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1、第一次抱母親（第一課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確，流利、有感情地朗讀課文。 2、理解文章大意，感受母愛的偉大，激發(fā)崇敬愛戴之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受母愛的偉大，激發(fā)崇敬愛戴之情。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 1．從小到大，媽媽抱過我們無數(shù)次，在媽媽的懷里，我們感到是那樣的（溫暖、安全）。 2．那你有沒有抱過你的媽媽呢？抱自己的母親又會有怎樣的感受呢？今天咱們來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章（齊讀課題：第一次抱母親） 二、檢查預(yù)習(xí)。 1．出示詞語認(rèn)讀： 瘦小 重?fù)?dān) 力大無窮 翻山越嶺 難過 愧疚 突發(fā)奇想 輕輕搖動 （1）指名

2、認(rèn)讀，相機(jī)正音。齊讀。 （2）通過預(yù)習(xí)你知道了哪些詞語的意思呢？ （3）文中“我”突發(fā)奇想想干什么呢？ 2．過渡：第一次抱母親，是在什么地方？母親是什么感受？抱母親的“我”又是什么感受？現(xiàn)在請打開書，認(rèn)真朗讀課文。 三、初讀課文。 1．學(xué)生自由朗讀。 2．第一次抱母親，我感到怎么樣？（難過、愧疚，更多的則是對母親的崇敬和愛戴。）那么母親呢？ 3．是啊，第一次抱母親，抱出了我對母親的情！第一次抱母親，抱出了母親對我的愛！現(xiàn)在，請你大聲地、有感情地再次朗讀課文。 4．學(xué)生再次深情朗讀。 5．同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在，老師請同學(xué)來分小節(jié)讀讀課文。（指名分小節(jié)讀）

3、 【適時指導(dǎo)、提示一些語句注意點(diǎn)： "趕緊"讀說的話速度快一些，表達(dá)我對母親的一種體貼，一種關(guān)愛之情。"媽"喊響一點(diǎn)，"媽，你別動"表達(dá)一種急切。 "我這一生最重的時候只有89斤。"讀出無力的語氣，要體會，要想到她是個病人，這樣想才能讀好。 有一句話大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。 在護(hù)士的勸說下，母親終于同意。誰來讀最感人的最后一段。】 四、品讀課文。 1．哥德曾經(jīng)說過這樣一句話：（出示：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。）什么意思呢？讀書，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含的意思，讀懂文章中所要表

4、達(dá)的真情實(shí)感。這就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。 2．現(xiàn)在，請你嘗試著用“心”去默讀課文，也許是從文中的一個字，也許是從文中的一個詞，也許是從文中的一句話、一段話，試試看，讀出你的體會，讀出你的感悟，試著把你自己的感受體會用批注的形式寫在書上空白部分。 3．給學(xué)生充足的時間默讀思考。 4．集體交流。 五、重點(diǎn)指導(dǎo)。 1．出示：母親說：“我這一生，最重的時候只有89斤。” （1）你現(xiàn)在幾斤？過幾年，你就會長成一個壯實(shí)的小伙子。再讀讀，“只有”你讀懂了什么？是啊，母親實(shí)在太輕了，骨瘦如柴。再讀這句。 （2）這是意料之中還是大大出乎作者的意料？找找看，我們可以從哪

5、兒讀出來？ 2．出示：在我的記憶中，……讓她來挑。……那么重的擔(dān)子。 （1）在我的記憶中，母親應(yīng)該是怎樣的？看書P69圖，記憶的閘門打開，母親向我們走來?？纯串嬅?，讀讀語段，品品詞語，想想這是一個怎樣的母親？ （2）力大無窮，哪里體會到的？試著用你的朗讀來表示。母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子，汗水濕透了她的衣裳，赤腳穿著的布鞋也磨破了。這高高的山嶺需要母親赤著腳一步一步地走，一天又一天，一月又一月，一年又一年。 （3）這真是一位怎樣的母親?。。▓?jiān)強(qiáng)的、偉大的），讓我們用心體會，把聲音放出來，讓我們看到一個堅(jiān)強(qiáng)的母親。（齊讀） （4）母親挑起的僅僅

