《2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4(2)教案 人教新起點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4(2)教案 人教新起點(diǎn)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4(2)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：主要復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯與簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片 教學(xué)課時(shí)：6課時(shí) LESSON 19 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)here is ___的句型，來(lái)鞏固Unit2的單詞 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~hair, nose, car, mouth, eye, face, pencil, book, eraser ruler 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片，尺子，鉛筆，橡皮 教學(xué)過(guò)程：通過(guò)chant 復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元的單詞 T：Please read the picture

2、s 導(dǎo)入： T：listen and do (聽(tīng)與做) S：OK! Here is my hair(指著自己的頭發(fā)) Here is my eye Here is my nose you see Here is my mouth Here is my ear Here is my face Here is me 練習(xí)： 小游戲 TPR T：Let’s play the games S:Great! T:Stand up! S:起立 T：Show me your ruler S:出示尺子 Who want to play the game with me?

3、 S:Stand up T:起立 S：Show me your… T:Here is my ….(出示相關(guān)物品) S1：Show me your… S2:Here is my…(出示相關(guān)物品) 作業(yè)：回家看一看大家還有什么自己的東西可以用here is my …. Lesson 20 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)UNIT3的單詞 教學(xué)重點(diǎn)：使用big 和small 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，錄音機(jī)，卡片 教學(xué)過(guò)程： 1． 復(fù)習(xí)UNIT3的單詞 T：Here is my cat.(指著頭飾說(shuō)) S:Here is my cat(拿出自己的卡片) S：Here is my rabbit

4、 S:Here is my dog S:Her is ym duck S:Here is my monkey S:Here is my tiger S:Here is my panda S:Here is my elephant S:Here is my fish Group work 以小組為單位練習(xí)1的內(nèi)容 師做動(dòng)作并說(shuō)big nose!加深學(xué)生對(duì)big的理解 T:Who have big nose?(動(dòng)作) T:Elephant T:Who have big ears? S: T:Who have big mouth? S: T:Who have bi

5、g legs? S: T:Who have big face? S: T:Who have small ears? S: T:Who have small nose? S: T:Who have small legs? S: T:Who have small face? S: 1． 練習(xí)： S1：big ears S2:elephant(做動(dòng)作) S1：Big nose S2:elephant(做動(dòng)作) S1:Big eye S2:做動(dòng)作 作業(yè)：回家后看一看家里的什么物品是big和small Lesson 21 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲

6、復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯，復(fù)習(xí)打招呼用語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，錄音機(jī)，卡片。 教學(xué)過(guò)程： 1．教學(xué)前出示森林場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在森林中有什么小動(dòng)物，是學(xué)生依此說(shuō)出其他小動(dòng)物的名字。 What is it ? (指著其中的一個(gè)小動(dòng)物) S:Panda S:Rabbit S:Dog S:Chicken S:Duck S:Monkey S:Tiger S:Elepgant S:Fish 2．分角色表演 學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾裝扮成某一種動(dòng)物。 Dog: panda,panda. Panda: hi (握手) Gog: hello (握手) 3．小組練習(xí)

7、S1: fish S2:hi S1: hello 作業(yè) 想一想你在什么時(shí)候會(huì)說(shuō) hi ,hello! Lesson 22 教學(xué)目標(biāo)：主要復(fù)習(xí)第二個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖。單詞卡片，一張紙。 教學(xué)過(guò)程： 1．先出示第10課的掛圖，組織學(xué)生唱歌謠?，F(xiàn)出示本課掛圖，讓學(xué)生觀察有誰(shuí)。 T :Who is she ? S: Joy T: Who is he ? S: Andy. 2．在B項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。 指導(dǎo)學(xué)生將紙卷起來(lái)做紙筒，并用這個(gè)紙筒表演。 T: See the bird ( 做出看的動(dòng)物) S: See (做

