《我們互通有無教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我們互通有無教案（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們互通有無 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，通過對(duì)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)互通有無的重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來事物持包容的正確態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣 幫助學(xué)生了解我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。 3、知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國(guó)際視野來思考問題的習(xí)慣。 4、過程與方法 通過資料收

2、集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。 課時(shí)安排：2-3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一．課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備幾件標(biāo)有“中國(guó)制造”的物品和幾件來自其他國(guó)家的物品。 2、請(qǐng)學(xué)生通過查閱書籍或上網(wǎng)搜索等途徑，查找一些關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料，獲取如果某產(chǎn)品產(chǎn)量排列在世界第幾位，占世界份額的百分比等信息。 3、請(qǐng)學(xué)生在家或超市、商場(chǎng)里找一些產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品，記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。 二．導(dǎo)入 師（老師出示標(biāo)有“中國(guó)制造”的物品）：同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑?，?huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊很多東西上標(biāo)有“

3、中國(guó)制造”（MADE　IN CHINA）的字樣，它表明了這件東西是在我們中國(guó)制造出來的，現(xiàn)在，在國(guó)外的很多地方都可以見到標(biāo)有“MADE　IN CHIIA”字樣的產(chǎn)品，我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢？ 三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一 1、主題新聞發(fā)布會(huì)。學(xué)生分別走上講臺(tái)，展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。 2、臺(tái)下同學(xué)做小記者，簡(jiǎn)要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。 3、教師講解國(guó)表的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生試著畫一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標(biāo)自擬。 教學(xué)互動(dòng)二 1、閱讀課本第17頁《圣誕老人中國(guó)造》 2、討論：“圣誕老人中國(guó)造”代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？你對(duì)“中國(guó)制造”走向世界這

4、一現(xiàn)實(shí)有什么看法？ 教學(xué)互動(dòng)三 1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第17頁《我在美國(guó)逛超市》，其他同學(xué)注意聽。 2、同桌之間交流，你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想？ 3、討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從國(guó)外回來時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國(guó)帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？ （老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來快速增長(zhǎng)，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)居民收入低，市場(chǎng)物資匱乏的狀況，姨媽從國(guó)內(nèi)買東西帶往國(guó)外，反映的是國(guó)內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國(guó)市場(chǎng)相同或相近并且價(jià)格

5、低廉。） 教學(xué)互動(dòng)四 教師出示幾件來自其他國(guó)家的物品。 師：同學(xué)們有沒有注意過，在我們的日常生活中，有許多物品來自世界上其他的國(guó)家和地區(qū)，比如美國(guó)的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。 1、學(xué)生整理產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。 2、前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報(bào)告。 四．結(jié)束過程 師：“中國(guó)制造”正在走向世界，我們?yōu)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展而感到無比自豪?！爸袊?guó)制造”走向世界的同時(shí)，世界其他地方的商品也來到了我們的身邊。 第二課時(shí) 一．課前準(zhǔn)

6、備 1、師生共同尋找漢語中外來詞匯的例子。 2、查找張騫、馬可?波羅、鄭和等人的歷史故事。 二．導(dǎo)入 師：上節(jié)課同學(xué)們交流過了自主完成的調(diào)查報(bào)告，今天我們對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行研究，看看會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)。 三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一 1、與別人的調(diào)查報(bào)告相比，總結(jié)一下你的調(diào)查在調(diào)查方式、調(diào)查的深度、廣度等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。 2、討論：你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國(guó)家？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？看看有哪些答案。 教師提示：有許多商品的生產(chǎn)不是局限在一個(gè)國(guó)家內(nèi)進(jìn)行，而是由多個(gè)國(guó)家合作完成的，例如飛機(jī)，電腦。 教學(xué)互動(dòng)二 師：同學(xué)們有沒有注意過，除了調(diào)查報(bào)告里提到的