6、是一百多斤重的擔(dān)子嗎？ “我得了重病，連續(xù)三天高燒不退……” “開春了，家家戶戶忙著插秧種田，而我們家只有母親……” “我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑……” （5）現(xiàn)在你理解了重?fù)?dān)的含義嗎？僅僅是一百多斤重的擔(dān)子嗎？（所有的家事、遇到的困難、生活的重?fù)?dān)……）這所有的一切，都是家庭的重?fù)?dān)，生活的重?fù)?dān)。所有的重?fù)?dān)都是她一個人承受。雖然我們可以干活了，但是母親還是要自己干一些重活。同學(xué)們，母親所挑的不僅僅只是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個天！ （6）當(dāng)我們這樣理解了"重?fù)?dān)"的意思之后，再回過頭來看前面這句話，"翻山越嶺"，母親僅僅是翻過一座

7、座山，一道道嶺嗎？這個"翻山越嶺"你現(xiàn)在是怎么體會的？ 那是母親為了家庭，為了生活，為了子女，所走過的曲折的、不平坦的道路。母親為我們付出了多少啊，當(dāng)我們這樣理解"翻山越嶺"的時候，當(dāng)我們這樣理解"重?fù)?dān)"的時候，我相信你們能把這段讀得更好，讀得更有情。（齊讀） 3．母親笑了笑：“……” （1）想到這些，我望著母親那瘦小的臉愧疚了，護(hù)士聽了也動情地說："大媽，你真了不起！"可是母親卻只是—— （2）同學(xué)們，從母親的表情，從母親說的話當(dāng)中，你想到了什么？ （3）母親很謙虛，不宣揚(yáng)自己所付出的一切，為了子女，自己付出再多都是無所謂的，母親內(nèi)心也覺得自己付出的可能跟別的母親也是一樣

8、的。 （4）是呀，所有母親都是這樣做的。這就是最無私最偉大的母愛?。。ò鍟荷钌畲饶感模┯腥苏f，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！ （5）出示詩句請學(xué)生完成： 當(dāng)我們呀呀學(xué)語的時候，母愛是（耐心的教導(dǎo)）； 當(dāng)我們蹣跚學(xué)步的時候，母愛是（細(xì)心的叮嚀）； 當(dāng)我們遠(yuǎn)行的時候，母愛是（聲聲的嗚咽）； 當(dāng)我們臥病在床的時候，母愛是（布滿血絲的雙眼）； 當(dāng)我們 的時候，母愛是（ ）。 六、總結(jié)： "誰言寸草心，報(bào)得三春暉。"啊

9、！難怪我要——（指課題）第一次抱母親。這節(jié)課我們感受到了母親對我的愛，下節(jié)課，再讓我們好好感受一下我對母親的“情”，再次感受我與母親之間的濃濃親情！ ? 板書：第一次抱母親 愛（用紅筆） 深深慈母心 情（用紅筆） 拳拳赤子心？ ? ?貼出來大家共賞！ 第一次抱母親 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。 3、整體感知課文。 第一課時 教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)生字詞。 一、揭題導(dǎo)思： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫課題：第

10、一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。） 師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？ 師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？ 師：同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意和表達(dá)的中心。 二、初讀感知。 1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。 師：接下來，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。 檢查的時候，我想這樣，先請一位同學(xué)讀。其他同學(xué)帶著這兩個問題（作者為什么要抱母親？

