《哈啰哈啰教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《哈啰哈啰教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、哈啰哈啰教學(xué)反思范文1 《哈啰哈啰》是一首馬來西亞歌曲，曲風(fēng)歡快活潑，表現(xiàn)出孩子們之間純真無邪的友誼，真摯無暇的情感! 本單元選用了亞洲6個(gè)國家不同風(fēng)格的歌曲、樂曲，讓學(xué)生通過音樂了解亞洲各國音樂的歷史、風(fēng)格，體裁以及與之相伴隨的種種習(xí)俗，不但可以獲得異國音樂文化知識(shí)，幫助他們鑒賞各具特色的音樂藝術(shù)，而且還可以獲得一把從側(cè)面了解異國社會(huì)生活的“鑰匙”。多樣化得學(xué)習(xí)意在拓寬學(xué)生的音樂視野。 整節(jié)課中學(xué)生的參與性很強(qiáng)，能感受歌曲歡快愉悅的情緒，并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我讓學(xué)生根據(jù)歌詞自編聲勢(shì)動(dòng)作，這樣能在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，但

2、是，孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，讓我很感動(dòng)。 在進(jìn)行歌曲表演時(shí)，我和學(xué)生們一起根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂歡快的情緒以及與同學(xué)共同歌舞的樂趣。 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來才會(huì)對(duì)音樂有真正的體驗(yàn)和理解。 通過本次活動(dòng)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助孩子們明辨是非，激發(fā)他們的積極情感，這樣的快樂既屬于他們也屬于我們。 哈啰哈啰教學(xué)反思范文2 時(shí)間流逝，新的學(xué)期已

3、來臨，此時(shí)，孩子們也是一個(gè)新的開始。本學(xué)期，我們班又插了不少新生，對(duì)于這些剛來幼兒園幾天的孩子，大家相互都不是很熟悉。為了讓小朋友之間能夠開心玩游戲，本月在主題活動(dòng)《我和朋友在一起》中，安排了《哈羅哈羅》這一音樂活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受歌曲的歡快愉悅情緒與同伴之間伴舞的快樂。 剛開始，我以一個(gè)娃娃引出話題，“小朋友，你們看這是誰?我們應(yīng)該怎樣向他打招呼呢?”只聽到有小朋友們迫不及待地說：“你好”，“嗨”?！靶∨笥褌冋媸翘珶崆槔?，那我也跟他打個(gè)招呼把，“哈羅哈羅-----”。通過對(duì)話，來引出歌名，激發(fā)了幼兒的興趣。同樣，我請(qǐng)每組幼兒找到好朋友，并相互學(xué)著打招呼，邊說邊揮手，來提升興趣。

4、 對(duì)于打招呼的方式，在平時(shí)的生活中，基本以“你好”為主，因此，讓幼兒以“哈羅”的方式，幼兒感覺比較新鮮、好奇，對(duì)于性格偏內(nèi)向的幼兒來說，不敢大膽的打招呼，但在老師的多次引導(dǎo)中，才漸漸習(xí)慣。又由于班里來了好幾名插班生，孩子們對(duì)于她們還不夠熟悉，因此，在對(duì)于(一新一老)這樣的一對(duì)搭檔中，孩子顯得有點(diǎn)不自然，因?yàn)?，“以老帶新”的方式，?duì)于性格外向的幼兒來說，極為有效。在針對(duì)一些情況后，后來我換了一種方式，就是調(diào)整了部分搭檔，就是一位開朗，一位偏內(nèi)向，這樣，讓幼兒在一動(dòng)一靜的帶領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)更大的氣氛。 通過唱歌，來表達(dá)各自的心情;通過游戲，讓幼兒開心的玩一玩;通過表演，讓幼兒有進(jìn)一步的接觸。相信，在接

5、下來幾天的時(shí)間里，孩子們便會(huì)更深層的融入到班集體中。 哈啰哈啰教學(xué)反思范文3 這是一首馬來西亞歌曲，曲風(fēng)歡快活潑，表現(xiàn)出孩子們之間純真無邪的友誼，真摯無暇的情感! 本單元選用了亞洲6個(gè)國家不同風(fēng)格的歌曲、樂曲，讓學(xué)生通過音樂了解亞洲各國音樂的歷史、風(fēng)格，體裁以及與之相伴隨的種種習(xí)俗，不但可以獲得異國音樂文化知識(shí)，幫助他們鑒賞各具特色的音樂藝術(shù)，而且還可以獲得一把從側(cè)面了解異國社會(huì)生活的“鑰匙”。多樣化得學(xué)習(xí)意在拓寬學(xué)生的音樂視野。 整節(jié)課中學(xué)生的參與性很強(qiáng)，能感受歌曲歡快愉悅的情緒，并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我讓學(xué)生根據(jù)歌詞自編聲勢(shì)動(dòng)作，這樣能在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理

6、解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，讓我很感動(dòng)。 在進(jìn)行歌曲表演時(shí)，我和學(xué)生們一起根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂歡快的情緒以及與同學(xué)共同歌舞的樂趣。 每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來才會(huì)對(duì)音樂有真正的體驗(yàn)和理解。 通過本次活動(dòng)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助孩子們明辨是非，激發(fā)他們的積極情感，這樣的快樂既屬于他們也屬于我們。