7、進(jìn)口商品之外，我們每天使用的漢語里，有些詞語也是“進(jìn)口”的。 1、閱讀課本第19頁《咖啡---漢語中的外來詞》 2、歸納課文中提到的外來詞語的幾種來源。 3、根據(jù)外來詞語的來源，結(jié)合課前的準(zhǔn)備，你還能夠找出幾個(gè)漢語中的外來詞嗎？把你找到的詞匯列出來。 4、互相交流所找到的漢語中的外來詞，比一比誰找的多。 5、結(jié)合日文中出現(xiàn)的諸多漢字等現(xiàn)象，討論：漢語中有這么多的外來詞語，漢語又滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū)，這些現(xiàn)象說明了什么？ 明確：中外文化交流十分密切。 教學(xué)互動(dòng)三 1、自主閱讀課本第19頁上有關(guān)“絲綢之路”的段落。 2、對(duì)照插圖，說一說：“絲綢之路”連接起了哪些國(guó)家和地區(qū)？

8、 3、談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。 教學(xué)互動(dòng)四 1、分組朗讀課本第20頁《馬可?波羅在中國(guó)》和課本第21頁《鄭和下西洋》，邊讀邊在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。 2、故事會(huì)。請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，講講收集到的張騫、馬可?波羅、鄭和等人的歷史故事，其他同學(xué)注意聆聽。 3、討論：馬可?波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了什么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義 ？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？ 四．結(jié)束過程 1、中國(guó)早在西漢就已經(jīng)引進(jìn)了外來詞語，我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)文化交流也在很早就開始了。 2、布置收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。 第三課時(shí)

9、 一．課前準(zhǔn)備 1、收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料 2、請(qǐng)學(xué)生通過報(bào)紙、雜志和實(shí)地走訪，調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品銷往國(guó)際市場(chǎng)，做一份簡(jiǎn)要的調(diào)查記錄。 二．導(dǎo)入 師：我國(guó)和外國(guó)自古就有往來了，張騫、馬可?波羅、鄭和等人為加強(qiáng)我國(guó)和外國(guó)的聯(lián)系做出了重大貢獻(xiàn)，1405年鄭和首次下西洋，___距離鄭和首次下西洋已有600年整，為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，海峽兩岸的青年又開始重走鄭和下西洋之路。 三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一 1、閱讀課本第20頁的新聞鏈接：《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》 2、討論：在交通便捷的今天，你贊成用鄭和當(dāng)年所采取的方式重走“鄭和下西洋之路

10、”嗎？有機(jī)會(huì)你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)，說說你的理由。 明確：臺(tái)灣海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，這反映了我國(guó)當(dāng)代青年繼承和發(fā)揚(yáng)先人在對(duì)外交往中勇于探索的精神。 教學(xué)互動(dòng)二 師：___12月11日，我國(guó)加入了世界貿(mào)易組織(英文名稱World Trade Organ-ization，簡(jiǎn)稱WTO)，加入世貿(mào)組織之后，我國(guó)與世界的經(jīng)濟(jì)交流日益密切了，面對(duì)我國(guó)產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，一些外商想方設(shè)法地在產(chǎn)品的規(guī)格、農(nóng)產(chǎn)品化肥、農(nóng)藥殘留量等問題上做文章，限制我國(guó)產(chǎn)品的出口。 1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第22頁《小華家的大蒜》，其他同學(xué)注意聽。 2、討論： 小華家大蒜的遭遇說明什么問題，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要注意哪些事項(xiàng)

11、，說說你的看法。 教學(xué)互動(dòng)三 1、閱讀課本第22頁新聞鏈接《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》 2、討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)? 明確：激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)遵循著優(yōu)勝劣汰的法則。 教學(xué)互動(dòng)四 1、閱讀課本第23頁世界貿(mào)易組織(WTO)的簡(jiǎn)介。 2、同學(xué)展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。 3、根據(jù)你對(duì)世界貿(mào)易組織的了解，談一談你認(rèn)為世界貿(mào)易組織成立的意義何在。 4、討論：我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？加入貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢？ 5、教師總結(jié)并進(jìn)一步發(fā)問：針對(duì)以上影響，你覺得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些需要注意的問題？ 教學(xué)互動(dòng)五 1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第23頁《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》 2、交流課前調(diào)查的結(jié)果，加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？ 四．結(jié)束過程 教師總結(jié)：中國(guó)和世界互通有無由來已久，我們要把前人在對(duì)外交往中的探索精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去，加入WTO之后，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在大家的不懈努力下，中外經(jīng)濟(jì)交流一定會(huì)出現(xiàn)“雙贏”的局面，我們有理由相信：世界各國(guó)會(huì)進(jìn)一步增進(jìn)交流，互通有無，共同邁向一個(gè)更加美好的明天。