11、抱母親時作者有什么感受？）認(rèn)真聽讀課文，劃出能解答這兩個問題的有關(guān)語句。我可能會隨時喊停換人讀,希望大家注意力要集中。 （師巡視聽讀情況，同時隨機(jī)按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式抽取部分學(xué)生檢查讀書情況。） 2、評價朗讀，匯報(bào)交流。 師：請幾位同學(xué)評價一下剛才的朗讀情況。重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一些字，句子的讀法。 師：聽得挺認(rèn)真的，小評委的任務(wù)完成得不錯。不知道另外一個任務(wù)完成得怎么樣？先看第一個問題：作者第一次抱母親的原因是什么？ 生答。 引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報(bào)母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因?yàn)閾Q床單

12、而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸?bào)答母親的恩情而抱母親的？（1-3 4—5） 第二個問題：作者第一次抱母親，有什么感受？ 生答。（難過、愧疚）板書。解釋愧疚。（“愧”是慚愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚”，） 3、理解“翻山越嶺”，越的寫法。仰（yǎng）面的讀法?！氨常╞èi）上背（bēi）著妹妹”。 三、布置作業(yè)。 多讀課文，把課文讀通順、流利。 ? 第二課時 一、教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。 2、理解重點(diǎn)詞、句來感悟母愛的偉大，做兒子的愧疚，激發(fā)學(xué)生對母親的崇敬和愛戴。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。

13、2、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿，滿文軍《懂你》mtv。 一、引入新課。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—齊讀課題。 師：學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下生字詞。 投影出示： ? 瘦小? 重?fù)?dān)? 翻山越嶺 ? 守護(hù) ?愧疚? 突發(fā)奇想 ? 責(zé)怪? 動情? 不忍離去 過渡：師：我們知道了母親生病住院的消息，都從各地趕回來，輪流去病床前守護(hù)。因?yàn)椋覀冃值芙忝弥酪幌驁?jiān)強(qiáng)的母親這次能乖乖地聽話住院，一定病得不輕。那天，輪到我守在母親的床前，護(hù)士進(jìn)來換床單，讓母親起來。發(fā)生了什么？ 二、品析課文。 1、請同學(xué)們自由讀課文第一小

14、節(jié)。 指名讀。 2、指導(dǎo)朗讀，體會病重的母親連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。 師：見母親正費(fèi)勁地轉(zhuǎn)身，做兒子的趕緊說（生）：“媽，你別動，我來抱你?！?? 母親堅(jiān)持要自己轉(zhuǎn)身下床，但她每做一個動作都顯得那么吃力，做兒子的著急了，趕緊說（生齊說）：“媽，你別動，我來抱你?！? 3、師：我的左手托住了母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到（生讀）“母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。”我為什么會摔倒？（我沒想到我媽這么輕。） 師：護(hù)士怎么說的？“責(zé)怪”換成“責(zé)備”行不行？（不符合身份）。師：對，我們遣詞造句一定要準(zhǔn)確。 4、母親又是怎么說的？誰來讀？怎么才能讀好。（母親病的不輕，身體虛弱

15、，弱弱的聲音。）母親多重？你明白了什么？（母親很瘦小。） 師：出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。 ?“母親竟然這么輕，作者心里很難過”，如果把“竟然”去掉，也可以表達(dá)出母親很輕?。槭裁匆谩熬谷弧边@個詞語呢？（“我”的意外之情，出乎意料） 6、師：我想到過母親這么輕嗎？（沒有）因?yàn)椤覀円恢币詾槟赣H力大無窮。為什么會這樣以為呢？ ?師：大家不要忙著舉手，好好讀一讀第二小節(jié)再回答。 指名讀?！霸谖矣洃浿校赣H總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親

16、力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！? （1）“翻山越嶺” 師：什么意思？ 師："翻山越嶺"，母親是怎樣翻山越嶺的？ 在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上—— 師引讀：是呀，在狂風(fēng)暴雨中，母親總是手里——，背上——，肩上—— ????? 在烈日炎炎、驕陽似火中，母親總是手里——，背上——，肩上—— ????? 在大雪紛飛、冰天雪地中，母親總是手里——，背上——，肩上—— （2）“重?fù)?dān)” 同學(xué)們，會讀書的人能看到字面背后的意思。日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就是用她那80多斤重的身體，去承受了那么重的擔(dān)子。同學(xué)們，母親承受的重?fù)?dān)僅僅是肩上100多斤的東西

