《六年級下冊Unit 4動態(tài)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級下冊Unit 4動態(tài)教案（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小六下英語動態(tài)教案 Unit 4 Planting trees is good for us Period 1 一 、教學目標: 1.能聽懂、會說、認讀新單詞 tree planting day， air， place 2、句型：能用“be good for...”告知他人種樹的好處；能用“I enjoy doing sth or I like to do sth..”告知他人自己喜歡種樹；能用“trees can keep...”表達種樹的好處。 二 、教學重難點: 1.重點：能聽懂、會說、認讀新單詞tree planting day， air

2、， place；能聽懂、會說詞組plant trees ，keep the air clean，keep us cool，make the place beautiful。 2. 難點：理解、記憶B部分詞組； make the place beautiful 三、 教學準備: Word cards, Type，CAI, D 四、 教學過程設計和安排: Step 1 熱身（warm-up) 1．Greetings 2．Look and say Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation) 1. New words and new sentence

3、s （1）教學單詞tree planting day T：there are so many festivals in China? One day we should plant more trees. Guess! Is it tree planting day? S：Yes it is tree planting day T：tree planting day(板書，帶讀） (2)教學句型“we enjoy ....”和核心詞匯trees can keep the air clean，keep us cool， make the place beautiful T：we en

4、joy planting trees. It is good for us. We also enjoy doing sth else S：we enjoy playing games T：we enjoy reading books（板書we enjoy doing sth) T：Trees can keep us cool S：trees can keep the air clean T：trees can make the place beautiful(板書make，place；帶讀單詞） 2. 創(chuàng)設情境 教師用課件呈現(xiàn)plan

5、ting trees的場景，引導學生用what，why，how等疑問詞造句，對planting trees提問。 T：it is a planting day，why should we plant trees? [設計意圖:在情景中進行造句會更激發(fā)他們的興趣] Step3： 趣味操練(practice) Game：planting trees can 教師按照planting trees can 將新短句的圖片快速播放出來，全班分兩組進行搶答。每說出一個句子，該組獲一分，說錯不計分。計時一分鐘，多分者獲勝。 （教師可適當總結，告訴學

6、生要保護樹木，保護環(huán)境。） Step4：作業(yè)布置（Homework) 1.聽一聽，讀一讀：聽磁帶，朗讀課文A部分。 2.記一記：聽寫第八單元新單詞。 查一查：了解更多關于植樹的信息。 教學反思： B案 Period 2 一 、教學目標: 1.詞匯：能鞏固、運用新單詞和短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful；能聽懂、理解、會說新單詞planting more trees, air, place.

7、2、句型：能在語境中靈活運用新句型“trees can keep..”談論保護樹木會有什么好處. 二、 教學重難點: 1.重點: 能在語境中靈活運用新句型“trees can keep..”談論保護樹木的話題；能運用合適的閱讀技巧進行閱讀 2.難點：理解D部分中的短語cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh；能根據(jù)短文內(nèi)容回答問題并正確寫出答案 三、 教 學 準 備: Word cards, Type，CAI 四、 教學過程設計和安排: Step 1 熱身（warm-up) 1.Greetings 2

8、 .Brainstorming 學生圍繞tree 一詞，展開聯(lián)想說出相關的事物，構建下面的單詞網(wǎng)。 Step 2 新課呈現(xiàn)（presentation) 1. Part C：let’s practise (1) game：guessing game 游戲說明：教師準備若干本單元句型條，每次同時呈現(xiàn)兩個句型條在黑板上。請兩個同學上臺做游戲，一個面朝黑板，另一個背朝黑板。面朝黑板的學生用手指兩個句子中的任一個，背朝黑板的學生隨意說出其中一個句子，如果說的句子和指的句子一致，其他學生跟讀該句子，猜出者加分。 (2) look and

9、say 教師準備一個盒子，里面放著C部分圖片。請學生在盒子里抽出一張圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容說一句話。 S1：we should plant more trees S2：I will water the young trees everyday. 學生說完后可以將圖片放回盒子里，重復使用，降低難度，鼓勵更多的學生上臺嘗試。 2. Part D：Let’s read 第一步：read and find 快速閱讀，圈出文中人物。 第二步：

10、read and answer 再次快速閱讀文章，回答問題： (1)why do people cut down trees? (2)when people cut down trees what happened? (3)what can we do? 第三步：read and judge 仔細閱讀課文，判斷句子的對錯。 [設計意圖:提高學生的閱讀能力] Step 3 趣味操練(practice) Group work 想想我們應該做什么，不應該做什么來踐行

11、樹木保護，寫下來并進行小組匯報。 1. We should… 2. We shouldn’t… Step 4 作業(yè)布置(homework) 1.聽一聽，背一背：聽磁帶，背誦A部分課文。 2.找一找：收集一些和保護樹木相關的圖片。 教學反思： B案 Period 3 一、教學目標: 1.詞匯：能鞏固、運用已學過的有關環(huán)境保護的短語 keep the air clean, Keep us cool, make the place beautiful；能理解、運用planting trees is good for

12、 us, we should . 2、能在語篇中運用新句型，談論樹木保護的話題。 二、教學重難點: 1. 重點: 掌握、運用學過的與環(huán)境保護相關的短語并結合句型“trees can keep /make..”談論環(huán)境話題 2. 難點：能談論收集的圖片并制作海報，宣傳環(huán)保。談論收集的圖片并制作海報。 三、教學準備 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 四、教學過程 Step 1 熱身（warm-up) 1．Greetings 2．Quick response 教師用課件快閃本單元的新單

13、詞及短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful等，學生快速讀出來。 Step 2 新課呈現(xiàn)(presentation) art E：let’s write (1)教師用課件呈現(xiàn)一個圖片場景，顯示低矮的房屋旁邊是密密叢叢的美麗樹林，請學生談論此時的生活環(huán)境。 T：so, the village is very beautiful at this time, look at this picture. What can you see?

14、 教師用課件呈現(xiàn)樹林被砍伐村莊被過度開發(fā)建立高樓，但是卻失去昔日美麗環(huán)境的圖片。 S：we can see many tall buildings, but less and less trees. T：Yes, in this village, more and more trees are cut down by people. T：The weather is changing, it’s getting hotter. 板書cut down, to grow rice, getting hott

15、er, cool and fresh，教師用圖片幫助學生理解這些詞匯。） (2) Make a survey name Whydo people cutdowntrees? Why should we plantmore trees? 學生以組為單位調(diào)查同學或家長，填上名字后在相應的答題框中書寫。 (3) Show your survey 小組代表匯報調(diào)查結果 (4) 完成E部分填空 [設計意圖:通過小組之間的調(diào)查可以提高小組合作能力] 2. Part F：let’s have fun (1)學生分享上次作業(yè)收集到的圖片，貼到黑板上 (2)根據(jù)圖片把填空填寫完成 Step 3 趣味操練(practice) Game ：唱反調(diào) 教師說出“we should..”的句子，學生則換成“we shouldn’t...”重復句子。反之亦然。 Step 4 作業(yè)布置(homework) 做一做：制作一張海報，為保護樹木，在標語中用上keep和make 教學反思： B案