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1、2022年(春)五年級音樂下冊 第5課《京韻》教案 人音版 教學內容 第5課《京韻》 教學目標 1.能隨京劇《要學那泰山頂上一顆松》模唱，并學做幾個京劇的造型動作。 2.能聽出樂曲《京韻》兩個不同情緒的樂段，并能聽辨出《京韻》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。 3. 在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是，能表現出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》。 4.樂于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經”的表演活動，并能在全班同學面前展示一段自己喜愛的地方戲曲。 教學重點 1．在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是，能表現出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》 2．樂于用合作

2、的方式，參與京劇“鑼鼓經”的表演活動，并能在全班同學面前展示一段自己喜愛的地方戲曲 教學難點 教學準備 鋼琴、多媒體、光碟等 計劃課時 3課時 教學流程 第一課時 一、教學內容 1.聆聽歌曲《要學那泰山頂上一顆松》 2. “鑼鼓經”編創(chuàng)與活動 二、教學過程 （一）聆聽歌曲《要學那泰山頂上一顆松》 1．今天我們來聽兩首不同戲種的樂曲，老師先不說，考考同學們能不能分辨是那個戲種。 首先來聽《要學泰山頂上一棵松》。再聽一聽《蝶雙飛》 2．生說 《要學泰山頂上一棵松》是京劇，你聽出來了，從哪里聽出來的？ 師介紹：要學那泰山頂上一青松》是現代京劇《沙家浜》中

3、的一個選段，表現了指導員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強斗爭的堅定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設計，而是根據內容表現的需要進行創(chuàng)作的。唱段開始用了西皮導板，一句莊嚴有力的引子，把聽眾帶入一個嚴峻的暴風雨來臨的險境之中，面對這惡劣的環(huán)境，指導員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想——“要學那泰山頂上一青松”，— 這個動機莊嚴自信，體現出一個革命軍人的威嚴氣質，整個行腔豪邁、堅定有力，慷慨激昂，非常富有號召力，從唱段一開始就掀起一個小高潮。一段打擊樂之后是十八個傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔由這個動機開始，從高音區(qū)轉人中低音區(qū)，顯得內在有力，然后逐漸向中高音

4、區(qū)發(fā)展，到“也難轟”，長氣息的拖腔，力度的加強，再次掀起一個高潮。接著在一段打擊樂之后，唱腔的語氣更加堅定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂推向全曲的高潮結束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對指導員發(fā)出的號召——“要學那泰山頂上一青”的有力回應。全曲表現了一種英雄氣概，使歌者、聽者如身臨其境，心情久久不能平靜。 3．大家讀一讀關于《沙家浜》的簡介。 4．再聽一聽歌曲，感受下當時人們英勇殺敵的場面。 5．我們一起來學一學課本上的這段旋律，把裝飾音部分演唱清楚。 6．師教唱，生學唱。 7．跟著錄音機再唱一唱。 （二）“鑼鼓經”編創(chuàng)與活動 第二課時 一、 教學內容 1.聆聽樂曲《京調》

5、 2.學唱歌曲《京調》 二、教學過程 （一）聆聽樂曲《京調》 1.聽京劇《蘇三起解》片段、樂曲《京調》、通俗歌曲《蘇三說》，生談談三個片段在旋律上有什么關系。 2.初聽樂曲，聽出樂曲的情緒和主奏的樂器。 3.熟悉和記憶1.2的主題旋律。 4.完整聆聽全曲，聽出樂曲的結構，并用圖形或字母表示。 5.再次聆聽《蘇三起解》。 （二）學唱歌曲《京調》 1.初聽歌曲 2.在聽歌曲，說出歌詞中所包含的京劇藝術。 3.學唱歌曲，唱出京劇的韻味。 4.表演 5.做習題。 第三課時 ?一、導入 1．教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。 提問：覺得這

6、樣的問好與平時有什么不同？ 2．課件播放《說唱臉譜》片斷 ?引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。 二、新歌學習 1．初次聆聽《我是中國人》 學生感受歌曲情緒。 引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。 師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。 2．再次聆聽感受歌曲節(jié)奏 提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點？ 學生說一說 師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫

