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1、2021-2022年五年級語文下冊 北京的春節(jié)教案 魯教版 教學目標 1．知識與技能： ①學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 ②了解老北京春節(jié)的風俗習慣。 ③學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā? 2．過程與方法： ①有感情地朗讀課文。 ②了解老北京春節(jié)的風俗習慣。 3．情感態(tài)度與價值觀： 感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 學習重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力 學習難點 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā? 教學方法 問題引路，讀思結(jié)合 課時安排 ：2課時 教學準備 關(guān)于童謠的課

2、件；歌曲《恭喜》 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。） 2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。 3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．自

3、由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。 3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束） 4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。） 三、交流探討，感受年味 1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白

4、中批注。 2．小組內(nèi)交流。 3．全班交流匯報 （1）年的味道是爆竹的味道 A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。） B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。 （2）年的味道是香甜的味道 A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都

5、準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。 B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。 （3）年的味道是開心的味道 A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。 B．結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。 （4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。 四、品讀體味，感受民俗 1．快速瀏覽課文，找出春

6、節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五） 2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。 （是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。） 3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。 4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

7、五、作業(yè)：抄寫詞語 色味雙美? 零七八碎? 萬象更新? 男女老少? 燈火通宵 日夜不絕? 萬不得已? 截然不同? 張燈結(jié)彩? 各形各色 板書設(shè)計 北京的春節(jié)—獨特的民俗文化 臘八-臘月二十三－除夕－正月初一－正月十五－正月十九 熱鬧 喜慶 團圓 祥和 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛 1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。 2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。 二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火 1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧

8、，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 （燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。 燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…） 2．想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。） 3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 三、領(lǐng)悟表達特點 1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。 （引導(dǎo)學生從具

9、體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。） 2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？ （一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。） 3．對比寫法 閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什

10、么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。） 四、拓展總結(jié)，布置作業(yè) 1．拓展閱讀 春節(jié)各地的習俗 春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運： 東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。 西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。 豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年

11、的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。 上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。 四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。 湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。 2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文

12、化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ? 板書設(shè)計 14?? 北京的春節(jié) 詳寫??? 除夕、正月初一、正月十五 略寫??? 臘八、臘月二十三、、正月十九 教學反思 進入五年級下學期以來，感覺學生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學中，我深深地感受到了這一點。 教學時，先讓學生找出本課的寫作順序，并

13、把它記下來，學生很快就能掌握課文的大概內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。但不足的是教學“除夕”“正月初一”“元宵”三個節(jié)日時，這三個部分有著共同點，而我只是一個個的介紹過去，對它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒提，其實，如果放手讓學生從整體上去看，去悟，去體會，效果遠遠大于我的講解，課堂也不會這么乏味，而且更能讓學生明白，作者是選取了它們的典型特點進行描寫的。 對于畢業(yè)班的教學，我力求對每篇課文的教學都做到精致細膩，唯恐漏掉一個知識點，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課，我終于感覺自己錯了，一直指導(dǎo)學生詳略得當，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學生學起來也索然無味。總感覺課文

14、的每個方面都要學生掌握到，詞語、重點句子、表達方法、語言特色等等，不舍得撇開，就講解，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來，雖然學生學習狀態(tài)很好，興致很高，但真的能把知識都學會的沒幾個，可見，教師在教學的時候更要抓住文章的詳略，運用多而有效的方法，讓自己的教學過程實而有效。 以此為例，在以后的教學中，應(yīng)該對學生放手，更要對自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿弧? 附送： 2021-2022年五年級語文下冊 北京話教案 教科版 教材簡析： 　　《北京話》是第八單元的一篇主體課文，從說話的角度啟程探訪了都城文化首要組成部分之一——說話的特色，抒發(fā)對北京話的愛好之情。 　　計劃

15、觀念： 　　以文本為載體，表現(xiàn)對門生瀏覽的個體本質(zhì)，和門生一塊兒在瀏覽中感悟、咀嚼。 　　教學目的： 　　一、正確、流利、有情感地誦讀課文。 　　二、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，領(lǐng)會作者對北京話的深摯情感，激起門生對北京的神往之情。 　　三、理解含意深入的句子，琢磨作者是怎么樣表達自己對北京話的愛好的。 　　四、了解三個生字，正確謄寫九個生字。重點理解“沉醉、勾引、包容、改造、鄙視、聚集”等詞語的意思，自選累積課文中幽美的語句。 　　教學重難點： 　　一、誦讀課文，理解課文中含意深入的句子，領(lǐng)會作者的思惟情感。 　　二、學習作者是怎么樣表達自己對北京話的愛好的。

16、 　　教學準備：多媒體課件 　　教學時候：二課時 　　教學進程： 　　第一課時 　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 　　一、播放侯寶林相聲《北京話》，讓門生說說自己的感受。 　　二、老師學說幾句北京話，激發(fā)門生興致，揭露課題。 　　2、初讀課文，總體掌控。 　　一、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 　　二、快速閱讀課文，想想：每一個自然段寫了甚么？ 　　三、指名接讀課文，注重改正生字新詞的讀音。 　　四、默讀全文，歸納，課文首要寫了甚么？你感受到了甚么？ 　　3、精讀咀嚼，領(lǐng)會感情。 　?。?）學習課文第一自然段。 　　一、自讀勾勒：從哪些地方你感到作者很愛好北京話?

17、用“”勾勒。 　　二、門生自學勾勒。 　　三、匯報點撥：“我在北京話的勾引中，扭轉(zhuǎn)著自己”1句的深入含意，捉住“勾引”追問：北京話的勾引在那邊？（相機播放北京向?qū)еv話，北京白叟談天，北京商販吆喝的課件，讓門生領(lǐng)會北京話的勾引，與作者感同身受。） 　　四、重點指點誦讀句子：我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海當中。（讓門生充沛讀，充沛感受。） 　?。?）學習二～三自然段。 　　一、自讀商討：從哪些地方你再次感到作者很愛好北京？在小組內(nèi)交換。 　　二、相機重點指點： 　?、兕I(lǐng)會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”的含意。 　　②在三自然段中

18、找出作者學說北京話失敗的心境的句子，各種形式讀，領(lǐng)會。 　?、壅n件出示作者抒發(fā)情感的句子，“聽覺中的北京……北京話是不朽的。” 　　重點理解：深遠、淵博、傳承的含意。 　　商討：為何北京話不朽的？ 　　三、匯報交換，指點有情感地配樂誦讀。 　4、琢磨寫法，拉近距離。 　　一、老師小結(jié)。 　　二、回首全文：作者愛好北京話的緣故是什么？ 　　三、作者用了哪些好法子表達自己的愛好之情？ 　　四、小結(jié)，梳理寫作思緒。 　　五、指名交換資料：在咱們故鄉(xiāng)的話中與普通話有哪些差別？ 　　第二課時 　　1、回首全文。 　　指名配樂誦讀作者愛好北京話的句子。 　　2、指點寫字累積。 　　一、重點指點：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的謄寫。 　　二、摘抄愛好的文句，并說說理由。 　　3、鞏固實習。 　　將破折號的幾種作用出示，讓門生離別選擇文中的破折號所起的作用。 　　4、實踐運動。