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1、《讀V堂吉訶德〉》學(xué)案答案預(yù)習(xí)案1、秾(neng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。 苔：1.(t①舌苔。2.(t①苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。本文取此義。 啜(chuo):1?喝。如：啜茗(喝茶)。2.抽泣的樣子。如：啜泣。 髯(rcn)：兩腮的胡子，也泛指胡子。 騎(q1):1.兩腿跨坐。女口：騎馬。2.騎的馬，泛指人乘坐的動(dòng)物。女口：坐騎。3.兼跨兩邊。女口：騎縫。4.騎兵，也泛指騎馬的人。 蹩(bic):腳腕子或手腕子扭傷。 霾(m①：空氣中因懸浮大量的煙云等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。通稱陰霾。 憔(qico)悴(cui):形

2、容人瘦弱，面色不好看。 2、(1)明媚秾麗嬌柔獻(xiàn)媚軟和熱烈吻歡欣顫動(dòng) (2) 陰霾兇惡凄凄涼涼憔悴沉甸甸點(diǎn)撥：多朗讀幾遍課文。這類題即可準(zhǔn)確作答。 海涅德3、1段心情2段同情3段剃頭匠 展示案 一、1?《堂吉訶德》是一部反映騎士生活，嘲諷和抨擊騎士小說的小說。小說出現(xiàn)了近 700個(gè)人物，描寫的生活畫面十分廣闊，它全面而真實(shí)地反映了16世紀(jì)末至17世紀(jì)初 西班牙的社會現(xiàn)實(shí)，揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責(zé)了貴族階級的荒淫無恥，對人民的疾苦表示了深切的同情。 2 ?因?yàn)椤霸谌松某掏纠?，尤其是徘徊歧路的時(shí)候，那瘦騎土和那胖侍從總追蹤在我 后面”，總影響著“我”的人生

3、。點(diǎn)撥：從文中找答案。 3 ?童年時(shí)期、發(fā)育得是個(gè)青年的時(shí)候、我快成人的時(shí)候 4?提到杜爾辛妮亞，胖侍從，銀月騎士、堂吉訶德、公爵。 二、1.在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時(shí)候，那瘦騎士和那胖侍從總追蹤在我后 面。”這句話強(qiáng)調(diào)了童年時(shí)代作者讀《堂吉訶德》的感受，影響著他的人生。意思是在人生關(guān)鍵的時(shí)刻，他總會想到他心目中的勇士和英雄一一堂吉訶德，并激勵(lì)他前進(jìn)。 2?“我孩子氣，心眼老實(shí)，什么都信以為真。這位可憐的英雄給命運(yùn)撥弄得成了笑柄， 可是我以為這是理所當(dāng)然，遭人嘲笑，跟身體受傷一樣，都是英雄的本分；他遭人嘲 笑害得我很難受，正像他受了傷叫我心里不忍?！边@是童年的海涅讀《堂吉

4、訶德》的 直接而真實(shí)的感受。他認(rèn)定堂吉訶德是一個(gè)英雄，他是以兒童純真、樸實(shí)的心來認(rèn)識書中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然應(yīng)該武藝高強(qiáng)、行俠仗義、為民除害，然而，即使是“身體受傷”，“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。 三、略 練習(xí)案基礎(chǔ)鞏固題1、C2、a秾麗b啜泣c(diǎn)陰霾d徘徊3、少年時(shí)代初讀《堂吉訶德》的情景敬慕與同情4、要求仿寫的句子與原文畫線句子的結(jié)構(gòu)基本相同；寫出作品給自己的啟示。 示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；；讀《童年》，我們體會到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民的苦難。 5、例：對不起，那天我倆太沖動(dòng)了，說了些傷

5、感情的話。其實(shí)我們都努力了，獲得第二名已是了不起的成績。只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，下屆冠軍一定是我們的! 強(qiáng)化提高題6具體形象地描寫了小凌所說的“我活得挺自在。我為自己高興”，使文章更有說服力。 7．對比論證（或：正反論證）不要為自己立下高不可及的標(biāo)桿，更不要被別人往往確實(shí)是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自責(zé)自苦的泥潭! 8．誠然（或：雖然、固然）然而（或：但是）9?示例：①“為自己高興”并不是滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，而是要為自己的平凡充實(shí)的存在而高興，而不要總是為那些自己高不可攀，不切實(shí)際的目標(biāo)而徒生煩惱。 ②人還是要有一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，并要為此作出最大努力。完全滿足現(xiàn)狀不思進(jìn)取不應(yīng)該是我們中學(xué)生所具

6、有的人生觀。少壯不努力，老大徒傷悲。 課外延伸題10．一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩。 11．在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號碼?；颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 12．第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。 13．（1）她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（2）

7、她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。（3）她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。（4）“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！保?）她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。（6）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。 14．您還記得十幾年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩嗎？ 中考模擬題15．告訴學(xué)生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健薄Ｗ饔檬抢蠋煹男袆?dòng)能消除學(xué)生的自卑感。 16．寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。 17．必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。（或：必須讓每個(gè)人都直接參與才能真正“解開‘我不能'的心結(jié)”）18．指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。 19，我（能）行、我能夠、我希望、我會、我應(yīng)該、我決心等。 20好?，F(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動(dòng)方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)多開展類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?；颍翰缓?。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達(dá)不到效果。