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1、2021-2022年六年級語文上冊 這片土地是神圣的1教學反思 人教新課標睡到
《這片土地是神圣的》這篇課文中印第安酋長西雅圖對土地的留戀和眷顧、對土地的熱愛震撼了我的心。文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說,它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系,用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物,并對即將統(tǒng)治這片土地的白人提出了“如果把土地轉讓了,希望白人能善待河水、善待空氣、善待動物”的要求。一方面,課文大量地運用了擬人、比喻等表達手法,把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友,字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛,表達出對它們無比眷戀的感情;另一方面,體
2、現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復出現,產生一詠三嘆的表達效果,不僅使主題深化,而且強化了作者想要表達的情感。
在教授這篇文章的時候,我首先讓學生弄明白“神圣”的意思是什么,然后交流“土地上的什么是神圣的”,讓學生帶著問題走進課文,自讀課文,解決生字詞。
第二個環(huán)節(jié),我們針對“面對這片神圣的土地,我們應該怎樣做”這個問題,引發(fā)了新一輪的討論,讓學生再次研讀文本,通過品讀、吟讀、想象等途徑,引導學生透過優(yōu)美的語言,去領略這片土地的可貴。第三個環(huán)節(jié),我抓住“如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這個體
3、現文章主旨的中心句,讓學生們通過充分的朗讀來體會作者表達的強烈情感。課的最后,我將熱愛土地的情感進行了擴展,呼喚大家要熱愛土地、珍惜資源。
在教學時,我采用“問題引導、當堂訓練”的方法,抓住課題的“神圣”。以此為主線,讓學生讀中悟,悟中讀,學會運用各種方法來(如:抓住關鍵詞句理解句子、聯系上下文、聯系實際,深入思考)培養(yǎng)學生閱讀后敢于表達自己的見解。學生在理解文本時也掌握得不錯,并在理解句子過程中能較好地說出自己學習的方法,同時也把德育教育滲透進去,從而讓學生的環(huán)保意識更濃了。
附送:
2021-2022年六年級語文上冊 這片土地是神圣的教案1 人教新課標版
教學目標:
4、1.學寫8個生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
3.揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。
4.體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系,懂得應該保護環(huán)境,愛護家園。
教學重點:通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關的情感。
教學難點:理解含義深刻的語言;通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發(fā)學生的環(huán)保意識。
教學準備:投影儀,收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識,了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。
教學時間:2課時
教學
5、過程:
第一課時
一、設疑,引入新課
1.完成填空練習:( )的土地
學生口頭填空,教師板書詞語
2.揭示課題:今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書課題。齊讀課題。)
3.解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴,不可褻瀆)。
過渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢?讓我們開始今天的學習。
二、初讀課文,了解主要內容
1、 自由讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什么?
2、 交流主要內容,了解“這片土地”指的是哪片土地?補充介紹文章背景。
19世紀50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第
6、安人領地。本文是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好,為了紀念他,美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。
3、 圍繞“神圣”,理清文章脈絡。
指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內容?
三、研讀課文1—3自然段,初步理解“神圣”
1.正像同學們剛開始上課時所說的,我們常用廣闊、肥沃(列舉學生填空時用的詞語)等詞語來形容土地,而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1.2.3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的感受。
2.交流表現“神圣”的詞句。
重點理解以下語句,并相機指導朗讀:
7、
(1)“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?!?
“我們這個民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。
(2)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分?!?
這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系,也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。
(3)“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?!?
這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系,同時也告訴我們:不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應該用主人的身份去保護自己的家園。
3.師讀第一自然段,引導:就在這每一部分都那么神圣的土地上,呈現出了怎樣的畫面?
生自由閱讀1—3自然段,想象,交流自己“看到”的畫面。
8、
小結:我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔。
4.引讀2.3自然段。
四、小結:這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢?同學們課后自主閱讀課文,找找答案。
第二課時
一、回顧課文,感知“神圣”
1、 引導學生有感情地朗讀課文一至三自然段。
2、 介紹西雅圖這個城市。
過渡:這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢?
二、研讀課文,理解”神圣”
1.學生自由讀四至八自然段,從文章中找出體現“神圣”的相關語句,并做好旁批,寫上自己的感受和體會。出示
9、“如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”
了解“你們”是誰?(白人)
2.抓住關鍵語句進行交流,并指導朗讀:
“水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水。”
(1)學生交流感受。(河水對我們很重要。)
(2)為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水?請在課文中找出相關的句子談談自己的感受。
(3)感情朗讀4.5自然段。
“你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味道?!?
(4)“它”是誰?為什么要照管好它?
重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息。
10、”
(5)有感情地朗讀6.7自然段。
“你們一定要照顧好這片土地上的動物?!?
(6)引導學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”
⑵自由讀第八自然段,說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?
3.默讀9.10自然段,思考:我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。
重點理解:“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的?!?
小結;人類屬于大地,因為大地擁有著生命成長的物質,使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,從而保持生命的延續(xù)。
三、拓展延伸,深化“神圣”
1.在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后,出示“我們一定要 “,引導學生補充課文以外的自然物。
2.獨立思考,補充,并交流。
四、課后練習,積累語言
練習:前3題為必做,第4題為選做。
1、把自己感受最深的語段背下來。
2、勾畫好詞佳句并摘抄。
3、閱讀西雅圖酋長演講原文。
4、小練筆:聯系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護,寫寫自己的發(fā)現和感受。
板書設計:
15.這片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地 善待空氣
善待動物
……