17、嗎？她擔(dān)子里面挑起的還是什么？ （家庭的重?fù)?dān)、對子女的牽掛、生活的壓力、子女學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)……） 師：這就是重?fù)?dān)的含義！ 就是這位母親，一位普通的農(nóng)村婦女，挑起了照料兒女的重?fù)?dān)，挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，走過了許多曲折的、不平坦的道路，母親肩上承受的不僅僅100多斤重的東西，實(shí)際上母親她撐起了整個家?。? 同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解“翻山越嶺”"重?fù)?dān)"的時候，我相信你們能把第二段讀得更好，讀得更有情。把書立起來，自由、輕聲地把第二段讀一讀。 指名讀。 7、齊讀：母親竟然這么輕，我心里很難過。 8、師：一旁的護(hù)士也動情地說：“大媽，你真了不起。”母親笑了笑，很平淡地說：“提那些事干什么？哪個母親不

18、是這樣過來的？”護(hù)士無言，只是默默的換好床單，小心地把邊邊角角拉平，又吩咐我（女生讀）“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)。”你知道母親說的那些事是什么事？你想說些什么呢？（母親為了子女是如此的操勞，母愛真?zhèn)ゴ螅。蓱z天下父母心。） 從護(hù)士的動作，語言，你又讀到了什么？（護(hù)士被母親感動。更好的為病人服務(wù)。對病人有更多的愛心。) 9、師：此時，我突發(fā)奇想…… 我想干什么呢？自由讀課文。 生回答。 10、在護(hù)士的勸說下，母親沒有拒絕我的請求。默讀課文最后一個自然段，你想說什么？ 老師讀（配樂）范讀。 學(xué)生練讀。 交流：體會母親流下的是怎樣的淚水？ 母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚

19、水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。但是，同學(xué)們看黑板，（邊說邊板書：無數(shù)次）我們回憶一下，小時候母親無數(shù)次抱我們，當(dāng)我們把這兩個詞（師邊講邊把黑板上的"第一次"和"無數(shù)次"圈起來并用線連起來）放在一起的時候，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜，可是，當(dāng)我們把這兩個詞放到一起的時候，你想到的是什么？你想說些什么？ 說說你最想說的一句話。 （母親的愛是無私的，她不需要什么回報(bào)。作者應(yīng)該多奉獻(xiàn)少索取。母愛是最偉大的。最無私的母親的胸懷是最寬廣的。） 你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學(xué)過孟郊的一首詩嗎？《游子吟》學(xué)過沒有？ 你知道老師此時此刻最想說的是

20、詩中的哪一句話？ 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 師：掌聲。是的，此時此刻我最想說的話就是她說的--"誰言寸草心，報(bào)得三春暉。"同學(xué)們，我們對父母做出的再多，也難以報(bào)達(dá)父母對我們的恩澤，記住這句話--"誰言寸草心，報(bào)得三春暉。"一起讀一遍。生：（齊讀）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。師：拿出筆，把這句詩寫在書上，（生在書上寫，師建議將末尾的句號改為嘆號，全體學(xué)生齊讀一遍。） ?11、師：是啊，一生一世不求回報(bào)的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會覺得是天大的幸福。 此時，我最想把我最喜歡的一首歌介紹給大家。滿文軍的《懂你》mtv??? 三、情感體驗(yàn) 同學(xué)們，課上完了，我想起了我們班有位同學(xué)在第一課時中說的一句話，“長大后，我要好好孝敬媽媽”我要說，不要等長大，現(xiàn)在就這樣去做，等你長大后再去做就會和作者一樣，遲了，，今天晚上回家就把課文《第一次抱母親》用心地讀給家人聽。 板書： ?? 第一次抱母親 ??????????????????????????????? 無數(shù)次 誰言寸草心，報(bào)得三春暉！