8、動(dòng)作) T:Hear the bird (做出聽(tīng)的動(dòng)作) S: Hear (做動(dòng)作) T; Call the bird (做出喊的動(dòng)作) S: Call (做動(dòng)作) 兩人一組練習(xí) 作業(yè)：P31A Lesson 23 教學(xué)目標(biāo)：主要復(fù)習(xí)前3個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯與簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片，動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程： 1．讀單詞卡片 2．做聽(tīng)力練習(xí)，根據(jù)錄音連線 Listen and match 3．組織學(xué)生讀單詞，一個(gè)學(xué)生指圖說(shuō)單詞，每說(shuō)一個(gè)，另一個(gè)學(xué)生就在這個(gè)學(xué)生的書(shū)上給一顆星星涂上顏色。 Lesson 24 教學(xué)目標(biāo)：主

9、要復(fù)習(xí)前3 個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯與簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片，動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程： 1．出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生思考觀察后。先講一遍故事 2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生盡量模仿。 3．讓學(xué)生把聽(tīng)到的圖指出來(lái)。 4．小組討論后比賽講故事。 附送： 2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Lesson 1教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能正確認(rèn)讀單詞one, two, three, four, five。 2．能聽(tīng)懂How many并作答。 3．自主協(xié)同參與活動(dòng)，樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。 二、教材分析 《先鋒英語(yǔ)》Book I

10、A，Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個(gè)以字母暗線編排的新單詞insect, ink, jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計(jì)劃安排五課時(shí)。Lesson 1 為這一單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)數(shù)字one～five，以及與數(shù)字有關(guān)的表達(dá) How many。對(duì)于數(shù)字1～5的英語(yǔ)說(shuō)法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three |θri:| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)How many句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）強(qiáng)

11、調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。結(jié)合我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)“自主協(xié)同式”教學(xué)模式，本課教學(xué)力求讓學(xué)生在協(xié)同玩演和拓展運(yùn)用的過(guò)程中，達(dá)到交流熟用語(yǔ)言的目的，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將老師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。 三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析 我校屬城市小學(xué)，電教設(shè)施配備齊全，教學(xué)條件較好。但是教學(xué)班額太大，每班六十多人；課時(shí)較少，每周兩節(jié)；極不利于語(yǔ)言教學(xué)。一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過(guò)

12、少量英語(yǔ)，大多數(shù)孩子屬初識(shí)英語(yǔ)。這些一年級(jí)的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說(shuō)、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂(lè)于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無(wú)意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候用語(yǔ)，能大膽地模仿磁帶并進(jìn)行跟讀；能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；并能就個(gè)人的特征，如名字、性別、年齡等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、水果、五官部分等單詞，能表達(dá)問(wèn)候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、有一定的自信心。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)模式： 熱

13、身激情 → 情意呈現(xiàn) → 自主模仿 → 協(xié)同玩演 → 運(yùn)用拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件 教學(xué)流程： 模式結(jié)構(gòu) 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 熱 身 激 情 1．問(wèn)候 2．唱歌 3．做游戲：擊鼓傳花 （復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品及水果等單詞） 問(wèn)候 放錄音 放音樂(lè)、組織并參與 問(wèn)候 跟唱 傳遞，一隊(duì)問(wèn)，另一隊(duì)答 通過(guò)問(wèn)候、唱歌等活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種器官參與開(kāi)課，將學(xué)生的注意力從課外迅速轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂，營(yíng)造出良好的英語(yǔ)氛圍。而且在現(xiàn)階段，我們的孩子學(xué)習(xí)，缺乏良好的環(huán)境，所以課前花

14、一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，符合“積少成多、滾雪球”的語(yǔ)言規(guī)律。 二、 情 意 呈 現(xiàn) 1．（傳遞圖落到教師手中）教師指問(wèn)：What’s this? 學(xué)生答：It’s an apple. 教師問(wèn)：How many? 教師答：One. 重復(fù)：One，one，It’s one. 2．同樣方法學(xué)習(xí)數(shù)字“two”,“three”,“four”,“five”。 3．Chant：Two，two. It’s two… 4．學(xué)生兩人一組拍手練習(xí)。 5．做游戲： Listen and show your fingers. 接物，問(wèn) 答，教 同法教學(xué) 示范 聽(tīng)、巡視

