌木叢中，叫聲委婉動聽，是人們喜歡的籠鳥之一。在我國東北小興安

22、嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見到。 【其他資料】 誠信名言 1.您必須保持誠實(shí)人的立場，這時常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣。 ——奧斯特洛夫斯基 2.世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。　　　　——周恩來 3.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！　　　招兄? 4.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。　　——劉備 5.要留心，即使當(dāng)你獨(dú)自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥?！? ——德謨克利特 6.壞事情一學(xué)就會，早年沾染的惡習(xí)，從此以后就會在所有的行為和舉動中顯現(xiàn)出來

23、，不論是說話或行動上的毛病，3歲至老，60不改?！? ——克雷洛夫 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音，寫漢字。 huī què huò zhě chénɡ shí ɡǔ lì （ ） （ ） （ ） （ ） 二、先辨字，再組詞。 養(yǎng) 惜 冷 粒 羊 獵 鈴 拉 閱讀能力大提升 三、重點(diǎn)段落品析。 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸

24、脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常（ ）惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常（ ）給它們帶來面包渣和谷粒。 1.給文中帶點(diǎn)詞換上一個意思相近的詞。 2.寫出文中的數(shù)量詞： 3.從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀? 思維創(chuàng)新大拓展 四、你喜歡哪些動物呢?為什么? 我喜歡 ，因?yàn)?/p>

25、它很 。 參考答案 一、灰雀 或者 誠實(shí) 谷粒 二、 養(yǎng)魚 可惜 寒冷 米粒 山羊 獵人 鈴聲 拉住 三、1.特別 常常 2.一棵 三只 兩只 一只 3.列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。 四、小白兔 溫順 部編版小學(xué)語文1-6年級考試重點(diǎn) 快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。 這幾日做教學(xué)研究

26、，總結(jié)了一下1-6年級的小學(xué)語文的考試重點(diǎn)，非常簡單，詳情如下： 一年級：識字、拼音、看圖寫話 二年級：字詞、短句、閱讀寫話 三年級：語法、古詩、閱讀寫作 四年級：語法、文言文、閱讀寫作 五年級：文學(xué)文、閱讀寫作 六年級：閱讀寫作 由此可見，一到六年級，考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語文基礎(chǔ)常識通常會占試卷分50%，越到高年級，如五、六年級，基礎(chǔ)知識只占30%，剩下70%都是閱讀理解和作文。所以，我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高，考察的基本都是平時積累的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了，語文也不一定能

27、拿高分。我們常說的要把語文基礎(chǔ)打好，除了基本的生字詞，更多的基礎(chǔ)是學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會發(fā)散思維，用解題方法做閱讀與理解。還包括會寫作文，平時對基礎(chǔ)的積累，也是對作文素材的積累。 根據(jù)1-6年級的語文考試重點(diǎn)，我們平時應(yīng)該怎么學(xué)？用什么方法學(xué)？才能在考試中發(fā)揮正常，使語文能力不斷提高呢？ 1、 不要總讓孩子寫作業(yè) 我們在小學(xué)語文低年級段的學(xué)習(xí)過程中，總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)，高質(zhì)量完成作業(yè)，寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻，也說明我們的家長有些瘋狂了，把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些矯枉過正。 為什么很多小學(xué)生不喜歡語文，討厭寫作

28、文，一提起語文考試就頭疼，甚至抵觸寫語文作業(yè)？就是因?yàn)闆]有讓孩子正確理解語文學(xué)習(xí)，沒有一開始用興趣激發(fā)語文學(xué)習(xí)，讓孩子們覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味，又難，不管如何努力也看不到成績進(jìn)步。而這一切，又會回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會寫？每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯字？一個字抄寫100遍。語言表達(dá)能力弱？演講、詩朗誦、背古詩輪流上。 不要小學(xué)生把過多的時間都放在寫作業(yè)上，只完成必要的作業(yè)內(nèi)容，能夠多一些時間，多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫，都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。 2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法，把閱讀理解作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)，甚至以此教研出很多解題技

29、巧和方法論。閱讀在語文學(xué)習(xí)中，確實(shí)是舉足輕重，閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不是每天定時定點(diǎn)的拿起一本書讀，而是保持一個持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時發(fā)生，寫完作業(yè)的時候，上學(xué)的路上，睡覺之前，閱讀可以是多種形態(tài)的存在?？措娮訒?、繪本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，是在語文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時光，閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成，家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績，甚至老師還會過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不建議小學(xué)生花大量時間進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)?？稍谖业慕逃龑?shí)踐中，正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，一開始可能成績并不拔尖，隨著孩子的成長，自我約束能力的提高，語文成

30、績進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書的關(guān)系，提高了語文綜合能力。 3、 多讀百科常識性的書 強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性，以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要，那么我們常說博覽群書，是真的什么書都可以看嗎？作為語文老師，我建議，還是從群書中選擇百科常識性的書進(jìn)行閱讀。白天，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，晚上回家寫完了作業(yè)，已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書，孩子的大腦得不到有效的休息，高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識性的書籍，能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣，也是一個了解世界的渠道。同時能夠增長學(xué)科類的知識，讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，能讓孩子有一個長期充足的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì)，那么語文拿高分指日可待。關(guān)于語文學(xué)習(xí)，大家平時都遇到哪些困惑？歡迎留言評論。