7、做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。 3．學生點著板輕聲哼唱全曲 ? 4．分句學唱解決難點 A??第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點 按節(jié)奏讀歌詞 ? 跟琴學唱歌譜然后填詞 老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音 老師講解上波音的唱法，學生練習 還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人” 總結波音使歌曲增添了戲曲的味道 B “文明古國，更要講文明。” 〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞 〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同 〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習 〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道 〈5

8、〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正” C??最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。 師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。 學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。 D 師生接唱最后一句。 5．跟琴完整學習歌曲 同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。 師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。 ?學生分組表演。 讓我們來完整的

9、唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。 6．休止符 歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？ 學生答 對比練習 7．有感情的演唱 作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。 8.播放名家唱段視頻。 從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？ 9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。 教師評價與學生自評互評相結合。 10.分組比賽唱 學生評價 ? 三、表演唱 學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。（相互學習） 四、總結 師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？ 京劇現已成

10、為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。 學生跟音樂跑圓場離開教室。 附送： 2022年(春)五年級音樂下冊 第5課《我是中國人》教案 人音版 《我是中國人》教材分析 這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多

11、音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。 教學目標 1．知識與技能：鞏固波音的知識并能正確演唱，能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國人》 2．過程與方法：通過體驗、模仿、合作、綜合，了解學唱戲歌的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀：能夠激發(fā)學生對國粹京劇的興趣，熱愛傳統(tǒng)文化，做堂堂正正的中國人。 教學重點 能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國人》 教學難點 歌曲雖然短小，但其中的旋律變化極難把握，尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的難點。 教學突破 通過板書每一句的旋律線條，

12、讓學生把握旋律的走向，唱準每一句。 教學過程 一、組織教學，師生問好。 二、導入 通過聆聽教師給同學們帶來的歌曲《新貴妃醉酒》，體會其中的京劇元素，激發(fā)學生的興趣，引出今天學習的同樣有京劇風格的戲歌《我是中國人》 三、聆聽與感受 1． 初聽音樂，體會其中的京劇風格 介紹其戲歌的體裁 2． 復聽音樂，感受歌曲旋律特點 旋律多變，一字多音 3． 再聽音樂，體會其中的四個樂句 唱京劇講究字正腔圓，請同學們跟隨老師的節(jié)奏朗讀歌詞。 四、新歌學唱 1．①聆聽第一樂句，感受其旋律走向和波音的演唱效果 ②師生一同劃旋律線，巧妙地處理波音、明確換氣時機。 ③跟范唱，邊劃旋

13、律線邊演唱第一樂句 2．①聆聽第二樂句，發(fā)現其中的波音對應的字 ②師生一同劃旋律線，強調“龍”字 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第二樂句 3．①聆聽第三樂句，通過和第二樂句的對比，發(fā)現“文明”的旋律走向和“炎黃”相同。句尾的“明”字要快收不要拉長。明確換氣時機。 ②師生一同劃旋律線，標記換氣記號。 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第三樂句。 4．①聆聽第四樂句，師生一同體會旋律走向，先對整體走向有大致的把握。 ②師生一同劃旋律線。 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第四樂句。 ④帶領學生數最高音也是持續(xù)時間最長的音“5”的拍子和結尾音“1”的拍子。 ⑤跟范唱，邊劃旋

14、律線邊演唱第四樂句。在心里默數拍子，把“人”的拖腔唱準。 5．跟范唱完整演唱全曲，注意四個樂句之間的銜接要緊密，唱出自信、自豪的情緒。 五、拓展 做“動作接力”游戲，為每排設計不同的京劇動作并說明游戲規(guī)則，每排最后一名同學上臺展示自己學來的動作，教師做原版動作并與之相比較，所有同學跟隨老師一起做動作，然后把四個動作分配給四句話，學生邊唱邊表演。 （如時間允許，將加入對現代京劇《紅燈記》中的唱段《都有一顆紅亮的心》第一句的旋律線分析，增強學生自學京劇的能力，實現“會唱歌”） 六、課堂小結 設問“什么樣的中國人才是堂堂正正的中國人？”請同學回答。 老師的期望：每一名同學都能成為有夢想、講誠信、懂禮貌、堂堂正正的中國人；更希望同學們熱愛咱們的國粹，更多地了解京劇，熱愛豐富多彩的中國文化。 七、尾聲 請同學們邊唱歌邊做動作，依次離開教室。