15、 示范、評(píng)判 看、聽(tīng)、答、讀 同法學(xué)習(xí) Chant 拍手、說(shuō) 聽(tīng)，做游戲 在有意義的情景中，引入句型，學(xué)生易理解，體現(xiàn)“為用而學(xué)”的原則。 學(xué)生理解后，迅速進(jìn)入機(jī)械操練，以求達(dá)到新知的準(zhǔn)確與熟練。 利用TPR教學(xué)法，進(jìn)一步運(yùn)用新知。 三、 自 主 模 仿 1．（播放CAI）看畫(huà)面，提問(wèn)：How many? 教師作答：Two. 2．同樣方法理解學(xué)習(xí)：How many: Pencils→How many→Three Chairs→How many→Four Bag→How many→One Eggs→How many→Five 3．教讀：H

16、ow many? 4．教師迅速出示手指并問(wèn)：How many？ 學(xué)生搶答 5．同桌模仿做這個(gè)練習(xí)。 播放、問(wèn)、答 同法教學(xué) 教 出示、問(wèn) 巡視 看、聽(tīng)、答 同法學(xué)習(xí) 讀 看、搶答 模仿練習(xí) 在有意義的情景中，繼續(xù)學(xué)習(xí)句型How many，進(jìn)一步理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系。 反復(fù)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)全體參與，為下一步協(xié)同玩演提供了語(yǔ)言支持。 四、 協(xié) 同 玩 演 做游戲：兩組對(duì)抗出題并搶答： 1．師 生示范 2．生 生示范 3．GA GB A組：請(qǐng)一生出

17、示物體，并問(wèn)How many? B組：答對(duì)時(shí)，記“★”累積分，還能搶得提問(wèn)權(quán)。 4．兩兩互做 示范 指導(dǎo) 評(píng)判記分 看、聽(tīng)、學(xué) 做游戲 游戲活動(dòng)將本課學(xué)習(xí)推向高潮，孩子們將體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，并充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心便可在這樣的過(guò)程中逐步建立。 五、 拓 展 運(yùn) 用 1．做“聽(tīng)力出牌大比拼”游戲：（將你聽(tīng)到的數(shù)字卡出示，并循環(huán)說(shuō)下去） T→Ps，P1→Ps，P2→Ps，…… 2．張貼綜合多種物體的掛圖，進(jìn)行對(duì)話：How many/—Two/…… ①師生示范 ②生生示范 ③同桌、小組練習(xí) ④檢查 示范、聽(tīng)、組織

18、 張貼 示范 巡視 檢查 看、聽(tīng)、做 看、聽(tīng) 學(xué)、運(yùn)用 全班組成循環(huán)，學(xué)生通過(guò)自主、合作，探究方式呈現(xiàn)語(yǔ)言，達(dá)到運(yùn)用目的。 此步是一個(gè)綜合擴(kuò)展運(yùn)用，利用多種物品，讓孩子們初步接觸How many后接名詞復(fù)數(shù)現(xiàn)象，并能用數(shù)字作答，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 五、教學(xué)反思 （一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重興趣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。 1．在教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的“秧田式”座位擺放，換成兩隊(duì)“對(duì)抗式”座位；并改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使師生的角色發(fā)生了巨變，采用師生合作、互動(dòng)式的教學(xué)方式和學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式。例如：開(kāi)課中的雙邊“擊鼓傳

19、花”的游戲，就十分精彩，既復(fù)習(xí)了句型What's this？ It's a/an ...，又復(fù)習(xí)了水果類(lèi)和學(xué)習(xí)用品等單詞，并引入了新句型How many教學(xué)數(shù)字，達(dá)到了事半功倍的效果，并且老師和孩子們一起做游戲，更拉近了師生間的距離。 2．單純的數(shù)字教學(xué)，枯燥泛味，為此，我設(shè)計(jì)了一首簡(jiǎn)短的Chant《One，one，It's one》，讓孩子們?cè)谟泄?jié)奏的韻句中，輕松學(xué)習(xí)，并逐步達(dá)到內(nèi)化。 3．多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生置身于具體的環(huán)境中體驗(yàn)、感知，幫助學(xué)生理解新的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 4．在協(xié)同玩演和拓展運(yùn)用中，多數(shù)采用“對(duì)抗游戲”或“接力游戲”形式，這些活動(dòng)很符合孩子們的

