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1、四年級群文閱讀教學 《春天的兒童詩》教學設計 授課教師：李昌華 授課班級：四（4）班 設計理念：兒童詩以其豐富的想象，童真童趣的語言廣受學生喜愛，學習兒童詩能激發(fā)學生的豐富的想象，特別是現(xiàn)在正處于春季，百花盛開，百鳥爭鳴，讓人產(chǎn)生無盡的遐想，在這樣的季節(jié)，學習這樣的兒童詩，更別有一番風味。 [教學目標] 1、 感悟兒童詩的特點通過兒童詩，感受春天的美麗。 2、通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富的想象力。 3、激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式

2、表達自己的情感。 [教學重、難點] 1、讓學生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設情境讓學生嘗試創(chuàng)作詩； 2、引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。 教具準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程： 一．聊天激趣，導入課題 1、播放歌曲,觀察圖畫，你聽到了什么？看到了什么？ 2、春天是美麗的，春天的詩更美，這節(jié)課我們學習有關春天的兒童詩，學生讀題《春天的兒童詩》。 二．賞詩引路，捕捉詩意 （一）賞析兒童詩《春天來了》 1、老師給大家?guī)硪皇缀喍痰膬和姡銈冊囍x一讀，感覺怎樣？ 課件出示兒童春天的詩《春天來了》。 指名讀，讀出感情

3、，讀出詩的韻味。其他同學邊聽邊思考:你喜歡這首這小詩嗎？最喜歡哪里，談談你的想法。師相機板書：想象豐富，童真童趣。 2、在兒童詩的世界里，往往因為想象而造成傳神的詩意。 （二）賞讀兒童詩《春姑娘來了》 1、兒童詩就是這樣充滿想象，老師這里還有一首描寫春天的兒童詩，課件出示兒童詩《春姑娘來了》。 2、讓我們自由地讀一讀這首小詩？這首詩又有什么特點。和前面那首詩相比，這兩詩有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ 三、寫詩、讀詩 1.師：同學們，春天小草發(fā)芽，樹葉長出新的綠葉，這些自然現(xiàn)象，我們早已司空見慣。如果針對這些普普通通的現(xiàn)象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩來。 2.來你也能寫出兩句春天的詩嗎？學生練寫。 3.念自己的詩。 四、小結 兒童詩總是充滿樂趣，讓我們多去讀讀吧！ 板書設計： 春天的兒童詩 想象豐富、充滿童真童趣