20、心理、生理特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，所以課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生、各類(lèi)學(xué)生都積極地參加到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，這非常有利于增強(qiáng)學(xué)生尤其是平時(shí)不喜歡說(shuō)話、發(fā)言的同學(xué)的自信心，促使他們參與逐步深化的語(yǔ)言活動(dòng)，不斷感悟英語(yǔ)語(yǔ)感，從中不斷體驗(yàn)成功，樹(shù)立并增強(qiáng)自信，培養(yǎng)并持續(xù)興趣。 （二）科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。 在教學(xué)過(guò)程中，我尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，并注重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的口頭和書(shū)面的表?yè)P(yáng)。在語(yǔ)言上，多次使用“Good”、“Very Good”、“Wonderful”、“Excelle

21、nt”、“Super”等鼓勵(lì)語(yǔ)和手勢(shì)激勵(lì)語(yǔ)。 在教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生多處展開(kāi)自我和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)行互動(dòng)化的評(píng)價(jià)——師→生，生→生，生→師，讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程；使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神及促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。 ［點(diǎn)評(píng)］ (一)英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。英語(yǔ)課標(biāo)指出：教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。本冊(cè)教材的本單元話題是“數(shù)字”，教師沒(méi)有機(jī)械地照教材順序進(jìn)行教學(xué)，而是將該單元話題所涉及的核心語(yǔ)言（how many?1,2,3,4,5）

22、抽出來(lái)作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，然后再上教材的第一課(pages34～35 )，實(shí)踐證明，效果很好。這種處理正是我區(qū)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究中結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）精神提出的教材觀（尊重教材，基于教材，超越教材）的集中體現(xiàn)。 （二）小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)首先是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。基于此，教師設(shè)計(jì)了游戲——“兩組對(duì)抗出題搶答”和“聽(tīng)力出牌大比拼”，這兩個(gè)游戲?qū)е铝恕把硖锸健弊幌騼申?duì)“對(duì)抗式”座位的徹底改變。這一改變更利于激發(fā)學(xué)生參與熱情，更有利于師生、生生在互動(dòng)中進(jìn)行合作、交流。在這種座位改革的基礎(chǔ)上，教師從一年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，

23、設(shè)計(jì)了聽(tīng)、唱、說(shuō)、玩、演、做、游等活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)式的教學(xué)中感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐新的語(yǔ)言，達(dá)到了樂(lè)、學(xué)交融的境地。這正貫徹了我區(qū)為實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)新課程所提出的活動(dòng)設(shè)計(jì)觀：活動(dòng)形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容著眼學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 （三）一個(gè)優(yōu)秀的教師還應(yīng)表現(xiàn)在課堂教學(xué)中能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，針對(duì)實(shí)際及時(shí)調(diào)整原有教學(xué)目標(biāo)。在協(xié)同玩演中，教師對(duì)能聽(tīng)懂How many?并作答的學(xué)生記“★”以示鼓勵(lì)，還獎(jiǎng)勵(lì)“提問(wèn)權(quán)”，這種巧妙的評(píng)價(jià)方式正是從小學(xué)生好勝、好問(wèn)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)提高本課原有教學(xué)目標(biāo)要求，促使學(xué)生在不感到學(xué)習(xí)壓力的活動(dòng)中做到“能問(wèn)能答”，從而提高交流水平。 （四）建議：本班學(xué)生基礎(chǔ)好，針對(duì)這一實(shí)際，在“自主模仿”這一環(huán)節(jié)中，如果強(qiáng)化一下how many+復(fù)數(shù)；數(shù)字＋復(fù)數(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生是有能力做到的。